创造性思维训练课程

1、创造性思维训练课程人人皆可创新人人皆可创新案例一：怪盗的创造力案例一：怪盗的创造力 某夜，有个名叫吕班的怪盗、侦探，潜入个公爵的住宅，在三楼卧室里，偷到份重要的外交信件。他正要离开房间，突然听到门外有脚步声公爵参加晚会回来了。吕班进退维谷。窗下有一条运河。如跳进运河就可以脱身，但吕班顾虑外交信件被弄湿而前功尽弃。踌躇中，他看到自己的帮手在对面大楼窗口等待接应，于是灵机一动，决定先把信件递给帮手，再只身逃走。他钻到窗外，站在窗台上，探身、伸手，可是很遗憾，还差一点点儿，够不着。手边又没有杆子或棍子之类的工具，对面大楼的窗台很窄，跳过去也没有落脚之处，把信件扔过去，又担心被风刮跑。一时，怪盗吕班竟

2、束手无策。可是仅仅数秒钟之后，吕班就有了办法，什么工具也没有用，就把信件递给了帮手，然后只身跳入运河之中，匆匆离去。 你能知道吕班是用什么方法把信件递给帮手的吗? 原来，吕班在危急之中，摆脱了以往人们总是用手去传递信件的习惯思维定势，他爬出窗口，用手拉着窗框，脱了鞋，把信件夹在脚趾中伸出去，他的助手也如法炮制。用脚趾传递信件，因为脚比手长！吕班突破了自我，运用创造性的传递方法用脚不用手，使他获得了成功。 案例二：流浪汉的创造力 在美国的一座城市里，有个清瘦的青年人在街上徘徊，看年纪不过二十刚出头，却无所事事，正遭失业，他叫奥斯本。突然奥斯本在招贴栏前被则招聘广告吸引住了，他读完广告，立刻飞也似

3、地奔进了一家报社，终于赶上了那里的招聘考试。主考人问他：“你从事写作已有多少年的经验?奥斯本回答说：“只有三个月，但是请你先看一看我写的文章吧!”主考人看完后，对他说：从你写的文章来看，你既无写作经验，又缺乏写作技巧，文句也不够通顺，但是内容富有创造性，可以留下来试一试。”奥斯本由此领悟到“创造性”的可贵。工作以后，他“日行一创”，积极主动地开发自己具有的创造能力，尽力在工作中发挥出来。后来，这位没有受过高等教育的小职员成了一名大企业家，并且还撰写了著名的思考的方法一书，成为美国当代著名的创造工程学家。 案例三：年轻姑娘的创造力 有一天，香港味精公司的老板向全体职工宣布：“为了使本公司的味精销

4、售额上升，每个人都必须在近期内提出个以上的设想。”当然，与其说是征求设想，还不如说是强迫性的工作较适当。因此，营业部、宣传部及制造部等各部门，纷纷开始设想各种花招，包括什么“附奖”、“赠送”等吸引人的广告，甚至改装味精的容器形状，等等。有个十七岁的年轻女职员非常烦恼，因为规定的期限已经到了，她仍然没有个好主意。 这天她正在家里吃晚饭，和往常样，她拿起装海苔香料的罐子，但因为受了潮，香料把洞口塞住了，倒不出来，于是，她就用牙签把洞口弄大些，问题立刻就解决了。就在这同刻，她的灵感来了，她想到可以把味精的内盖洞口加大，如果人们不加注意，就觉得使用起来还像平常样，这样无意之中就增加了味精的使用量，这是

