多媒体教室建设层次说明

1、1.1 多媒体教室系统xxx学校建设多媒体教室，包括：媒体中控教室：xx间；常态化录播教室：xx间；精品课程教室：xx间（高清全自动录播）；互联网教室：xx间。前端教室整体配置情况：多媒体网络控制教室：前端教室：多媒体中控（A/B/C/D/V/H），其中-H为高清中控， 教学PC、1台桌面控制器、1套显示设备、1套功放扩声设备、IP电话、IC读卡器（课表对接）。后端：多媒体网管软件常态化录播教室：前端教室方式1：在多媒体网络控制教室基础上增加视音频采集设备、VGA编码设备常态化录播主机；前端教室方式2：一般为新建教室，采用网络中控、常态录播一体机、教学PC/云PC/PAD、1台桌面控制器、1套

2、显示设备、1套功放扩声设备、IP电话、IC读卡器（课表对接）。；后端：多媒体网管软件、IP呼叫中心、云管理服务、统一身份认证、数据库、同步课堂（直播）、资源平台（点播）、教学评估、听课评课、教学巡视、教学观摩、文件转换服务器、流媒体服务器、录像服务器、录像管理、存储阵列、课程编辑、知识点生成、试题库、大屏显示、解码矩阵。精品课程教室（高清全自动录播教室）：前端教室：多媒体中控（A/B/C/D/V/H ）、教师学生全景高清摄像机、高清全自动录播主机、定位设备主机、高清编码设备、功放、音箱、无线话筒、音频采集；后端：多媒体网管软件、IP呼叫中心、云管理服务、统一身份认证、数据库、同步课堂（直播）、

3、资源平台（点播）、教学评估、听课评课、教学巡视、教学观摩、微格教学、文件转换服务器、流媒体服务器、录像服务器、录像管理、存储阵列、课程编辑、知识点生成、试题库、大屏显示、解码矩阵。互联网教室：前端教室：多媒体中控（A/B/C/D/V/H ）、常态化录播、高清全自动录播教室基础上新增互联网教学网关替换原中控、新增无线AP、教学工具包括PC、云PC、Pad等；后端：多媒体网管软件、IP呼叫中心、云管理服务、统一身份认证、数据库、同步课堂（直播）、资源平台（点播）、教学评估、听课评课、教学巡视、教学观摩、微格教学、文件转换服务器、流媒体服务器、录像服务器、录像管理、存储阵列、课程编辑、知识点生成、试

4、题库、大屏显示、解码矩阵。轻新课堂（包括手机点名、轻录播、笔记分享、电子课表、授课资源、授课白板（支持iOS和Android系统）、随堂检测、轻新课堂老师端APP、学生端APP、1.1.1 多媒体教室网络控制Ø 多媒体讲台1套：放置多媒体中控、常态化录播主机、网络、功放、教学PC等教学相关设备。Ø 多媒体中控1套：实现对教室内多媒体设备的本地控制，1键上下课功能：投影机、幕、电视、计算机、功放等相关设备打开/关闭。远程控制：实现主控中心对所有教室设备的远程开关机管理、操作指导。配备远程网管软件。所有录播教室由主控中心统一管理，免去了管理员奔波于教室间的麻烦，提高了工作效率。

5、实时监测：非法开启多媒体讲桌报警、投影机断电报警、所有设备开关状态、计算机运行状况等状态监测。实现对教室上课过程的三画面高清录制：教师画面、学生画面、教师计算机授课课件画面。系统能够对多个教室进行自动录制，并集中存储到服务器。自动录制的方式包括定时录制和按课表录制。IP电话：与主控中心通讯。教室设备故障时，电话通讯的同时调用教室内摄像机，实现可视化通信，方便远程指导老师操作。教师摄像机：高清网络球形摄像机，可在主控中心控制云台转动、跟踪教师讲课过程录制。平常可作为安防监控摄像机用。学生摄像机：高清网络半球摄像机，可作为学生全景画面录制，平常可作为安防监控摄像机使用，还可以作为国家教育考试标准化

