文言文阅读教案

1、文言文阅读教案教学目标： 1、理解常见文言虚词在文中的意义和用法 2、筛选文中的信息；归纳内容要点，概括中心意思 3、准确翻译文言句子考纲解读】考纲内容 阅读浅易的古 xx 能力层级：识记、理解）考纲阐释考点分布1）理解常见文言实词在文中的1）常见文言实词； 含义；2）虚词；2）理解常见文言虚词在文中的3）文言句式 意义和用法；3）理解与现代汉语不同的句式 和用法。能力层级：筛选文中的信息； 筛选文中的信息；（综合分析、鉴赏 归纳内容要点，概括中心意 归纳内容要点，概括中心意思；评价）思； 分析概括作者在文中的观点态 分析概括作者在文中的观点度。态度。第一部分理解常见文言实词在文中的含义 一、

2、应掌握的 120 个常见文言实词：一）古今异义 古今词义变化有词义扩大、缩小、转移和感情色彩变化。如： 变化情况示例 范围色（古： 脸色；今： 颜色）皮（古： 兽皮；今： 皮肤表皮）扩大病（古： 重病；今：病）XX （古:2 / 10XX；今:XX）词义 兵（古： 士兵；今: 军队战争） 扩大 义项劝（古: 劝勉；今: 劝勉、规劝） 增多假（古:缩小义项让（古:3 / 10凭借、利用；今:凭借、利用，不真）范围臭（古: 气味；今:坏气味） XX古:金属；今:金子）词义缩小丈人（古:老人；今:责备，谦让；今:谦让）减少怜（古：爱，怜悯；今：怜悯）涕（古：眼泪；今：鼻涕）偷（古：XX；今:偷窃词义

3、去（古:离开；今:到某地去）走（古:跑；今:步行、行走）转移狱（古:案件；今:监狱）讽（古:委婉地劝告；今:XX；今:坏人的党感情色彩变化XX）恨（古:遗憾；今：仇恨）下流（古:地位或处境低下；今:品德恶劣）二）一词多义:一个词有多种含义，有本义、引申义、比喻义、假借义，而且属于不同词类。学习一词多义知识，可以从词的本义推断引申义。如 “引”:意义例句本义拉开弓君子引而不发，跃如也。（孟子）丁壮者，引弦而战。塞翁失马）引拉左右或欲引相如去。（廉颇蔺相如列传）拉长岸木影下布，水鸟时引吭。（宣州环波亭）引吭高歌（成语）申抽、拔出引佩刀刺马杀之。（宋史 太祖纪）伸着狼奄至，引首顾曰。（XX传）义拿引

4、绳而束缚之。（XX传）带领燕引兵东围即墨。（史记田单列传）承担公卿各引咎自责。（北史周武帝纪）12 / 10举荐、提奖引后进，如恐不及。欧阳修传）拔延请乃设九宾礼于,引喻失义。廷，引赵使者蔺相如。（廉颇蔺相如列传）援引不宜妄自菲薄出师表引经据典（成语）引导引火烧身、引人入胜（成语）掉转引车避匿。（XXXX列传）三）兼词1、用于句中， “之于”的合音， 投诸渤海之尾，隐土之北。（愚公移 山）其中 “之”为代词， “于”是介 穆公访诸蹇叔。（崤之战）词。2、用于句尾， “之乎”的合音。 王尝语庄子以好乐，有诸？（庄暴见孟 之”为代词， “乎”是句末表子 ）疑问的语气词。 闻强氏授甲攻子，子闻诸？（

5、左传） “何不 ”的合 音，其中 “何”是盍各言尔志？ （ 论语 ?公冶长）盍疑问代词， “不”为否定副词。”。“在从“哪1、相当于 “于之”于此”于 积土成山，风雨兴焉。（劝学）彼其中”从这 青麻头伏焉。（促织）里 ”在“这件事上 ”焉2、相当于 于何”译作 在哪且焉置土石？（愚公移山）里 里”焉有仁人在位，罔民而可为也？（齐桓晋文之事）之焉 ”的合音，其中 “之”是 舍旃，苟亦无然。（诗经）旃代词， “焉”是语气词。 无其殃之也，其将聚而歼旃。（左传） 可”的合音，可直接译为 “不 居心叵测（成语）叵可 ”马岱曰：“曹操心怀叵测 , ”（三国演义 附曹者，逼于兵势耳。（赤壁之耳了而已”的合