5、个把握了人们对于逐渐变化的事物较迟钝的 深层，曲匣构造之后所产生的个银巧妙的设想。 结果，这个女职员的设想被审查人员核定，并且得到奖励；投放市场后，销售额果真上升，因而老板又给了她个特别奖。案例四：老年人的创造力 伦敦，一家冷饮店的角落里，经常坐着一位老人，看年岁不下七十，他总默不作声，一口一口地喝着牛奶。看他那安详的神态，晚年一定过得挺不错。 一天早晨，这位老人走进冷饮店不多时，来了位名叫波蒂的女记者。波蒂告诉老人说：“昨天晚上，小偷钻进冷饮店，偷走了二百英镑纸币，逃出冷饮店，还未跑出十米，就碰上了从胡同里出来的警察，警察见他形迹可疑，就把他带到附近的警察局；正巧，冷饮店老板也来警察局报案，

6、警察便更加怀疑他是小偷，马上进行搜身。但令人费解的是，小偷竟然身无分文。没有证据，警察局只得将小偷释放。将小偷释放后，警察又进行盯梢，看到小偷回家后，再也没有返回过作案现场。可以确认，小偷设有同案犯。”女记者还说：“警察从小偷的神情上，可以确认是他作案的，可惜的就是没有证据。” 老人听了，慢条斯理地说：“警察常干蠢事。波蒂，你若想了解真相，两天后，去那小偷家里看看，定会水落石出的。” 说完，老人还朝女记者自信地笑了。两天后，女记者去小偷家，果然不出老人所料，女记者发现了小偷的作案方法，并且报告了警察，小偷立即被逮捕归案。 老人怎么会料事如神的呢?原来他首先考虑到个关键问题，那就是：为什么小偷只

7、偷纸币，不偷硬币。有人或许会说，硬币币值小。当然，不能不承认这种看法有点道理，但略一想，问题的症结不在这里，而是小偷更注重解决的是偷了后怎么不被发现。因此老人的思考就从“如果纸币偷走后，藏在什么地方可以不被发现”这一点出发，根据这样的思路，他想到了冷饮店门口不远处的那只邮筒，那是藏纸币的好地方，警察也不能随便检查。可以设想：小愉用信封事先写好自己的姓名、住址，然后用最快的速度将偷到的纸币装进信封，丢进邮筒。在这里，老人就考虑到小偷改变了往常偷东西的程序，断定他是用邮筒作案，他推算了一下邮件的传递时间，所以敢自信地对女记者下结论。尽管这位老人未必知道自己使用的这种思考方法)具有自我突破的性质，但

8、是我们从中可以清楚地看到老年人思维的特点，联想较广，经验丰富，思考全面。老年人同样具有惊人的创造力。 案例五：诺贝尔奖获得者的创造力 英国细菌学家弗莱明研究各种葡萄球菌的变种时，在实验桌上曾留置了一部分培养皿，以备不时检查，由于时时打开盖子，培养液不免为空气中的微生物所污染。 1928年的一天，弗莱明一边与同事谈话，一边观察培养皿中的细菌，忽然，弗莱明惊奇地叫了起来：“这真是件怪事。原来他发现，在培养皿边沿生长了一堆霉菌，这霉菌周围韵葡萄球菌不仅没有生长，而且离它较远的葡萄球菌也被它所溶解，变成了一滴滴露水的样子。 对于这个奇特的现象，弗莱明进行了仔细的研究，他终于发现这些培养液里含有一种化合

9、物，于是便紧紧抓住不放，最后从中分离出一种能抑制细菌生长的抗菌素青霉素来。弗莱明也因此获得1945年的诺贝尔医学生理学奖。 但是意想不到的是，日本科学家古在由直对这现象的发现，却早在弗莱明之前。然而，为什么古在由直却没有意识到这是种新的抗菌素而丧失了获得诺贝尔奖的机会呢?这是由于他们两人的思考方法不同。 英国的弗莱明是有意识地把熟悉的事物看作是陌生的，不轻易地放过它，所以经过细致的观察，能发现葡萄球菌被污染的霉菌所吞噬的现象，它不同于一般的污染，从而得到新的发现。而日本的古在由直却相反地把这种污染现象看作是种普遍熟悉的现象，即认为这是由于被污染的霉菌迅速地繁衍，消耗了培养皿中的养分而导致葡萄球

