小学德育及公民教育课程管理与领导培训课程講題生命教育課程

1、小学德育及公民教育课程管理与领导培训课程講題生命教育課程死亡的事件屯門沙洲事件電風扇短路失火事件癌症病逝事件(樞機主教、老師、學生)非典型肺炎事件處理的方法不要逃避、要正視追思會聖誕與生命教育的關係發起支持醫院的前線醫護人員行動，讓學生寫感謝、勉勵語及簽署。生命關顧週生命的目的“The aim of life is to live, to live well, and to live better. (Alfred North Whitehead)生命的目的就是要生活，要活得好些，並且要活得更好。(懷德海)追尋生命的真諦學校是愛的訓練所，並追求一切的真善美。生命教育的理解 生命教育 = 死亡教

2、育？ 生命教育 = 珍惜生命教育/防止自殺教育？生命教育的理解l全人的教育l肯定、愛惜、欣賞和尊重生命l肯定每個人都是獨特、尊貴和有價值l與自己、他人、環境和天地建立健康關係 l探索、認識和展現生命的意義l自我超越、提升，達致成熟和快樂的人生生命教育課程取向從學生熟悉的生活經驗出發培養他們的思維、感情和心靈肯定他們的獨特性和發展自己的長處思考隱藏在日常的觀點和反應背後的假設和原則協助他們獲取足夠的知識和情感支援，為自己的生命做出經過有根據的選擇建立自我愛與生命教育系列課程設計程序愛與生命教育系列的課題愛與生命教育系列的課題年級年級/單單元元/課題課題婚婚 姻姻 與與 家家 庭庭 自自 我我 與

3、與 人人 際際 生生 命命 的的探探 索索 初初 小小 A A一個熱鬧的婚禮你是一個 怎樣的人？ 媽媽懷了 小寶寶 中中 小小 A A 我的家 你有甚麼專長呢？ 生命源於愛 高高 小小 A A 合家歡 誰的影子？ 愛的禮物 1.認為教材的範圍恰當的:2.教材內容對學生的合適程度:3. 教材內容的編製能否 達致目標的意見如下4. 教材所列的教學目標是否適合學生的需要意見如下教材內容1. 對工作紙的滿意程度: 工作紙太鬆散， 收派十分困難，宜輯成一本。工作紙及教學指引2. 對教學指引的編製之意見青少年面對的社會處境全球化下，經濟前景不清，工作不穩定家庭制度變得愈來愈不穩定、多樣化電子科技和網上資訊

4、泛濫(ICQ和網上逰戲)新聞娛樂化與娛樂新聞化消費、物質主義的生活模式社會多元化，強調個人權利、自由、自主追求美，多於追求真和蔼生命教育的正規課程中四及五 個人關係及責任家庭、婚姻、年長者、工作管家責任生命與健康 (生命、死亡、才智、時間)、金錢、環境、世界及社會問題 服務與責任 、偏見與歧視、貪污、毒品、賭博、色情、傳媒生命教育的正規課程中六及中七倫理學初階 規範倫理學、行為理論目的論義務論 人的觀念 人是什麼？經濟人、社會人、道德人 人的基本權利，生存權、自殺、安樂死、老人權益、人工受孕、代孕母、捐精、避孕 、墮胎、死刑、病人權益 、愛滋病、虐待兒童與過份保護孩子、言論、結社、新聞、信仰自

5、由、歧視、版權、私隱權、知情權 生命教育的正規課程中六及中七愛、性與婚姻愛、性與婚姻的先後次序、婚前性行為異性戀及同性戀、婚姻生育及撫養兒女、色情問題 金錢、商業及貧窮商業社會所涉及的價值考慮社會公義、法團道德操守、商業道德的法例、貧窮問題 大眾傳媒大眾傳媒的重要性工作、閒暇及娛樂工作的意義及重要性、善用閒暇及娛樂 生命教育的非正規課程配合生命教育課程的活動(老師同學的逝世追思會、贐明會屯門醫院及老人院等進行義工服務、生命的花絮徵文比賽、中國生活體驗服務計劃、明愛婚外情工作坊、理財教育、讀者文摘仁勇少傑表揚活動、熊熊愛心連世界展覽、香港中文大學學校伙伴計劃優質生命教育的追尋、領袖培訓計劃、歷奇