6、音词，可译作 “罢 荆州之民”战） 从此道至吾军，不过三十里耳。 虚词在文中的意义和用法鸿门宴）第二部分理解常见文言理解常见文言虚词的技巧1词性分析法2位置分析法3温故求新法4语境判定法5语法切入法6标志识别法虚词复习方法1重视课内虚词积累。分类记忆理解。如表限定范围副词，有许多：只、止、特、但、徒、惟、仅、直、啻。可译为：只、只是、只有、仅仅。表示时间短暂副词有：少时、少顷、少间、俄顷、俄而、未几、须臾、寻、旋、既而、斯须。可 译为：不久、立刻、随即、一会儿、片刻。再如句首虚词，引起议论或表示感叹 的有：夫、盖、嗟夫、呜呼、噫、若夫。句末虚词，表示各种语气的有：者、也、乎、哉、矣、焉、邪（耶

7、）、耳、尔、与（欤）。般根据文意可译为：吗、呢、了、啊、吧。2记忆特殊用法。对于与现代汉语一致的用法，不必记忆，只记特殊用 法。如：乃”，只记1）副词，反而、竟然； 2）代词，你的3善于比较，区分一词多性。对于 “以”，要弄通其作连词、介词、动词的 差别。类似的如 “其”、 “与”、 “之”等词语。4注意特殊虚词。1）兼词，即一个单音词兼有两个词的意义和用法。如：诸（之于，之乎）、耳（而已）、盍（何不）、曷（何不）、叵（不 可）、尔（而已）。2）虚词连用，如：“借第令毋斩 ”中的“借第令 ”就是“假使”的意思；还有句末语气词的连用， 般是两个或三个词的连用，起主要、关键作用的是看最后一词的意义

8、和用法。（3）古是两个单音词，今变为一个双音词；解释时要当两个词来理解。 如：于是”、“所以”是“以”等。第三部分文言翻译一、翻译的原则、要求与重点：遵循信、XX、达的原则。信：译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。原则达：译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。xx：译文语句规范、得体、生动、优美。做到直译为主，意译为辅；字字落实，文从字顺。要准确翻译一个句子的 意思，就必须要有语境意识，不能孤立地去翻译这个句子本身。因为有些句子 中的实词或虚词，在这个独立的句子中作出的解释是行得通的，但这个句子来 要求源于整个文段，如果把这个句子翻译放回到原文中去，可能就不符合原文

9、语境了。这说明不能独立地对所考查的语句进行翻译，必须要结合语境给文言 文句定位。（1）文言实词重点是文言文中出现频率比较高的多义词、古今异义词、词 类活用、通假字（含古今字、异体字）。也要注意偏义复词、同义复词、联绵 词、数量词的特殊表示。（2）文言句式除了判断句、被动句、疑问句、否定句这四种常见文言特殊 句式，特别要注意的是省略句（省略主语、省略谓语或谓语动词、省略宾语、 省略介词的宾语，以及介词的省略）和倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后 重点置、数词后置、状语和补语的特殊语序）。（3）文言虚词重点掌握考试大纲所要求的 18 个文言虚词的意义和用 法。4）对古代的专用语、制度习俗等文化常识

10、也应有一些基本的了解。（5）对言简意丰的句子或使用了比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辞手 法句子，意译。二、文言文翻译的步骤1找到要译句子在原文的位置，仔细审读要译句子前后的句子，揣摩这段话的大致含意，明确这段话说的方向和范围。2找到句子的特点，即得分点。3在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全句后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。直译所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实 词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文 意难懂，语言也不够通顺。这时就要采用 “留、换、删、补、调、缩 ”等方法。意译所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句