10、菌的消失而引起的。一念之差，失去的是科学界最高的荣誉和奖赏。 外部环境外部环境信息化信息化压力压力全球化全球化压力压力知识化知识化压力压力老龄化老龄化压力压力 内部环境内部环境产品产品会过时会过时人才人才会流失会流失技术技术被淘汰被淘汰文化文化有好坏有好坏意大利馆中国馆西班牙馆练习1你最近一次脑中有新创意是什么时候? 口今天早上 口昨天 口上周 口上个月 口去年2那是个什么创意?3是什么动机激发了你的创意？一、发散思维一、发散思维 1 1、定义：从一个问题（信息）出发，突破原、定义：从一个问题（信息）出发，突破原有的知识圈，充分发挥想象力，经不同途径有的知识圈，充分发挥想象力，经不同途径, ,

11、以以不同的视角去探索，重组眼前的和记忆中的信息不同的视角去探索，重组眼前的和记忆中的信息, ,产生新信息产生新信息, ,使问题得到使问题得到 圆满解决的思维方法。圆满解决的思维方法。（一）发散思维训练（一）发散思维训练发散思维发散思维问题问题（发散思维示意图）（发散思维示意图）同中求同中求异的思异的思维方法维方法事物发展的多种可能性事物发展的多种可能性传统思路的局限性传统思路的局限性时间的延伸时间的延伸空间的拓展空间的拓展 情景一：假设你正看到自己爱慕已久的女生正被情景一：假设你正看到自己爱慕已久的女生正被抱着抱着9999朵玫瑰的情敌表白，而你口袋中只带了朵玫瑰的情敌表白，而你口袋中只带了2

12、2元元该如何去表白？开外挂的高富帅的不算该如何去表白？开外挂的高富帅的不算把把梳梳子子卖卖给给和和尚尚和尚买梳子和尚买梳子 一堂小学美术课上，老师教孩子们学习画苹一堂小学美术课上，老师教孩子们学习画苹果，老师发现有个孩子画的苹果是方的，于是耐果，老师发现有个孩子画的苹果是方的，于是耐心询问心询问: :“苹果都是圆形的，你为什么画成方形的苹果都是圆形的，你为什么画成方形的呢？呢？”孩子回答说：孩子回答说：“我在家里看见爸爸把苹果我在家里看见爸爸把苹果放在桌子上，滚到地上摔坏了，我想如果苹果是放在桌子上，滚到地上摔坏了，我想如果苹果是方的该有多好啊，那样就不会滚到地下了。方的该有多好啊，那样就不会

13、滚到地下了。”老老师鼓励他说：师鼓励他说：“你真会动脑筋，祝你早日培育出你真会动脑筋，祝你早日培育出方苹果方苹果”。例：例： 把苹果画成方形，显然脱离了实际事物的形把苹果画成方形，显然脱离了实际事物的形态，但是案例中的老师却能循序善诱，引导孩子态，但是案例中的老师却能循序善诱，引导孩子说出原因，并且予以鼓励，这正是肯定人的发散说出原因，并且予以鼓励，这正是肯定人的发散思维的体现，发散思维的过程中难免会有错误和思维的体现，发散思维的过程中难免会有错误和问题，但是如果一概否定，就扼杀了创新的萌芽，问题，但是如果一概否定，就扼杀了创新的萌芽，创新便无从体现了。创新便无从体现了。 2 2、特征、特征

14、1 1）流畅性）流畅性 发散思维发散思维“量量”的指标的指标 流畅性衡量思流畅性衡量思维维 发散的速度（单位时间的量），是基础。发散的速度（单位时间的量），是基础。 2 2）变通性）变通性 发散思维发散思维“质质”的指标表现了发散思的指标表现了发散思维的灵活性，是思维发散的关键。维的灵活性，是思维发散的关键。 3 3）独创性）独创性 发散思维的本质发散思维的本质, ,表现发散思维的新表现发散思维的新奇成分，是思维发散的目的。奇成分，是思维发散的目的。 体验式训练：体验式训练： 流畅性练习：包括流畅性练习：包括字、词流畅性、图形流畅性、观字、词流畅性、图形流畅性、观念流畅性、联想流畅性、表达流畅

