《钢铁是怎样炼成的》名著推荐与阅读(第一课时)——我心中的

1、钢铁是怎样炼成的名著推荐与阅读（第一课时）我心中的保尔教学目标：1. 进一步熟悉小说。2. 分析保尔的人物形象。教学重难点：通过多种描写方法来分析探究保尔的人物形象。教学准备：1. 多媒体课件。2. 钢铁是怎样炼成的视频片段。3. 学生课前分组收集资料，分析保尔性格特点。教学过程：一、导入新课1. 出示课件： 岁寒，然后知松柏之后凋也。一一论语子罕 意思是说，年岁寒冷，然后才知道松树和柏树最后萎谢的道理。2. 引入新课：今天我们要学习阅读的这本自传体名著是被译介到中国半个多 世纪，一直盛传不衰，被视为生活教科书、人生路标和精神补品，受到一 代代读者的喜爱。这本书的作者和这本书的主人公就具有这种

2、高洁的精神 品质。（出示课题）3. 明确学习目标这节课，我们的学习目标是： （出示）（1）熟悉名著钢铁是怎样炼成的 （作者、书名、故事情节）（2）通过多种描写手法来分析人物性格。 （学习重难点）4. 你是用怎样的方法阅读这本名著的呢？ 指导：（出示）1. 略读浏览通读全书；2. 精品细读品析人物；3. 说明后记掌握线索；4. 搜集资料有效助读；5. 影视原著比较阅读；6. 读摘批注撰写心得。二、课前热身（出示）1.钢铁是怎样炼成的这本书的作者是（）。12.保尔最爱读英国小说（）。）。3.保尔最后的著作是（），在铁路4. 保尔的一生中有三位非常重要的女性， 他的初恋情人 （3总工厂任共青团书记时

3、认识的（），以及他的妻子（）。5.(）是保尔最初走上革命道路的引路人。6.这本书描写的是怎样的故事？描写了主人公保尔从一个工人子弟成长为钢铁般坚强的无产阶级革命战士的故事7. 你觉得这部小说中最精彩的情节有哪些？1） 在公园里想开枪自杀，后来又经过思想斗争，重新振作起来。（2） 保尔和战友们在艰苦的环境上筑路。三、交流探究1. 要求：（1）全班分成四个活动小组，收集资料，分析“保尔”性格特点。（2）派代表发言，展示组内交流成果。2. 组内交流。3. 每组推荐代表发言。（1）第一组： 连环画中“读”保尔 学生结合课前搜集的连环画，讲解故事，体验少年保尔的形象。结合板书：少年保尔做过伙夫，当过电工

4、，救朱赫来。他勤劳正直、勇 敢、反抗压迫、追求真理。（2）第二组： 精彩段落“品”保尔 学生代表结合课前精读得相关情节，体验红军战士保尔的形象。结合板书：红军战士保尔大腿受伤、头部负伤、右眼失明。舍生忘死、 无限失明。（3）第三组： 读后感中“悟”保尔 学生代表结合精读的重点章节所写的读后感，体验筑路工人保尔的形象。 结合板书：建设者保尔风湿症、伤寒。热情似火，现身理想。（4）第四组： 影视剧中“感”保尔 学生代表播放课前所搜集观看的影视剧，体验钢铁战士保尔的形象。结合板书：钢铁战士保尔双目失明、全声瘫痪、完成小说暴风雨的儿 女。坚韧、顽强、积极、乐观。4. 交流发言：主人公保尔柯察金是在革命

5、的大熔炉中，从一个工人子弟锻炼成为无产阶级革命战士，在他的身上凝聚着那个时代最美好的精神品质一一为革命理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。顽强、执着、乐观、奉献、勇敢、正直是保尔柯察金精神品质的深刻内涵。五、拓展延伸1.生活中有没有“保尔”？明确：张海迪、霍金、贝多芬、海伦凯勒 陈州，1983年出生于山东临沂，著名励志 演讲家、残疾歌手。他6岁父母离异，8岁流浪四方,'13岁从火车上摔下失去双腿,18岁学会 唱歌。他以木盒为腿，从四处乞讨到流浪卖唱，他用歌声行走中国，走过全国700多个城市。过上幸福小康生活，从无腿乞丐成长为中国激励他像正常人一样娶妻生子， 大师。我明e

6、了这种感觉【你率a 9外国语的张海迪一-贾晓旭高三（5）班贾晓旭一出生就不幸患上脑瘫，她不能走路，只能勉强坐着， 只有左手有点功能，可以反向吃力地写字，她甚至不能自由地用面部表情表达 自己的喜怒哀乐，不能流利地说话。贾晓旭是个坚强、乐观、执着、勤奋的女孩。她有一双隐形的翅膀，每节课上，她都 如饥似渴地学习。每一次来到教室, 都能看到她那乐观、美丽的笑脸，她如同东升的旭日，照亮我们的班级，照亮我 们外国语学校，照亮所有认识她的每一个人的人生。712. 保尔精神给我们带来哪些启示？明确：这部小说让我们懂得了人生的意义， 让我们体验了用正确的心态面对 生活中的困难，用钢铁般的意志和顽强的奋斗精神战神生活中的各种挑战。3. 出示“生命的意义”，集体朗读。“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事八、业一一为人类解放而进行的斗争。'结束语“人的一生可能燃烧，也可能腐朽。我不能腐朽，我愿意燃烧起来。”钢铁