计算机绘图-陈列命令的学习与应用说课课件

1、 说教材与学情说教材与学情3 1 说教法与学法说教法与学法2 说教学过程与实施说教学过程与实施3 3 说教学反思说教学反思41：教材分析使用的教材计算机辅助设计AutoCAD2006基础与应用出版社：高等教育出版社主编：黄惠廉2：教学内容教教 学学 内内 容容 2：继续巩固计算机绘图直线、圆、多边形等平面绘图命令的综合运用。 1：学习环形阵列与矩形阵列这一编辑命令的使用。3：教学内容的地位本内容是在学生掌握了二维绘图命令的基础上，对二维图形进行编辑命令的学习，是对前面所学知识的总结与延伸。平面图形的编辑阵列教教 学学 内内 容的地位容的地位感受阵列命令的神奇功能。作用：提高学生的学习兴趣，为以

2、后CAD其他内容的学习做一个铺垫。4：学生学情调查15%很熟练操作，自制能力好。30%掌握一般，自制能力差。55%水平中等，能跟上老师一同学习。5：教学对象分析技能技能特点特点劣势劣势不足不足求知求知特点特点知识知识特点特点1、思维活跃，、思维活跃，喜欢动手操喜欢动手操作，勇于创作，勇于创新。新。2、比较排斥、比较排斥理论，不爱理论，不爱看书。看书。1、学习过、学习过机械制图机械制图这一先导课程。这一先导课程。2、会、会计算计算机绘图机绘图软件软件基本操作。基本操作。1、基本掌握、基本掌握直线、圆弧、直线、圆弧、多边形等基本多边形等基本绘图指令。绘图指令。2、能绘制简、能绘制简单二维平面图。单

3、二维平面图。1、图形分析、图形分析能力较差，绘能力较差，绘图速度慢。图速度慢。2、探索学习、探索学习能力不强，团能力不强，团队合作意识较队合作意识较差。差。1 1. .根据图形特点，正根据图形特点，正确使用阵列命令。确使用阵列命令。2.2.合理选择绘图和编合理选择绘图和编辑命令，绘制中等复辑命令，绘制中等复杂难度平面图形。杂难度平面图形。 1 1. .通过自主学习，小通过自主学习，小组讨论，体验成功，组讨论，体验成功，培养培养学习兴趣和集体集体荣誉感。荣誉感。2 2. .通过师生交流，生生交流和学生活动推进课程进程并提高学生职业素养。态度与情感知识与技能6：教学目标必需、够必需、够用为度用为度

4、7：教学重点与难点重点难点1 1、能根据、能根据机械制图机械制图国家标准，综合运用直线、圆弧、多边形等命令绘图。国家标准，综合运用直线、圆弧、多边形等命令绘图。2 2、会用阵列命令编辑图形。、会用阵列命令编辑图形。1 1、能正确分析图形，确定绘图步骤。、能正确分析图形，确定绘图步骤。2 2、合理选择绘图和编辑命令绘图。、合理选择绘图和编辑命令绘图。1：教法分析演演示示教教学学法法任任务务驱驱动动法法归纳总结、梳归纳总结、梳理知识，理知识，让学生得到清晰思路和知识脉络创设面试现场的情境。分分层层教教学学法法抽象性、规范性、操作性2：学法分析做做中中学学学学中中做做12整体教学过程(2课时)导入新

5、课（导入新课（5分钟）分钟）评价反馈（评价反馈（15分钟）分钟）探究学习（探究学习（20分钟）分钟）1.创设情境创设情境 2.任务驱动任务驱动 （重点重点）梳理知识（梳理知识（15分钟）分钟）课堂练习（课堂练习（ 25分钟）分钟） 4.演示教学（演示教学（重难点重难点） 5.拓展提升拓展提升3.成果展示（成果展示（职业素养职业素养）课前准备资料查询资料查询资料准备资料准备多媒体教室多媒体教室1 1、合理分组，、合理分组，并确定各组员的主要工作2 2、多媒体教室布置。教学资料准备，包、多媒体教室布置。教学资料准备，包括多媒体课件、教具、文具、小礼物等。括多媒体课件、教具、文具、小礼物等。1：创设

6、情境、导入新课场景：模拟招聘绘图员，面试的题目就是要绘制一幅完整的平面图。情境教学2：任务驱动，探究学习任务一：任务一：以小组为单位，根据图纸制作工作计划以小组为单位，根据图纸制作工作计划，并以海报的形式呈现。，并以海报的形式呈现。内容可以包括：内容可以包括：资料的准备、绘图步骤、采用资料的准备、绘图步骤、采用的绘图指令、可预见的困难以及解决的措施等。的绘图指令、可预见的困难以及解决的措施等。要求：要求：组长一名，技术员一名，绘图员一名，计组长一名，技术员一名，绘图员一名，计时员一名，海报制作员两名。时员一名，海报制作员两名。任务驱动任务驱动，探究学习任务二：任务二：根据所发根据所发图纸要求图

7、纸要求和本组制定的和本组制定的工作计划工作计划，以小组为单位，在，以小组为单位，在计算机上用最短的时间，最便捷的方法完成平面图的绘制，绘图命令和编计算机上用最短的时间，最便捷的方法完成平面图的绘制，绘图命令和编辑命令不限。辑命令不限。任务驱动，探究学习2.分析图形：结构特点，提示图形中：圆、多边形和四个角的分布都是有规律可循。探究学习阵列指令，攻克重难点教师：引导、提示1.回顾：直线，圆弧，多边形等绘图指令。任务驱动，探究学习阵列指令的使用场合、操作方法以及注意事项【设计的目的设计的目的】通过探究学习阵列指令，培养学生利用多种通过探究学习阵列指令，培养学生利用多种方法来处理信息的能力，实现人力

8、资源的优化和知识互补方法来处理信息的能力，实现人力资源的优化和知识互补。3：成果展示，评价反馈每组把自己制作的海报和绘图的图形展示出来，派代表上台讲解任务完成的过程，接受大家的评价。1.图层设置是否正确。2.绘图步骤如何。3.绘图命令和编辑命令选择是否合理等。成果展示，评价反馈1.为优胜组颁发模拟聘书，或以加分的形式给予鼓励。2.邀请优胜组上台演示，绘制给定的平面图形，并做经验交流。成果展示，评价反馈学习兴趣和思维模式培养，突破重难点。积累学习经验和活动经验的过程4：演示教学，梳理知识1：详细讲解“阵列”指令的概念，适用场合。2：讲解“阵列”指令的使用方法，环形阵列与矩形阵列的区别，操作的注意

9、事项。演示教学法4：演示教学，梳理知识3：结合多媒体课件，通过电子教室信息平台，详细演示绘图步骤，突破重难点。4：突出“阵列”指令在编辑图形带来的便捷，鼓励学生多思考，多创新。5：拓展提升，课堂练习教师归纳总结，然后安排学生课堂教师归纳总结，然后安排学生课堂练习，巩固提高练习，巩固提高。矩形阵列？电脑布局平面图？板书设计计算机绘图AutoCAD2006阵列命令学习与运用 一：课堂任务 1：按要求完成两个任务。 二：主要知识点 （1）“阵列”指令； （2）对比常规方法和阵列编辑指令，强调重难点； （3）归纳总结，课堂练习； 三：小结。课堂特色课堂特色本课“以课堂任务为主线，教师为主导，学生为主体”，教学内容难度适中，让学生在想学、乐学的学习状态中，达到做中学，学中做的目的。通过完成任务，学生掌握了阵列指令的基本知识。同时，培养了学生独立分析问题解决问题的学习能力。不足与