6、訓練營、午間播放影片)拋開世俗的煩憂，拋開世俗的煩憂，眺望天邊的盡頭，眺望天邊的盡頭，探索生命的緣由，探索生命的緣由，真理憑你去尋求。真理憑你去尋求。一個由你感受生命的機會一個由你感受生命的機會 ? ?培聖青年團培聖青年團? ?思考人生培訓計劃思考人生培訓計劃 誠意邀請你參加！誠意邀請你參加！ 請聯絡馬佩佩老師或譚潤明老師請聯絡馬佩佩老師或譚潤明老師培聖青年團：學生培育小組u模式 (10-20人一組)u每星期一次聚會(逢星期一放學後為專用時空)u已發展了八年u1組2組 3組6組 8/9組u校董、校長和老師的支援u外援：青年牧民工作者生命教育生命教育燃亮生命，關愛同行燃亮生命，關愛同行培聖青年團

7、：宗旨 “燃亮生命，關愛同行為宗旨，幫助學燃亮生命，關愛同行為宗旨，幫助學生認識、欣賞、尊重和探索生命的意義。生認識、欣賞、尊重和探索生命的意義。 訓練學生的思考能力、擴闊學生的思維視訓練學生的思考能力、擴闊學生的思維視野、思考人生作為培訓核心。野、思考人生作為培訓核心。 給予學生探索心靈價值信仰的援助和指引。給予學生探索心靈價值信仰的援助和指引。 在放學後以輕鬆的形式進行，例如小組動在放學後以輕鬆的形式進行，例如小組動力遊戲和活動、服務、小組討論、分享、力遊戲和活動、服務、小組討論、分享、文章閱讀、歌詠、影音設備等。文章閱讀、歌詠、影音設備等。培聖青年團：課程發展方向四個關係四個關係自己自己

8、 其他人其他人/ /家庭家庭 社會社會/ /國家國家 大自然大自然橫向主題橫向主題中一：以個人自己家庭老師朋友等中二：以朋友人際關係學校生活等中三至七：以社會時事國家大自然等培聖青年團：課程發展方向縱向縱向以螺旋式以螺旋式spiral typespiral type續步深入討論續步深入討論和思索四個關係和思索四個關係聚會形式聚會形式歌詠歌詠Action SongsAction Songs 活動活動Activities/Games/Video/ServicesActivities/Games/Video/Services分享分享(Sharing/Discussion/Application (S

9、haring/Discussion/Application /Scripture/Scripture祈禱祈禱PrayerPrayer 培聖青年團：課程發展方向 全年大型活動全年大型活動 迎新聖誕聯歡 / 新年團拜試後 / 暑期歷奇信仰生活營 培聖青年團招募培聖青年團 迎新活動培聖青年團 迎新活動培聖青年團 迎新活動七大要素守時友愛聆聽有禮尊重積極祈禱每星期的聚會情況培聖青年團手冊聚會主題聚會內容聚會活動照片培聖青年團 聖誕/新年活動培聖青年團 聖誕/新年活動培聖青年團 暑期歷奇生活營 培聖青年團 暑期歷奇生活營評估：有趣味1.2 有趣味1.2 有趣味10%320%448%530%22%5- 極

10、同意4- 同意3- 一般2- 不同意1- 極不同意評估：實用1.3 實用1.3 實用12%22%334%426%536%5- 極同意4- 同意3- 一般2- 不同意1- 極不同意評估：增加對自我的認識2.1 增加對自我的認識2.1 增加對自我的認識12%26%324%460%58%5- 極同意4- 同意3- 一般2- 不同意1- 極不同意評估：增加對人際關係的反思5- 極同意4- 同意3- 一般2- 不同意1- 極不同意2.2 增加對人際關係的反思2.2 增加對人際關係的反思12%22%330%442%524%評估：加強對關心社會問題的興趣/反思5- 極同意4- 同意3- 一般2- 不同意1- 極不同意2.4 加強對關心社會問題的興趣/反思2.4 加強對關心社會問題的興趣/反思12%20%336%440%522%現行學制與新