《轴对称图形》说课稿

1、轴对称图形轴对称图形说课说课北师大版小学数学三年级下册北师大版小学数学三年级下册之陈蕾陈蕾说课流程教材分析教材分析说教法说教法说学法说学法说教学流程说教学流程板书设计板书设计 说教材 轴对称图形轴对称图形是选自九年义务教育六是选自九年义务教育六年制小学数学北师大版三年级下册第二单年制小学数学北师大版三年级下册第二单元的内容。对称是大自然的结构模式之一，元的内容。对称是大自然的结构模式之一，它广泛存在于我们的日常生活当中，且有它广泛存在于我们的日常生活当中，且有多种变换形式，认识轴对称图形对培养学多种变换形式，认识轴对称图形对培养学生的观察能力、审美能力具有重要作用生的观察能力、审美能力具有重要

2、作用。 知识目标：学生通过观察、操作、认识轴对学生通过观察、操作、认识轴对称图形，并能用剪刀剪出简单的轴对称图形，称图形，并能用剪刀剪出简单的轴对称图形，感悟对称轴，会画对称轴。感悟对称轴，会画对称轴。 能力目标：通过看一看、折一折，培养学生通过看一看、折一折，培养学生的观察能力、操作能力，学会欣赏数学美。的观察能力、操作能力，学会欣赏数学美。 情感目标：在认识，制作和欣赏对称图形的在认识，制作和欣赏对称图形的过程中，感受到物体和图形的对称美，激发学过程中，感受到物体和图形的对称美，激发学生对数学学习的热情。生对数学学习的热情。 教学重点:认识轴对称图形的特点认识轴对称图形的特点, ,建立建立

3、轴对称图形的概念。轴对称图形的概念。 教学难点:能准确判断出生活中哪些事物能准确判断出生活中哪些事物是是轴对称图形，并能画出对称图形的对称轴对称图形，并能画出对称图形的对称轴。轴。 教具和学具：多媒体课件、图片、彩纸、多媒体课件、图片、彩纸、剪刀、尺子、小书签等。剪刀、尺子、小书签等。说教法 1.情景教学法：新课开始，让学生通过观察比新课开始，让学生通过观察比较，初步感知对称美，激发学生的学习兴趣，较，初步感知对称美，激发学生的学习兴趣，接着设计剪轴对称图形的情景，又激起了学生接着设计剪轴对称图形的情景，又激起了学生探索对称图形的热情。探索对称图形的热情。 2.直观演示法：充分借助图片进行直观

4、演示，充分借助图片进行直观演示，能有效地增强学生的感性认识，更好地掌握轴能有效地增强学生的感性认识，更好地掌握轴对称图形的性质对称图形的性质。3.3.设疑诱导法设疑诱导法说学法 动手实践，自主探索，合作交流是学生学动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法，自主探究法，习数学的重要方式。实践操作法，自主探究法，观察法也是本课中学生学习新知识的主要方法观察法也是本课中学生学习新知识的主要方法。教学流程（一）创设情境 引入对称（二）主动参与 探索新知（三）巩固练习 强化新知（四）课后小结 自我评价看看下面图形看看下面图形 ，他们是什么？，他们是什么？他们的左右两边大小形状有什

5、么特点他们的左右两边大小形状有什么特点 导学提示一导学提示一【设计意图设计意图】这样的设计营造出活跃的课堂气氛调动学生的这样的设计营造出活跃的课堂气氛调动学生的学习兴趣，增添了民族自豪感。又在欣赏美中渗透了轴对称学习兴趣，增添了民族自豪感。又在欣赏美中渗透了轴对称图形的内容。为新课的学习做了良好的铺垫。图形的内容。为新课的学习做了良好的铺垫。教学流程（二）主动参与 探索新知1.认识对称：剪一剪 说一说 折一折 辨一辨猜一猜,下面的图片的原型是什么?主动参与 探索新知导学提示二导学提示二【设计意图设计意图】1.通过电脑的形象演示，让学生直观感知轴对称图通过电脑的形象演示，让学生直观感知轴对称图形

6、的特点，学生通过观察，能够很直观的感知出图形的两侧分别形的特点，学生通过观察，能够很直观的感知出图形的两侧分别对应相同，在脑海中抽象出相应的概念。对应相同，在脑海中抽象出相应的概念。2.小书签可以做为后面小书签可以做为后面认识对称轴的学具认识对称轴的学具1.认识对称：剪一剪说一说折一折辨一辨 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形轴对称图形轴对称图形轴对称图形。展示剪纸【设计意图设计意图】把学生的作品作为教学资源展示出来，把学生的作品作为教学资源展示出来，充分利用，能让学生感受到成功的喜悦和学会欣赏对充分利用，能让学生感受到成功的喜悦和学会欣赏对称图形的美。称图形的美。教学流程（二）主动参与 探索新知2.认识对称轴：对称轴的具体画法: 1、说一说。下面哪些图形是轴对称图形?巩固练习 强化新知2、找出下列哪些数字、字母、汉字是轴对称图形。 0 2 5 7 8 9 I LOV