即兴口语表达(口头描述)课程说课ppt课件

1、即兴口语表达即兴口语表达(口头描画口头描画)课程说课课程说课 即兴口语表达口头描画即兴口语表达口头描画1)才干目的:提高察看才干,想象和联想才干,迅速组 织言语以及敏锐的反响才干 2)知识目的:察看后经过想象和联想,迅速有条理地组织好言语,并能丰富和补充察看对象3)知 识 点:描画,是经过察看,将人,事,物,景等表达对象的特征及形状,用笼统的言语描画给人听的一种口语表达方式.它具有直观性,详细性,笼统性等特征.口头描画是一个快速看想说的过程. 即兴口语表达口头描画即兴口语表达口头描画4)实训工程:1,察看才干的训练-到户外察看春天来了,万物的变化,对事物的声,色,形进展细致入微的察看,用笼统,

2、生动的言语作逼真的描画.2,感受才干的训练-看奥运会的一个竞赛,接受察看对象刺激作用时,使视觉,听觉,味觉,嗅觉,触觉,空间知觉,时间知觉,运动知觉都进入一种积极的综合感知形状,并经过“各感知觉的相互联络相互浸透,相互促进,相互作用,激起内心的反响,引发感情的运动,继而寓情于景将察看对象绘声绘色地描画出来。即兴口语表达的要求即兴口语表达的要求口语表达的特点使其构成了独特的表达过程,即:从内部言语向外部言语的转换.无稿播音出口成章,是对话筒前完成这一转换过程所提出的要求.1.内部言语的组织,是口语表达的根底和前提条件.2.在完成由想到说,即经过扩展,编码,使内部言语转换成外部言语的过程中,传播者

3、组合言语的才干就显得格外重要,而词汇仓库的丰富又是组合言语才干的保证.即兴口语表达的要求3.在传送与反响信息的过程中,传送者要具备良好的声音形状,娴熟的发音和言语表达技巧,以及仔细同听众交流,及时调理,整理言语的才干.关键是平常对知识,生活的长期积累和扎实的言语功力 即兴口语表达口头描画即兴口语表达口头描画教学过程设计教学过程设计 1 带学生到户外带学生到户外,察看大自然的变化察看大自然的变化,感受春天感受春天的到来的到来,仔细记录各方面的变化仔细记录各方面的变化2 每人根据本人的记录情况做一档每人根据本人的记录情况做一档5分钟左右分钟左右的旅游节目的旅游节目,以外景主持的方式引见春天的到以外

4、景主持的方式引见春天的到来来,鼓励大家多进展户外活动鼓励大家多进展户外活动.3尽能够以上镜的方式完成新闻采写课程内尽能够以上镜的方式完成新闻采写课程内完成完成即兴口语表达口头描画即兴口语表达口头描画实训成果实训成果:1.描画描画“冬天的文字情况记录冬天的文字情况记录 2.以外景主持的方式引见冬天户外的录象以外景主持的方式引见冬天户外的录象3.描画奥运竞赛现场的录音描画奥运竞赛现场的录音 即兴口语表达的过程即兴口语表达的过程口语表达的特点使其构成了独特的表达过程口语表达的特点使其构成了独特的表达过程1.内部言语阶段内部言语阶段_言语是思想的直接现实言语是思想的直接现实.分开言语的纯粹的思想是不能

5、构分开言语的纯粹的思想是不能构成的成的;分开思想的纯粹的言语也是毫无意义的分开思想的纯粹的言语也是毫无意义的. 先想后说先想后说或或是是现想现说现想现说,现实上都是思想和言语手拉手共同完成的现实上都是思想和言语手拉手共同完成的.口语表达的过程口语表达的过程人在说话前人在说话前,先要产生说话的动机先要产生说话的动机,愿望愿望,即即为什么说为什么说,对谁对谁说说,说什么说什么,怎样说怎样说,思索这些的过程思索这些的过程,也就是组织内部言也就是组织内部言语的过程语的过程.在这一阶段在这一阶段,要完成说话内容的轮廓要完成说话内容的轮廓,主题词语主题词语,或一或一些些语点语点. 2.扩展扩展,编码阶段编

6、码阶段在这一阶段在这一阶段,要经过扩展要经过扩展,编码编码,使内部言语转换成外部言语使内部言语转换成外部言语,即即完成由完成由想想到到说说这一过程这一过程.口语表达的过程口语表达的过程3.传送,反响阶段把内部言语扩展,编码为一定的语句之后,说者要借助发音器官发出的声音把信息传送出去,听者那么凭仗听觉器官来感知这种声音信息,了解信息的内容,并做出相应的反响.这反响又反响给说者,使说者边说边监听本人的话,边从听者的反响中发现问题,及时对本人的语量,语调,内容等进展调理.口语的声音特点无稿播音,即根本没有文字稿件作根据的播音,或叫提纲加资料的播音.它既区别于书面语,又区别于通常所说的播音(有稿播音),而是播音员,主持人经过广