6、考场摄像机。教师界面话筒：接入教师摄像机，录制声音。学生界面话筒：接入学生摄像机，录制声音。投影机幕：教师授课课件展示功放音箱：教师授课扩声麦克风：教师上课时扩声麦克。教师计算机：安装云教室客户端软件，老师与自己的应用进行绑定，便于制定个性化的云桌面，整理个人的私有数据。（主控中心配置云服务器）。互联网教室云桌面是运行于教室PC机上的虚拟镜像的操作系统，采用虚拟化技术实现了系统快速加载、高安全性和统一的后台管理和维护。云桌面不仅支持维护上的远程可视化管理和协助，更重要的是提高了学校对所有教室设备的管理能力，节约了教室维护的成本。读卡器：可对接校园一卡通系统，实现对教师上课的考勤功能，并可对接教

7、务管理课表系统，根据课表安排的课程时间，实现刷卡开启多媒体教学设备的功能。多媒体中央控制系统分为本地采用桌面控制器操作设备以及多媒体网络中控，本地教师通过桌面控制器从而控制网络中控内置的中央控制器最终实现对连接在其上面的多媒体设备的控制本地控制；远程基于校园网实现的网管人员通过操作网管软件实现的对教室端多媒体教室内置的中央控制器从而实现对中央控制器外联多媒体设备的控制远程控制，最终实现对所有多媒体教室的集中控制、远程状态监测、远程协助、远程接管等管理功能。网络中控采用最先进的网络技术，配合网络管理中心平台，运用TCP/IP协议实现中控操作远程控制。针对多媒体教室内的设备，网管中心可远程控制教室

8、投影机延时开关机，幕布的升降停；教学电脑、中控主机等设备的开关；可远程控制电子讲台电子锁的打开、关闭；可远程对教室端输入信号进行切换，控制投影机等设备的显示。真正实现“远在千里，控在指间”。Ø 本地中控各教室可通过桌面控制面板独立完成对教室所有多媒体设备的控制、切换等操作，不受网络通断的限制，皆可保证教室内设备最基本的应用。上课时，老师只需按下“上课”键，即可进入教学状态。教室内所有设备会顺序加电，投影自动打开，电动幕布自动下降，中控主机进入工作状态；下课后，老师只需按下“下课”键，系统自动延时关闭投影、升起幕布，大大降低了操作的复杂性。老师可通过桌面控制器控制幕布的升降，投影机的开

9、关；可实现对投影机、计算机、功放、DVD、录像机、卡座、展台等的控制切换；可灵活调节音量的大小；真正的实现“所见即所控”。Ø 课堂教学教师可通过安装在教室PC机的客户端软件，即课堂辅助教学平台实现资源服务器资源的点播调用，并且集成教学工具箱用来辅助课堂教学。软件界面操作简单，友好易用，可满足讲课教师通常的教学活动。Ø 教学资源管理网络U盘基于B/S架构的资源管理平台，每个老师均可以注册自己的帐号，通过IE浏览器以注册的用户名/密码访问资源服务器，上传课件资源，授课时直接访问自己帐号下的资源。避免了使用U盘携带课件所带来频繁的拷贝、删除的麻烦，实现网络U盘的功能。远程备课开放

10、式的资源管理平台，全面支持基于校园网及广域网对课件库资源的授权访问、浏览查询、下载导出应用，全面实现教师的远程备课。Ø 网络视音频教学系统具有强大的网络视音频直播教学功能，支持视频服务器直播，实现校园电视台，校长广播讲话功能；支持音频设备直播，实现课间打铃、课间操功能；也可通过多媒体网络中控实现单画面教学直播功能。系统直播方式丰富，可根据用户需求选择定时或非定时直播，可强制将直播画面发送给多媒体教室，实现无人值守直播，同时可根据学校网络情况选择组播或转发直播，实现多点直播教学。Ø 教学资源点播教室端可以点播主控中心资源服务器上共享各种数字资源。支持多种格式的VOD视频、AO

11、D音频、COD课件点播。VOD视频点播支持多种格式，可以独立控制播放进度，如暂停、快进、快退等。AOD音频点播可实现变速不变调，复读等功能。COD课件点播可实现文档、图片、幻灯片等各类文件的流畅点播。Ø 设备远程检测网管中心可选用多种方式实时监测教室端设备使用状态，如随时了解教室端中控系统、投影、展台等设备的使用状态、已使用时间、开启次数等，并可以统计投影机灯泡的累积使用时间并在达到临界值时进行提醒，并及时形成输出资产报表（EXCEL格式），让管理员快速准确的掌握教室端设备状况，提高管理效率。Ø 远程管理远程诊断通过网管系统及时捕获远程教师机、投影机、多媒体网络中控等多媒体