15、性等）念流畅性、联想流畅性、表达流畅性等） 1 1、请在、请在1010个十字上加最多三笔构成新的字。个十字上加最多三笔构成新的字。 十、十、十、十、十、十、十、十、十、十。十、十、十、十、十、十、十、十、十、十。 2 2、请按下列意思各写出一个汉字、请按下列意思各写出一个汉字 一口马（一口马（ ） 两只马（两只马（ ） 两口马（两口马（ ） 四尺马（四尺马（ ） 加只马（加只马（ ） 又是马（又是马（ ） 累了马（累了马（ ） 也是马（也是马（ ） 它有马（它有马（ ） 各种马（各种马（ ） 请尽可能多地（每种至少请尽可能多地（每种至少2 2个）写出含个）写出含有有“马马”字的成语（马字分别在

16、字的成语（马字分别在1 1、2 2、3 3、4 4位）位） 马到成功马到成功 马不停蹄马首是瞻马不停蹄马首是瞻老马识途倚马可待风马牛不相及老马识途倚马可待风马牛不相及墙头马上人欢马叫人仰马翻墙头马上人欢马叫人仰马翻心猿意马指鹿为马厉兵秣马心猿意马指鹿为马厉兵秣马1 1、有这样一个问题：用首尾相连的直线（不超过、有这样一个问题：用首尾相连的直线（不超过5 5条）贯条）贯穿如下图分布的九个点，条件是每个点只能通过一次穿如下图分布的九个点，条件是每个点只能通过一次 。2 2、上面有、上面有9 9根火柴组成三个三角形如何移根火柴组成三个三角形如何移动三根火柴变为动三根火柴变为5 5个三角形？个三角形？

17、答案答案 尽可能多地说出帽子的用途尽可能多地说出帽子的用途 领带的用途领带的用途 红砖的用途红砖的用途 乒乓球的用途乒乓球的用途 曲别针的用途曲别针的用途 常规组合常规组合: :砌墙砌墙, ,铺路铺路, ,花坛花坛, ,花池花池, ,水池、烟囱、桥、水池、烟囱、桥、碉堡碉堡( (建筑物建筑物) ) 非常规组合非常规组合: :家具（桌椅凳箱柜家具（桌椅凳箱柜 体育器材体育器材 乒乓球台等）乒乓球台等） 艺术作品、道具艺术作品、道具1 1、给故事创作幽默的结尾、给故事创作幽默的结尾 一个人去看牙医，当他看到医生拿来的一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具时，被吓坏了。医生为了使他安静下来，工具时，

18、被吓坏了。医生为了使他安静下来，给他喝了一点酒，病人感觉好多了，随之又给他喝了一点酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒喝了下去。这时医生问他：要了一杯酒喝了下去。这时医生问他：“这这次有勇气了吧？次有勇气了吧？”病人在这个时候却大声病人在这个时候却大声说：说： 病人究竟说了什么？请设计个结尾吧！病人究竟说了什么？请设计个结尾吧！ 一个修女从医疗室里猛冲了出来，还没有一个修女从医疗室里猛冲了出来，还没有付款就跑掉了，门口的接待员看了很惊讶，医付款就跑掉了，门口的接待员看了很惊讶，医生出来时就问这是怎么回事，医生说：生出来时就问这是怎么回事，医生说：“我告我告诉她怀孕了诉她怀孕了”“”“天哪，这不

