公开课教案大气的受热过程

1、肥东圣泉中学公开课教案时间：2011 年11月7日 授课人：刘磊地点： 课题：大气的受热过程课标分析：大气受热过程核心结论“地面是低层大气主要的直接热源”，应阐明以下内容重点：（1） 太阳辐射能是地球大气最主要的能量来源；（2） 太阳辐射穿过大气层的过程；（3） 到达地面的太阳辐射能被地面吸收，而使地面增温，同时又以长波辐射的形式把热量传给地面；（4） 结论：地面时近地面大旗主要的直接热源。教材分析：地面是大气的直接热源，可以补充大气组成部分的内容；大气受热过程环节过多，且都有一个专业名词，过多的环节及环节的前后顺序与过多的名词造成学习困难，应利用图示帮助理解。学情分析：大气的内容比较抽象，影

2、响大气受热过程的因素多而复杂，“大气的散射作用”和“辐射热换”的学习有一定难度。教学目标：1、 理解太阳辐射、地面辐射、大气辐射和大气逆辐射之间的关系，重点掌握辐射热交换过程；2、 理解地面是对流层大气的直接热源；3、 了解大气对太阳辐射的削弱作用及其意义；4、 了解大气对太阳辐射保温作用及其意义；5、 学会灵活运用大气受热过程的原理去解释分析生活生产实际现象或问题。过程与方法：1、 运用大气对太阳辐射的削弱作用、大气逆辐射等原理来解释说明地理现象；2、 运用大气逆辐射原理说明大气对地面的保温作用。情感态度与价值观：1、 对自然环境进行改造，利用大气逆辐射原理，发展“温室”农业，激发学生参与生

3、产实践的环节；2、 让学生体会学习来自生活，生活教会地理知识。教学重点：1、 大气对太阳辐射的削弱作用和对地面对的保温作用；2、 影响大气受热的因素。教学难点：大气受热过程、大气的散射作用教学方法：启发法、小组探究法、多媒体展示法课时安排：一课时教学过程： 教 学 程 序教法、学法 教 学过程引入：（出示图片）同学们观察图片，你们能说出白居易忆江南词中哪一句和图片内容最接近吗？（日出江花红胜火）。要想知道日出江花为什么红胜火，这就是我们今天所要学习的内容。教师引导，学生回答讲授新课：（课题）大气的受热过程归纳：太阳辐射到达大气上界。 太阳辐射穿过大气层。太阳辐射到达地球表面。地面吸收太阳辐射增

4、温的同时，再把热量传给大气，使大气受热。教师引导，师生共同归纳一、大气对太阳辐射的削弱作用（出示图片）问题：（一）太阳辐射通过哪些环节被削弱了？（二）哪些环节的削弱作用具有选择性特征？（三）参与作用的大气成分有哪些？（四）到达地面的辐射能被地面全部吸收吗？讲解归纳(一)(二)(三)：大气对太阳辐射的削弱作用列表如下：学生结合图和题讨论然后叙述过程学过程教学过程作用形式作用特点参与作用的大气成分被削弱的辐射形成的自然现象反射作用无选择性云层、较大尘埃各种波长的太阳辐射夏季多云的白天，气温不太高散射作用选择性空气分子、微小尘埃波长较短的蓝、紫光晴朗天空呈蔚蓝色散射作用无选择性颗粒较大的尘埃等各种波

5、长的太阳辐射天空呈灰白色吸收作用选择性臭氧、水汽、二氧化碳紫外线、红外线（四）由于大气对太阳辐射的吸收、反射和散射削弱了到达地面的太阳辐射。加上地面反射，最后被地面吸收的太阳辐射约占47%。（出示图片）问题：到达地面的太阳辐射在地球表面分布是否均匀？影响太阳辐射强度大小的因素有哪些？讲解归纳：影响太阳辐射强度大小的最主要因素是太阳高度。此外，海拔高度和天气状况等，对太阳辐射强度都有影响。如下表：影响因素影 响 方 式太阳高度（1）太阳高度角不同，等量太阳辐射分布的面积不同。角度越大，能量越集中；反之越分散。（2）太阳高度角不同，经过大气的路程长短不同，被削弱的程度就不同。角度越大则经过大气的路

6、程越短，被削弱的越少；反之越多。海拔高度海拔越高，大气厚度越薄，太阳辐射穿过大气的路程越短，被削弱的越少，到达地面的就越多；反之越少。天气况云量越少，云层越薄，被大气削弱的太阳辐射越少，到达地面的就越多；反之则越少。学生活动1：（1）说出交通信号“红灯停”的科学依据。（2）解释日出江花为什么红胜火。（3）解释青藏高原上太阳辐射量大的原因。二、大气对地面的保温作用（出示图片）问题：（一）大气对地面的保温作用包括哪几个环节？（二）大气是如何起到对地面的保温作用的？（三）保温作用的强弱与天气有何关系？(四)保温作用的强弱与人类活动有何关系（一）包括三个环节：（1）太阳暖大地 （2）大地暖大气（3）大

7、气还大地 (二)对流层的二氧化碳和水汽能强烈吸收地面辐射，并且产生大气逆辐射，减少了地面热量散失，对地面起到保温作用；(三)阴天多云，大气对地面辐射的吸收和大气逆辐射较强，保温作用强；(四)人类活动排放大量的温室气体，加强了保温作用，使全球气候变暖。学生活动2：（1）解释夜晚多云时气温比晴天高。（2）解释人造烟幕防冻的原理。（3）解释“十雾九晴”的道理教师提问,学生回答教师再补充归纳学生思考、讨论回答老师讲解归纳学生讨论回答教师补充学生结合图和题讨论然后叙述过程教师提问补充归纳学生讨论回答教师补充师生共同小结学生回答教师补充教师活动二、大气对地面的保温作用（出示图片）问题：（一）大气对地面的保温作用包括哪几个环节？（二）大气是如何起到对地面的保温作用的？（三）保温作用的强弱与天气有何关系？(四)保温作用的强弱与人类活动有何关系？（一）包括三个环节：（1）太阳暖大;(2)大地暖大气;（3）大气还大地(二)对流层的二氧化碳和水汽能强烈吸收地面辐射，并且产生大气逆辐射，减少了地面热量散失，对地面起到保温作用；（三）阴天，大气对地面辐