12、教学设备的远行状况，及时发现故障和隐患。同时可以提供对系统资源情况变化的故障警报，用来监控系统参数是否超过预先设定的标准，当达到警报的条件后，还可以选择自动处理的方法，例如“普通警报”提醒等。这项功能是比较实用而且很人性化的功能。Ø 远程协助一个远距离问题处理平台，网管人员在面对数量庞大的教室端PC时，无须逐台进行程序安装、软件更新及客户端问题解决等繁琐工作，在主控端通过网管系统即可集中化统一操作，并同时监看教室端的目前工作状态，以实时提供在线支持。Ø 远程接管在主控室可以通过网络远程监视和操作教室的终端。Ø 文件远程分发远程文件分发，将课件通过网络传至授课教室，

13、可以通过网络远程浏览即将上课教室的课件内容。Ø 网络流量检测可实时可视化检测主控中心网络运行状态，网络流量等状况。Ø 资产管理网管系统可以远程准确、快速地搜集教师机、投影机的软、硬件信息，及时形成并输出资产报表（Excel格式），可以使学校快速准确的掌握自身的IT资产状况，提高管理效率。同时可以在计算机的硬件和或软件配置更改、投影机灯泡需要更换时向服务器发出警报，这个功能真正实现了资产管理，它可以让管理员真正做到随时监视资产情况。除了可以进行基本的信息收集，还能进行分组别条件查询、报表输出等高级管理、统计工作，提高整体的管理效率。网管系统可通过中控检测统计所有投影机的真实开

14、关状态、开启次数、灯泡累积用时和使用残率，可检测教室端幕布的使用状态，确认是处在上升/下降/停止。且可形成输出资产统计报表。主控中心可以远程准确、快速地搜索教室内计算机的软/硬件信息，生成相应的资产报表，实现多媒体网络中控与教学计算机的完美结合。Ø 可视对讲网管人员可以直接与教室联系，进行远程协助，及时解决教室的问题。同时，对于配置了监考系统的教室，系统可以和数字监控系统联动，实现IP可视对讲。管理员可调用教室的监控画面，使得网管老师能更好地判断现场的故障状况，远程对教师进行操作指导，人性化的设计使管理更加简单。Ø IC卡管理本系统还可实行非接触式IC卡管理，即可通过老师持

15、有的射频卡（校园一卡通）作为老师身份识别的一种方式，根据授权情况判断老师是否有权打开电子讲台使用多媒体教室的设备。系统还可以将电子锁与校园一卡通系统安全、稳定的连接起来，通过课表可为任课教师设置智能钥匙，上课时可直接使用老师IC卡打开多媒体教室的电子锁等开关。各IC卡开锁时间段权限设置可以与教务排课数据结合，自动生成各教室对各老师的开锁时间段权限。可以按学期授权；可记录各教室操作台门锁开锁的时间、开锁人等信息，以便于教室安全管理。老师IC卡的授权数据存于每个教室的控制器，各教室IC卡控制器均可以脱网运行，以保障在校园网或服务器出故障时能正常开启操作台。Ø 课表管理本系统具有先进的在线

16、的教务管理功能，能够实现教室调度的自动化管理，支持课表管理功能，根据上课时间自动打开或关闭指定教室设备，并生成管理日志，免去了网管老师奔波于教室间的麻烦。系统通过数据库（SQLServer或MySQl或Oracle）表或者视图与学校已有教务数据库中的课表按照给定的接口进行对接。课表管理系统将读取学校排课数据系统与一卡通数据系统的信息，然后将所有数据信息下发到对应的读卡器内，以后程序将每天自动去核对当天的数据信息，如有不同，程序将自动更新读卡器内当天信息。更新本地数据库信息和读卡器信息都提供手动和自动的方式，可以方便的进行更新。课表管理系统定间自动进行数据同步。从而实现排课系统与IC卡联动。系统

17、为教学管理人员提供所有在教学大楼的教学活动的实时管理。包括教室资源的使用计划、授权、情况统计，空闲教学环境的调度等。系统可实现具有教室资源使用查询功能，能任意查询每一个教室的使用情况，课表的制定以及统计可以以周或学期为单位进行。同时，如果学校已有电子排课系统，可将其形成的课表定时导入本系统内，实现教室的自动化管理。根据课表自动提前打开教室内的设备，下课时延时关闭设备可在网管中方便查看某时段正在上课的教室情况控制室可对所选教室设备进行批处理操作，可设定常用的批处理指令，实现一次同时开柜，同时（可依次间隔几秒）开或关投影，同时切换电脑等功能。1.1.2 常态化录播教室需求需求概述常态化录播教室以多

