《傅雷家书》：选择性阅读

1、附件1:母亲的病友名单（17分）朱成玉（原文略）1.从全文看，母亲随着病情的发展变化，心理不一样，请根据方框中的提示, 填写表格。（4分）时间起初后来近来情节(1)和病友通电话(3)心情悲观(2)(4)2.揣摩分析下面句子中加点的词句在文中的表达作用。（4分） 她颤巍巍地接过手机， “喂，老姐姐，你好吗 ？”（2）我把那11个人的号码挨个儿存进了母亲手机的通讯录里，仿佛存进去一笔巨额财产。3. 在描绘文中两个主要人物杨姨和母亲时， 作者运用了照应的方法，请从文中找出前后相照应的一组句子，并结合内容说说表达作用。（4分）照应句子：表达作用：4. 结合文意，说说母亲为什么值得崇敬，再从你的角度谈谈

2、对困难的认识。 （5分）附件 2：分析题安 勇 青年博览 2007 年第 19 期（1）老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放， 还强调素质教育。 经常在课堂上开展讨论，猜谜语，讲笑话，出一些脑筋急转弯什么的。用老师自 己的话说，既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。（2）老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把 题出给了同学们。分析题下面写着“答案见封底” ，但老师自己也没看答案。他 也想锻炼一下自己的发散思维， 暗中和同学们比一比， 老师还是有些童心的。 另 外，不看答案，游戏做着会更有意思些。（3）分析题是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女

3、 人没带雨具，怀里抱着孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接 过孩子抱在怀里。请问，这个男人为什么要这样做？（4）最先站起来回答的是班长，他是公认的好学生，成绩好，口才好，模 样好，没啥不好的地方。 班长说：“因为这个男人是人贩子， 用这种方法抢孩子， 他接过孩子，马上就会拔腿而逃。 ”（5）老师笑笑，点点头。（6）第二个站起来的是班里的调皮鬼， 他成绩不错， 但经常搞一些恶作剧。 他不直接回答，反问老师： “那个女人长得漂亮吗？”老师愣了愣，没明白他是 什么意思，含糊其词地说： “你就当她漂亮吧！ ”调皮鬼摇头晃脑地说： “答案很 简单，因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她

4、，却一直找不到机会，故 意用这个办法套近乎。 ”（7）教室里一阵大笑。数学课代表站起来说： “因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱孩子 都要收费。前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱， 一次收十块，不讲价。我计算了一下，如果天天下那样的雨，他很快就能成为万 元户。”（8）老师点点头：“同学们回答得都不错，还有没有其他的答案？”（9）话音刚落，又有一个同学站起来，有些得意地说： “你们可能都忽略了 女人胳膊上挎着的那个包， 我想， 那个男人是醉翁之意不在酒， 目的是为了取得 女人的信任后，抢东西。 ”（ 10）一个女生站了起来，怯生生地说： “老师，那个男人会不会是搞推

5、销 的？”老师疑惑不解， 用眼神鼓励她说下去。 女生接着说：“那个男人是卖伞的， 女人用了他的伞，就不得不买了。 ”（ 11）老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说： “我也有一个答案， 那个男人之所以这么做，因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理？”（12）同学们哄堂大笑， 纷纷说老师的答案最巧妙。 但也有几个同学不服气， 要求老师公布书上给出的答案。老师不太想公布答案，同学们回答得都很踊跃， 锻炼思维能力的目的也就达到了，这类问题本来就不应该有什么正确答案。（13）这时候，老校长走进了教室，他是被教室里的讨论声引来的。校长先 对同学们说：“大家的发言都很好。”然后又对老师说，“不妨公

6、布一下答案，我也想听听书上是怎么说的。”老师找到答案，大声地念道：“不为什么，因为那个 男人的名字叫雷锋。他不仅把伞借给女人，最后还把她送回了家。”（14）教室里一片大乱，同学们纷纷说这不可能，这不现实。调皮鬼喊得最 响，他大声说：“那个女人的丈夫呢？如果一个陌生男人送自己的老婆回家，他 会怎么想？”（15）校长听到答案后一直沉着脸，最后他抬起手示意同学们静一静，问身边的老师觉得这个答案怎么样。老师低下头，想了想说：“说实话，我也觉得这个答案不太现实，于情于理，都说不太通。”（16）校长点点头说：“你们大概都不相信，20年前，我也做过这样的事。不仅仅是我，那时候，很多人都做过如今我们看来不现实

7、的事情。”（17）教室里一片寂静，同学们都没有再说话，因为大家看到校长的脸上已 经流下了两行泪水。1仔细阅读原文，结合故事情节内容，完成下表填空：（4分）开端发展高潮结局老师抛出问题，训练学 生。(1)(2)校长凝重发言，现场落 泪。2下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是（）（3 分）A. 本文主要围绕着一道分析题展开情节，突出了当今社会的教育、道德及 社会风气等存在的问题。B. 四位同学对分析题的分析回答反映他们都是一些善于思考、细心观察生 活、热爱生活的人。C小说中出现了两次学生的大笑，既反映了同学们对两次回答的认可，又 表现了同学们潜意识中的功利，结构上前后照应。D年轻老师与他

