外来务工定点学校激发学生阅读兴趣的策略研

1、外来务工定点学校激发学生阅读兴趣的策略研究结题报告济南市槐荫区楚庄小学 安秀艳自2012年2月起，由楚庄小学安秀艳、谢传芹、曹盼盼共同申报的区级规划课题外来务工定点学校激发学生阅读兴趣的策略研究开始研究，学校课题组老师两年多来积极努力，不懈探索，克服建校、搬家等种种困难，在课题研究工作中取得了丰硕的成果。按研究计划应该在2013年7月结题，由于教研室推迟结题时间，所以我们现在申报课题结题，具体报告如下：一、 课题研究的意义、目标和内容（一） 研究的意义我们楚庄小学于2010年6月被批准为济南市外来务工定点学校，从那以后外来务工子女在我校入学率逐年提高。但是这些来自祖国四面八方的外来务工孩子的文

2、化底蕴却着实令人担忧，经我们摸底调查，许多家庭中几乎没有为孩子购买课外书，10岁之前的孩子基本没有课外阅读的习惯。看到这些现状，我们作为老师也想过不少方法给家长做工作，让家长多为孩子提供有益于孩子身心发展的书籍，但有的家长却说，不是不舍得为孩子购买图书，就是买了孩子也不喜欢读，随手翻翻就扔在一边玩其他的事情，家长因为要打工、要上班，又没有时间陪着孩子一起读，几家的孩子们喜欢聚在一起打打闹闹或是玩电脑，根本没有静下来读书的兴趣。学校的老师们对外来务工的孩子也是非常头疼，他们识字量少，知识面窄，课堂几乎不答复老师提出的问题，在四人小组合作中也不积极参与，究其原因，他们说不知道怎么说，或是害怕不如其

3、他同学说得好。数学课上解答问题，也能明显的看出外来务工孩子读题慢，题意理解不透彻，口头表达能力不强等现象。究其以上所有现象，我们意识到问题所在：就是外来务工孩子从小跟着父母东奔西走忙于生计，家庭缺少读书氛围，父母自己没时间看书，不会选择适合孩子阅读的书籍，也没有意识的培养孩子的阅读兴趣，让孩子养成良好的阅读习惯，所以外来务工子女对阅读没有浓厚的兴趣。学校是育人的重要场所，我们要对每一个孩子的未来负责，看到外来务工子女存在的这些现象，老师们非常着急和担忧，对外来务工子女阅读兴趣的培养是件大事，我们要着手研究一下这个问题，尽快的找到培养孩子阅读兴趣的方法，帮助外来务工孩子尽快提高读书的兴趣，尽快的

4、与阅读为伴，与书籍结缘，从小打下牢固的阅读基础。二研究的目标1、在研究中寻找激发外来务工子女课外阅读兴趣的有效途径和实施策略，大力提高学生的阅读兴趣，提高学生的语文学习质量。2、通过科学、标准、有效的阅读指导，让学生尽快形成自主阅读的好习惯。3、通过研究，能形成切合本校实际的阅读评价体系。三研究的内容基于上述认识和思考，本课题着重从以下方面开展具体的研究：1外来务工子女阅读兴趣培养的目标研究：通过我们两年多的研究，争取能到达以下目标：外来务工学生的阅读兴趣基本养成；课外阅读量基本到达语文课程标准的要求；学生基本具备与之年龄段相适应的阅读能力；高年级学生基本具备写作兴趣的写作的能力；形成外来务工

5、子女阅读兴趣培养的策略研究报告和论文集，形成“阅读伴我成长”记录袋。2外来务工子女阅读兴趣培养的实施策略的研究认真分析我校外来务工学生课外阅读的现状，发现存在的问题，从家庭、家长、学生、教师几方面来查找原因，主要通过问卷调查、多方面座谈，多渠道收集数据等途径，研究出改良的方法和措施。按照底、中、高三个学段，努力实践多种策略，调动学生阅读的兴趣。3外来务工子女阅读兴趣培养的评价体系的研究 要激发外来务工孩子阅读兴趣，最大化的调动家长及孩子的积极性，研究一套完善可行的阅读评价体系是至关重要的，也是我们老师引导孩子阅读兴趣的一个有力的把手。“阅读伴我成长”记录袋就是一个很实用的，能跟踪学生阅读过程的