18、媒体网络中控及高清常态化录播主机为核心，协同控制计算机、投影机等视听设备、幕布控制等外围设备为一体的现代化多媒体视听教学系统。在多媒体教室的建设基础上增加高清的半球和球型摄像机实现教室可视化、常态化录播，通过安装的摄像机在主控中心可以看到教室内情况，教室内所有设备的控制都可以通过中央控制器实现可视化中央集控、录制存储，系统基于TCP/IP网络的传输将主讲教室的视频、音频信号传输到校园网内，实现将优秀讲师的课堂扩大，让更多的学生参与其中，让优质教育资源最大化共享。系统功能要求方案采用智能录播系统，常态化高清录播系统的声音图像数据处理中心，可实现两路720P高清视频画面、1路1024x768分辨率

19、高清VGA画面的同时多画面实时预览及录制。录制的课件可实时本地存储，录制完成后可手动或自动上传至资源服务器。录制的课件封装格式为符合标准规定的MP4、FLV、ASF等多种格式，满足多种应用环境要求。具有多种导播策略，可实现录制过程中的多种画面之间完美切换。同时采用多媒体网络控制设备，实现对录播教室内的设备进行集中控制。系统通过录播主机，实现教室、学生高清视频画面接入，VGA硬件编码传输，可通过录制服务器设置不同的录制策略（自动录制、手动录制）。自动录播的策略可以根据课表、时段、预约单申请、周等策略；手动录制可以由管理员根据需求完成。各教室资源支持本地存储和上传存储，在录制的同时对课件生成索引。

20、基于录播资源，可进行教学评估、同步课堂等教学活动。1.1.2.1 同步课堂同步课堂以课表数据作为基础，通过课表数据查找教室对应的视频设备进行直播。课表以数据树的形式展现，包含正在直播、今日直播及本周直播。课表展现信息只能查看，不能修改。后台管理员对同步课堂课表进行管理，安排直播的课堂信息。听课者通过点击同步课堂主界面左边课表树的课程名称，通过对应的教室视频设备IP来收看同步课堂的视频与教师机课件VGA画面。在直播过程中，听课者可以控制视频的播放，例如：暂停、播放、双击可最大化单个视频画面。1.1.2.2 教学评估支持全方位、立体化、跨校区多画面远程观摩、评估 多种评估方式：支持对教师

21、的授课过程的实时和事后打点评估，并将评估内容记录下来，实现对教师教学技能的评测，方便教师自我提高； 课程点评评分模板：通过系统资源平台自带的点评评分模板或者自建评分模板，实现对教师教学目标、教学方法、教学内容等的量化评分。教学评估系统功能模块分为：系统参数设置、听课申请、听课审批、听课评课、评估模板管理和报表统计。教学评估系统通过角色进行权限的控制，管理员可以操作所有的功能，教师和学生只能操作部分功能管理员：该用户拥有最大的权限，可以操作系统参数设置、听课申请、听课审批、听课评课、评估模板管理。教师：该用户可以提交听课申请、听课审批、听课评课、评估模板管理。学生：学生可以提交听课申请

22、，申请通过后可以听课评课，在考评时，用户可以看到评价人的对自己的评价结果。整个系统的管理都是由管理员进行的，如用户的分类、评估内容设置的情况。1.1.2.3 在线编辑在课件录制完成后，可以对课件进行在线编辑，例如课件的剪切、合并等。最多可支持3路视频的同时编辑支持的格式为ASF、WMV、FLV、MP4等。1.1.3 高清全自动录播（精品课程）系统1.1.3.1 系统需求智能录播、智能定位、视音频采集系统。Ø 多媒体网络中控：控制教室内投影机、幕、功放音箱、教师计算机等设备。Ø 高清全自动多画面录播主机：前端视音频采集录制主机，接入老师、学生、全景高清摄像机。实现单画面电影模