19、可能！天哪，这不可能！”接待员说接待员说道，医生说：道，医生说：“当然不可能！当然不可能！” 医生最后还说了一句什么话？医生最后还说了一句什么话？ 请设计个结尾吧！请设计个结尾吧！妻子冲着丈夫大声吼道：妻子冲着丈夫大声吼道：“喂，你想等到秋天，等到那几片喂，你想等到秋天，等到那几片树叶掉下来，才甘心吗？树叶掉下来，才甘心吗？”（1 1）结构扩散）结构扩散 是指以某个事物结构为扩散点，设想是指以某个事物结构为扩散点，设想出该结构的各种可能性的思维活动。出该结构的各种可能性的思维活动。 如如1 1：文字顺序变化：文字顺序变化 联合国儿童公约联合国儿童公约 一切为了孩子 为了孩子一切 为了一切孩子如

20、如2 2：正方形的土地：正方形的土地 划分成四等份划分成四等份 就是以材料为扩散点，设想它们就是以材料为扩散点，设想它们多种可能性的思维活动。多种可能性的思维活动。 如如1 1：何以为衣？：何以为衣？ 如如2 2：列举玻璃瓶的用途。：列举玻璃瓶的用途。 就是以某种功能为扩散点，设想获取就是以某种功能为扩散点，设想获取该功能各种可能性的思维活动。该功能各种可能性的思维活动。 如如1 1：清除的功能：清除的功能 如如2 2、请列举书的功能、请列举书的功能 就是以人们解决某种问题的方法为扩散就是以人们解决某种问题的方法为扩散点，设想出各种可能性方法的思维活动。点，设想出各种可能性方法的思维活动。 如

21、如1 1：用吹的方法可以办哪些事情或解决那：用吹的方法可以办哪些事情或解决那 些问题（至少些问题（至少10 10种）？种）？ 如如2 2：自行车防盗的方法：自行车防盗的方法 是以事物发展的因或果为发散点，设是以事物发展的因或果为发散点，设想出因及果或果及因可能性的思维活动。想出因及果或果及因可能性的思维活动。 如如1 1：没有老鼠，会发生什么结果？：没有老鼠，会发生什么结果？ 如如2 2：如果人不需睡觉，：如果人不需睡觉， 会发生什么结果？会发生什么结果？ 作业作业1、用两只鸡蛋做一道菜，再用诗句给菜取个名，用两只鸡蛋做一道菜，再用诗句给菜取个名， 该如何办？请同学们设计一道菜肴，写清做该如何

22、办？请同学们设计一道菜肴，写清做 法，取好名字。法，取好名字。2、假如动物也具有与人类相仿的思维能力，假如动物也具有与人类相仿的思维能力， 那么地球上的情形将会怎么样？那么地球上的情形将会怎么样？一、逆向思维一、逆向思维 1 1、定义：是指对那些习以为常的似乎已成定论的观点、定义：是指对那些习以为常的似乎已成定论的观点或事物反过来思考的一种思维方式。也就是说，逆向思维或事物反过来思考的一种思维方式。也就是说，逆向思维是让思维向对立面的方向发展，是让思维向对立面的方向发展， 从问题的相反方向进行深从问题的相反方向进行深 入地探讨。有时也叫反向入地探讨。有时也叫反向 思维。思维。（二）逆向思维训练

23、（二）逆向思维训练一支探险队到南极去考察，在一个孤岛上，他们的打火器找不到了。一支探险队到南极去考察，在一个孤岛上，他们的打火器找不到了。 探探险队员用冰做成险队员用冰做成“冰透镜冰透镜”，点燃了火。，点燃了火。 案例案例2 2：司马光砸缸：司马光砸缸 有人落水，常规的思维模有人落水，常规的思维模式是式是“救人离水救人离水”，而司，而司马光面对紧急险情，运用马光面对紧急险情，运用了逆向思维，果断地用石了逆向思维，果断地用石头 把 缸 砸 破 ，头 把 缸 砸 破 ， “ 让 水 离让 水 离人人”，救了小伙伴性命。，救了小伙伴性命。 案例案例3 3：租房：租房 有一家人决定搬进城里，于是去找房