6、评价方式，有过程性记录，有结果的评定。 二、课题的研究过程和实施一加强课题领导，提高研究意识，稳步推进课题研究工作进程。如何能让我们的课题研究工作卓有成效，顺利进行，在很大程度上取决于学校领导的态度、课题组老师的认识，因此，我们积极争取学校各方面的支持，从申报课题后就严格执行课题研究计划，成立课题研究小组，校长直接负责，担任本课题组组长，明确分工，责任到人，对参与课题研究的老师提出了明确的要求，学校领导同志必须以身作则走在课题研究的最前列，保证课题的质量和进度。二积极参加课题培训，尽快提高课题组教师的科研水平自从课题立项以来，我们课题组负责老师积极参加市教科所、区教科室的课题培训，内容包括：如

7、何选题，有哪些注意事项，如何确定研究范围和内容，如何分阶段进行研究，如何进行资料的积累、档案的整理，如何撰写结题报告等。通过参加培训，课题组的老师们受益匪浅，进一步明确了做课题的流程，理解了课题研究的重要意义以及如何更好地总结提炼自己的研究成果，全面提高了教师们的科研水平。三开展多种形式的活动，搭建阅读展示的平台。活动是师生进步的平台，是承载、展示、深化研究的重要手段。为了激发外来务工子女乐于阅读的兴趣，学校设立了班级“读书角”，中厅连廊设立了“读书吧”，每学期我校都进行经典诵读展示活动，我们特别注意外来务工孩子的表现，并做好表彰工作，每年“六一节”都让有才艺的外来务工孩子表演讲故事、诗朗诵方

8、面的节目。另外带孩子们到济南市图书馆参观、看书，让学生徜徉书海感受读书的快乐。四加强管理提升理念，保障课题深层次研究课题研究突出一条主线：“让外来务工孩子这些流动的花朵尽快提高读书的兴趣。”在实施过程中，进一步求真务实、探索创新，并针对孩子的年龄特征和家庭情况，不断调整完善我们的形式和手段，最大化的得到家长和社会各界的支持，调整我们的操作内容，使孩子们在潜移默化中与书为友、有书为伴。1、把握三个原则：一是可行性原则，我们所选的课题与我们的教学实际要相统一，一定是可实施的，教师、学生、家长能做到的，只有这样我们的研究才是可行有效的。二是循序渐进原则 ，作为一个研究课题，就要有时效性，要抓紧抓实，

9、要充分表达渐进性和层次性，在研究的深度和广度上，也要逐步递进，潜移默化，在师生长期的参与和活动中进行渗透，在学生读懂一些浅显的画报、画册后，再引导学生进行整本书的阅读。三是整体协调原则，作为一个研究课题，需要学校所有教师的合力参与，需要外来务工家长们的真正地理解和通力支持，要增强此项工作的协调机制，确保课题的扎实推进、有序开展。2、做到“四落实”：课题研究要突出“四落实”，建立一个高效的运行机制。一是通过学校丰富多彩的文娱活动去落实。学校每学期都有有利于师生的文娱活动，比方：每年的六一节的节目展示中，语言类节目都要占一定的比例，这也是检验学生阅读能力的一个重要的平台。学校每周一的升旗仪式及周三

10、的红领巾广播站，都给学生进行展示的板块，比方：“我们的校园故事”“故事驿站”等。本学期，我们学校将进行师生同读一本书的活动，通过书中知识问答比赛的形式，激发老师学生通读历史名著西游记。总之目的就是在每天点滴的生活中让我们的学生不断提高阅读的动力，激发他们的阅读兴趣。二是通过学校社团活动去落实。学校的社团活动中，我们就设立了与阅读有关的“经典诵读社团”、 “故事会”、 “图书修补社团”,这些社团的设立，营造出学校的文化氛围，为学生借书、读书、爱书搭建起有效的平台，像是有一跟无形的指挥棒在指挥着孩子们沿着正确的读书之道大步前行。三是通过校园文化建设去落实。学校的校园文化建设中，我们努力打造“荷莲文