23、式、多画面资源模式课件的录制；实时直播；自动生成片头片尾；同屏显示不互相覆盖叠加，回放时可独立调整每个画面的大小；分辨率、码率可设置；自定义场景切换策略；支持录制过程中的暂停和继续；文件封装格式为ASF、MP4、FLV。Ø 高清编码器：采用嵌入式H.264编码方式，完成对高清视频的实时采集和网络传输，支持双码流；支持TS流输出等诸多功能。Ø 桌面控制器：讲课者可随时对录播过程进行控制，可手动选择开始、暂停、停止对授课场景的录制，方便控制整个授课过程。讲课者可随时对带云台的镜头进行近景和远景的控制，讲课者可随时切换主画面的内容，可手动选择教师、学生、投影的画面成为录制课件的主

24、画面，方便控制整个讲课过程的实时录制内容。Ø 摄像机：老师、学生、全景摄像机，老师摄像机主要实现自动跟踪老师活动，包括板书、讲台上、讲台下活动等，学生摄像机主要实现跟踪学生活动，包括学生起立、坐下等活动，全景摄像机主要为切换镜头使用，即无任何活动时，为避免画面呆板不生动，作为切换策略的一种模式。Ø 高清切换台：特技切换使用。具备13种转场特效，包括淡入淡出、飞入飞出等。Ø 智能定位设备：视频分析主机，可实现场景智能定位。自动跟踪区域内教师的走动位置、发言学生的位置，实时切换相应的视频，并与录播主机进行通信，支持VISCA云台控制协议。最大支持环境15*12M，最小

25、4*6M。视频分析摄像机，墙壁式/吊顶式固定安装，可适应不同规格的教室。标配4个分析摄像机（2学生+1板书+1老师）。1.1.3.2 系统录制模式需求系统可以支持多个场景的摄像录制，分别用于教学现场教师场景、学生场景、师生互动场景、教师板书场景的摄像采集。录播系统在录制教师授课画面和讲课内容的同时，支持录制授课中用于教学的教师授课计算机输出的声音和画面、学生回答问题的声音和画面的视频图像和声音。多模式录制1、电影模式在电影模式下，录制根据导播控制实现对录播软件主画面的实时录制，形成单一的视频文件。单流单画面电影模式，遵从人的视觉习惯，以课堂授课过程为主线，将课堂现场的多路视频信号和VGA信号按

26、照发生的时间顺序，通过手动或自动切换，输出一个单流单画面的流媒体进行录制或网络直播。2、资源模式多流资源模式，VGA画面、教师视频画面、学生视频画面三画面同时录制，保留整个教室最完整的教学过程，形成三个独立的视音频文件。可将课堂现场多路视频信号与VGA信号，分别实时采集压缩成多流多画面的流媒体，多路视频分别录制成独立文件，也可以直接打包成一个文件，支持网络直播；更可以高码率提供高质量视频素材文件，方便用户后期编辑。Ø 支持全自动/半自动的录播方式系统可以支持全自动/半自动的录播方式，即可以在无人协助的情况下，自动完成各场景之间的自动切换图像跟踪；同时也支持人工干预录制的半自动录播方式

27、；系统的录播操作既可由教师在讲台上控制（“一键式”录播中控系统界面可隐藏），也可由管理员在主控室控制。由主控室控制时，在实时录制过程中，如果教师走到学生中间或距讲台计算机很远无法操作电脑时，主控室通过导播平台可以对录播教室的主机进行操作，也可以对各摄像机远程遥控。导播系统集视频监视、视频切换、云台控制，音频调整，直播/录制、暂停等控制功能与一体，包括智能导播与人工导播等多种导播方式。通过它完成教师授课录播过程中的策略调度，（比如何时切换教师画面、何时切换电脑屏幕、何时切换发言学生特写画面等），这些过程对于授课教师都是透明的，从而实现生成自动剪辑好的课件。智能导播作为视音频采集处理与切换控制的核

28、心，智能导播平台起到了至关重要的作用。智能导播平台根据多路信号之间的切换和自动返回控制策略，迅速发出相应的指令，控制对应的摄像球机来捕获相应的视频。在录制过程中，可以适时将教师的计算机动态屏幕切到视频画面，可以自由设定所需切换的时长。当摄像主画面由教师切换到学生或者整个讲台全景后，系统能够在三种方式下返回教师画面：教师主动切回；教师操作计算机时自动切回；在设定的时间内自动切回。正在有了智能导播系统，这样录制生成的教学录像才更加生动形象、场景切换灵活、画面配合流畅，而且也不会喧宾夺主之感。人工导播人工导播包括远程人工导播及本地人工导播两个组成部分。1、 远程人工导播整个导播平台管理界面直观、简洁