8、的学生对分析题的解答与标准答案相去甚远，令学生们沮 丧、气愤，因此教室一片大乱。E文中年轻教师从出题、答题到告诉答案，起着串联情节，推动情节发展 的作用。3小说中回答问题的五位学生具有什么样的共同性格特点？他们的回答又各 自代表了怎样的一种性格取向？试结合某一两个学生回答作简要分析。（3分）4请结合小说的具体内容，谈谈你对“分析题”这个文章题目的理解。（3分）5试分析小说中学生、年轻老师的答案与标准答案出现较大偏差的原因。结附件 3：平衡陈国凡 拎着几条刚钓来的鱼儿，我一路哼着小调 ，兴冲冲地往家赶。今天星期 天，休息。老婆带孩子回了她乡下的娘家， 我难得落个轻闲自在。 我早计划好了， 晚餐自

9、己弄个鱼煲，再叫上几位朋友，好好聚聚，美美地享受一顿。 咦，怪了？怎么钥匙不见了？我翻遍各个口袋， 也找不到自家的钥匙。正 窝火着，对门的小王探出了头：“回来了？找不到钥匙了吧？嘿嘿” 他怎么知道我丢了钥匙？正疑惑间，小王老婆手拿一串钥匙从房里走了出 来，笑着对我说：“早上出门，见这串钥匙插在门上，我想许是你走得匆忙，忘 了，就先给你放着了。 现在该完璧归赵了！ 要是被陌生人拿去， 可就麻烦大了。” 我连说谢谢，接过钥匙，进了屋。 我和小王一家虽然住对门有些年头了， 可平时只是点头之交， 彼此并不了 解，我甚至连他们具体在哪个单位上班都不清楚。 他们该不会进过我家了吧？ 一想到这点， 我就紧张

10、起来，急忙把整个屋子 查了个遍， 见啥也没丢， 东西摆放的位置也丝毫没动过， 但我早已没了做鱼煲的 念头。 老婆回来听我说了这事，人都蹦了起来：“这还得了！说不定我们的钥匙 他们已经拿去配了。我们要不在，他们可以随便进出啊。你呀你，我一不在，你 就到外面自个快活！ 这下出事了吧！”老婆又数 落起我来了。 可我连跟她计较的 心思都没了。 谁叫自己这么粗心呢？他们手里有了钥匙， 那我家不就成他的家了 吗？那咋办？我问老婆。 “咋办？还用说吗？换把新锁呗。 ”老婆斩钉截铁说道。“锁又没坏，干吗要换啊？再说，就为这事换锁，不好吧，他们会怎么看我们？ 会伤了两家和气的。 ”我说。 “有什么不好的，难道要

11、等到他们把我们家的东西搬空才好啊？真是的。 你要不想换，我来换。 ”老婆的破嗓门喊得很响。我真担心被人听到。这时，门 响了。我开了门，是小王。 “有事吗？ ”我问。刚说完，我就只想掴自己下，废话，没事，敲你家门 干嘛？记忆中，小王没事来敲门，一次也没有过。小王显得有些尴尬，吞吞吐吐地说：“就是我我老婆，她她要我来跟你们说个事。”见我老婆也在，小 王说：嫂子也在啊，那最好了。 老婆只好说： 要不，你进来说话？不了不了。 小王摆了摆手，“不了不了， 就几句话，我说完就走。我老婆她要你们换把新锁。 ”小王憋足了劲儿，终于说 出了一句囫囵话。 呵，倒是他们先来说了，真个没想到。我和老婆面面相觑。“我老

12、婆说，换了好，省得你们怀疑我们什么的。 ”话音未落，小王已转身，疾步进了屋子， 身后传来“嘭”的一声，是关门声。（11）我和老婆对视了一下， 不约而同地捂着嘴巴， 笑了！可是晚上睡觉时， 老婆又提出了一个问题：两家的锁都好好的，凭什么要我家白白花钱去换新锁 啊？（12）第二天，我正在换锁，小王走出屋子，手拿一把新锁。我好生纳闷，隔墙有耳？问小王：“你家也要换锁？那锁不好好的吗？”（13）你家这锁不也好好的吗？我老婆说了，我家也换，换了好，省得嫂子 心里不平衡。（14） 我呆住了，半天说不出话来。老婆听了这话，心里更不平衡了，这 话啥意思？（15）小王急中生智，“不瞒你说，我老婆也曾把钥匙插在门上大半天，回 家后才发现。”（16）呵！两家四口齐声发出了和气平衡的笑（选自小小说选刊2015年11期，有删改）1根据选文内容，按要求填空。（4 分）情节发展丢钥匙还钥匙小王要“我”家换锁两家换了锁“我”的心情(1)(2)(3)(4)2. 简析第段在内容和结构上分别有什么作