11、化”，每个班级都有自己的分享主题：如“荷之姿”、“荷之颂”、“荷之咏”“荷之典”等，每个班级围绕主题开展班级活动，关于荷莲的古诗文的背诵，讲解“荷莲”故事，让学生在校园文化的熏陶中，体会阅读的乐趣。 四是通过校本课程开发去落实。经典诵读工作是我们楚庄小学的特色工作，是我们的校本课程，学校每天会与固定的时间有老师带领学生诵读，每周一都有一个班级进行经典诵读成果的展示，每个学期末我们都会组织学校经典诵读节目展示及考级测评。同时我们还积极参加省市各级举办的经典诵读大赛，我们的目标是通过各种交流展示我们的诵读成果，同时锻炼师生的自信心。三、课题研究取得的实效 通过我们近三年的不断探索和实践，外来务工子

12、女的阅读兴趣有了很大的提高，阅读的数量和质量都有了明显的进步，学生各学科的成绩特别是作文成绩看出了较大的进步。在科研上我们初步探究了激发学生阅读兴趣的一些好的方法和途径，到达了我们课题组研究的预期目的。一课题研究让不同年级的外来务工的孩子阅读兴趣有了很大的提高。通过我们的课题引领，不同年级的老师针对自己办班学生的特点多渠道给学生介绍了不同的书籍：一二年级三字经诗经中庸大学古诗文诵读手册郑渊洁童话中华歌谣100首及格林童话安徒生童话绿野仙踪等。三四年级楚辞老子古诗文诵读手册叶圣陶童话雷锋的故事爱的教育木偶奇遇记一千零一夜的故事稻草人等。五六年级论语庄子孟子中华当代少年小说丛书小王子水浒传和三国演

13、义的少儿版，鲁滨逊漂流记格列弗游记等。家长也根据老师的推荐给孩子购买了图书，现在孩子们家中至少有20本适合他们阅读的图书了，而家中的书孩子们的阅读率在90%以上，据两年多来我们的跟踪，外来务工学生的阅读量最多的是78本，最少的是35本。另外，现在课间到学校二楼、三楼连廊的“读书吧”读书的孩子越来越多，常常看见有的孩子没有座位站着在那读，有时中午时间也常常是人头攒动。学校图书室图书的借阅量也比以前有较大提高，特别是周三的图书开放日，来借书的的孩子明显增多。由此看出，外来务工学生的阅读兴趣有了较大的提高。二课题研究对学生的阅读能力、表达能力、写作能力都起到了较大的促进作用。学生阅读兴趣上来了，他们

14、日积月累的东西多起来，在各种的演讲、课文朗读比赛、节目展示及给同学老师交流中的表现都有极大地提高，就连孩子们的写作能力也有明显的进步，他们的作文言之有物了，语句也更加优美通畅了，有的还学会了借鉴，引经据典。三课题研究成就了学校课题组教师的专业化成长。学生的成长离不开老师的引领和教导，老师在激发孩子们的阅读兴趣的同时，自己也抽时间就开始读书，有中外文学名著，有每月更新的报刊杂志，有我们的教师专业书籍要让孩子们喜欢读书，我们做老师的首先得喜欢读书，给学生树立良好的榜样，尤其是我们的语文老师，在语文课堂教学、课文朗读比赛中都有很大的成长，他们的自身专业知识和文化素养也都在不断地提高着。通过做课题，老

15、师们科研积极性大大提高了，在研究过程中大胆实践，不断地学习与反思，多次与家长进行沟通交流，总结出了行之有效的激励学生主动读书的好方法。比方，有的老师想出了利用表格统计方式进行激励，有的老师利用“阅读记录袋”记录孩子读书的收获，有的老师利用家校互通联系本，家长老师及时签字的方式进行催促，总之本课题的研究成就了学校课题组教师的专业化成长。四课题研究过程中取得的主要成果1、外来务工学生的阅读量基本到达了语文课程标准的要求。2、外来务工学生的课内外阅读兴趣及阅读能力基本形成，口头表达能力及写作能力都有很大提高。3、课题组老师在研究中寻找到激发外来务工子女课外阅读兴趣的有效途径和实施策略。4、通过研究，形成了切合本校实际的阅读评价体系，每位学生都有自己的“阅读伴我成长”记录袋。5、形成了激发小学生课外阅读兴趣之策略研究的报告及论文集。四、我们的反思 两年多来，本课题的研究取得了较为满意的效果，高兴之余我们也在反思许多问题，这值得我们在今后的工作中更加深入的去探索，去创新，去实践，去完善。1、还要进一步加强课题管理。这个课题从申报到结题已经超出了预期时间，主要原因还是我们在做课题的过程中，有些活动过程性材料不完备，课题组老师没有及时整理成册，延长了结题时间。以后我们