29、、明了。如上图所示（电影模式下），上图的左侧为作为当前的主输出画面内容（教师）；右侧是输入的监视画面：视频（学生）及VGA信号，在电影模式下可直接使用鼠标点击相应的输入视频在录播软件窗口就能够把该路视频输出。输出图像流畅平滑，无抖动、花屏等现象，切换过程无缝，衔接自然。经过导播人员的人工导播后，可进行授课现场的视频直播。所有的操作只需通过鼠标即可完成，简单、灵活，无需太多专业技术知识。2、本地人工导播本地人工导播整合了自动跟踪、智能切换、启动录制/暂停录制等功能。讲课者可随时对录播过程进行控制，可手动选择开始、暂停、停止对授课场景的录制，方便控制整个授课过程。讲课者可随时对带云台的镜头进行近景

30、和远景的控制，讲课者可随时切换主画面的内容，可手动选择教师、学生、投影的画面成为录制课件的主画面，方便控制整个讲课过程的实时录制内容。1.1.3.3 智能定位跟踪视频分析主机，可实现场景智能定位。自动跟踪区域内教师的走动位置、发言学生的位置，实时切换相应的视频，并与录播主机进行通信，支持VISCA云台控制协议。智能跟踪定位系统，是基于图像识别及移动目标自动侦测的智能系统，实时跟踪定位，不受灯光、电磁等影响。主要用于跟踪教师及定位学生在课堂上的活动。比如教师在讲台上的来回走动，板书等教学活动，摄像机的镜头自动跟踪教师的活动，无需人工控制摄像机方位，全方位跟踪教师。当学生站起来发言时，系统运用立体

31、视觉触发技术自动完成对学生的定位，自动调用学生摄像机对正在发言的学生采用特写镜头进行拍摄。视频分析摄像机，墙壁式/吊顶式固定安装，可适应不同规格的教室。标配4个分析摄像机（2学生+1板书+1老师），在教室环境不好，可最多选择6个分析摄像机（4学生+1板书+1老师）可以完美的完成定位工作。n 全自动切换策略三个角色：教师、学生、课件n 教师全自动切换区域：讲台前、黑板前、讲台下n 学生全自动切换区域：学生全景、发言学生特写n 摄像机：全景摄像机、教师摄像机及学生摄像机整个全自动切换策略能实现：教师在讲台前讲课拍摄教师特写镜头，教师在黑板前任何位置书写板书，会自动切换教师摄像机拍摄教师板书特写镜头

32、，当教师走下讲台授课，自动切换教师全景摄像机拍摄教师走下讲台与学生一起互动的画面，发言学生站立起来回答问题，自动切换发言学生的预置位特写镜头，回答完毕，画面自动切换回到教师主画面，教师在整个授课过程中操作教师机，自动切换教师课件画面，从而保证录播系统自动切换画面完整记录整个授课过程。教师场景智能跟踪拍摄在录制教师场景时，利用图像跟踪系统和全方位摄像，自动跟踪无盲区，无须摄像人员控制，教师能够在教室内自由走动，摄像机自动连续跟踪拍摄，其跟踪拍摄的活动范围不局限于讲台，具有移动平稳性，确保教师图像被牢牢地锁定到图像中央，不会出现半个人像现象可在教师自动跟踪摄像时教师走出讲台范围能够自动变焦，当教师

33、写板书时能够自动给予板书的特写镜头清楚的将教师的板书拍摄下来，当教师转身面对学生时自动变中景镜头。学生场景智能跟踪拍摄在采集学生场景时，同样采用上述的图像跟踪系统和全方位摄像系统，实现预置位之间的切换摄像，可以进行学生全景、分区特写、个别学生特写位之间的高速切换录制。1.1.3.4 全方位音频采集为保证录像效果具备课堂教学的真实性，教师声音的采集使用领夹式无线话筒，而学生声音的采集使用拾音器。课件智能编辑在开始上课前，教师只需登陆录播系统管理软件，即可输入授课教师姓名，课程名称，课标及内容简介，片头、片尾场景，在直播或录制过程中自动添加到输出画面中，给学生必要的信息提示。达到高质量课件录制效果

34、。n 录课时可根据系统内置的多种模板自动生成片头、片尾，其中的内容包括讲课教师、上课地点、内容简介等，形成完整的优秀课件；n 可对录制好的课件添加索引和目录，点击索引时自动跳转到相应的位置，方便进行课后的复习查找定位；n 可对课件进行剪切、合并等非线性编辑处理；n 录制后编辑的课件可以自动转为可点播的课程，自动形成网络点播资源库中的资源。1.1.3.5 支持高清画面高清晰、高帧率计算机动态屏幕录制：屏幕录制的分辨率最高达1920*1080，帧率最高可达30帧，可清晰流畅地录制讲稿课件，视频图像、flash文件等动态内容。Ø 支持标准的流媒体格式系统能够全自动录制，生成的课件支持标准的

35、流媒体格式文件，包括MP4、FLV、ASF等多种格式。码率支持64Kbps-20Mbps可调；VGA分辨率支持：1024*7681600*1200可调，适用于各种学习管理平台。Ø 录制文件自动保存在课堂结束后自动以文件形式保存并可实时上传，教师可简单、快捷浏览本次上课录制内容。1.1.3.6 后期编辑在系统中配置非编工作站可以对课件进行剪切、合并、添加特效等非线性编辑处理。视频剪切和替换可同时进行，可对同一文件多处进行逐一修改，修改完后统一保存，不会影响视频、音频和计算机动态屏幕的同步播放。通过在线编辑功能，也可以将多个课程文件合并为一个课程文件。整个编辑过程就像文字处理一样，既灵活

36、又方便。同时，多种多样、花样翻新、可自由组合的特技方式，使制作的课件丰富多彩，将制作水平提高到了一个新的层次，更有助于学校精品课程建设。1.1.4 互联网教室系统1.1.4.1 需求概述针对互联网教室系统建设项目，在进行设计时要充分考虑到当前及未来十年内教育进步及高校人才培养的发展规划，要能够引领未来高校教学模式、教学方法与教育内容的变革，也要考虑到与老校区现有信息资源、数据、应用的无缝集成和对接，以及与老校区、附属机构的业务同步和教学互动。项目的总体建设思路一是要符合政策要求和教育信息化趋势，要求理念先进、技术和应用成熟、贴近实际、健壮易用、经济适用；二是以互联网教室建设为基础，形成创新性强

37、、形态完善教学体系，形成优质教学资源的共享和服务体系，形成设备、资产的智能利用和管理体系。1. 网络化高清无线控制系统要求采用先进的物联网技术和云计算技术，网络化高清无线控制系统实现对教室设备和教室环境的本地、远程可视化管理、维护、状态监测、资产信息输出、记录投影机灯泡使用时间，智能判断灯泡寿命提醒更换，以及对多个教室的联动管理和控制机制，形成智慧化的设备利用和管理体系，提高教学设备资产利用率、提升管理人员的服务效率。后期可方便扩展控制灯光等外围设备的功能。（1）. 支持投影机、电动幕布、功放、音箱等教室端设备的本地/远程控制。（2）. 具有资产管理功能，能够输出资产统计报表。（3）. 要求内

38、置投影机灯泡检测延时电路，实现电动屏幕联动和投影机安全保护。（4）. 要求内置多种投影机控制代码，支持市场上主流投影机集成接入。（5）. 可监测投影机灯泡使用寿命。（6）. 要求支持设备远程监测，包括设备的运行、开闭状态监测。（7）. 网管人员可以通过IP电话直接与教室联系，进行远程协助，及时解决教室的问题。（8）. 要求预留灯光控制接口。（9）. 要求有高清输入接口，支持高清设备接入。（10）. 讲台配有一卡通读卡器，与校园一卡通兼容并实现身份对接。（11）. 配有防盗锁和门磁，可在主控室远程集中控制，可用读卡器或钥匙打开。2. 高清多模式云录播系统要求基于物联网和云存储、云传输等技术，提供先进的课堂云录播模式，实现1080P高清视频录播，对教室课堂教学进行常态化。开启设备后自动录播、自动存储，包括教师授课、电脑显示课件、板书、学生情况、授课的视频、音频等，存储时间为一学期，并能够分权限对任意录播存储内容进行调取、查看和编辑。通过中控系统与音视频周边产品简化教师操作步骤，实现教师插卡（一卡通）自动开启教室端多媒体设备，拔卡自动关闭多