24、子。有一家人决定搬进城里，于是去找房子。 他们跑了一天，他们跑了一天，直到傍晚，好不容易看到一张公寓出租的广告。直到傍晚，好不容易看到一张公寓出租的广告。 于是，就于是，就前去敲门，前去敲门， 丈夫鼓起勇气问：丈夫鼓起勇气问：“这房屋出租吗这房屋出租吗? ?” 房东看着他们一家三口，遗憾地说：房东看着他们一家三口，遗憾地说：“实在对不起，我们不实在对不起，我们不招有孩子的住户。招有孩子的住户。” 丈夫和妻子听了，一时不知如何是好，就默默地走开了。丈夫和妻子听了，一时不知如何是好，就默默地走开了。 但他们但他们5 5岁的孩子，却走回去重新敲开了房东的大门，岁的孩子，却走回去重新敲开了房东的大门，

25、 精神精神抖擞地说：抖擞地说：“老爷爷，这个房子我租了。我没有孩子，我只老爷爷，这个房子我租了。我没有孩子，我只带来了两个大人。带来了两个大人。” 房东听了之后，高声笑了起来，决定把房子租给他们住。房东听了之后，高声笑了起来，决定把房子租给他们住。 日本资源贫乏，非常崇尚节俭。当复印机日本资源贫乏，非常崇尚节俭。当复印机大量吞噬纸张的时候，他们将一张白纸的大量吞噬纸张的时候，他们将一张白纸的正反两面都利用起来。日本理光公司正反两面都利用起来。日本理光公司（RICOHRICOH）的科学家还不满足，他们通过）的科学家还不满足，他们通过逆向思维，发明了一种逆向思维，发明了一种“反复印机反复印机”，已

26、，已经复印过的纸张通过它以后，可以重新还经复印过的纸张通过它以后，可以重新还原成一张白纸，这样一张白纸就能重复使原成一张白纸，这样一张白纸就能重复使用许多次。用许多次。 据说俄国大作家托尔斯泰设计了这样一道题据说俄国大作家托尔斯泰设计了这样一道题: :从前有个农从前有个农夫，死后留下了一些牛，他在遗书中写道：妻子得全部牛夫，死后留下了一些牛，他在遗书中写道：妻子得全部牛的半数加半头；长子得剩下的牛的半数加半头，正好是妻的半数加半头；长子得剩下的牛的半数加半头，正好是妻子所得的一半；次子得还剩下的牛的半数加半头，正好是子所得的一半；次子得还剩下的牛的半数加半头，正好是长子的一半；长女分给最后剩下

27、的半数加半头，正好等于长子的一半；长女分给最后剩下的半数加半头，正好等于次子所得牛的一半。结果一头牛也没杀，也没剩下，问农次子所得牛的一半。结果一头牛也没杀，也没剩下，问农夫总共留下多少头牛？夫总共留下多少头牛？ 长女既然得到的是最后剩下的牛的长女既然得到的是最后剩下的牛的“半数半数”再加再加“半头半头”，结果结果1 1头都没杀，也没有剩下，那么，她必然得到的是：头都没杀，也没有剩下，那么，她必然得到的是：1 1头。头。 次子：长女得到的牛是次子的一半，那么，次子得到次子：长女得到的牛是次子的一半，那么，次子得到的牛就是长女的的牛就是长女的2 2倍：倍：2 2头。头。 长子：次子得到的牛是长子

28、的一半，那么，长子得到长子：次子得到的牛是长子的一半，那么，长子得到的牛就是次子的的牛就是次子的2 2倍：倍：4 4头。头。 妻子：长子得到的牛是妻子的一半，那么，妻子得到妻子：长子得到的牛是妻子的一半，那么，妻子得到的牛就是长子的的牛就是长子的2 2倍：倍：8 8头。头。 把把4 4个人得到的牛的头数相加：个人得到的牛的头数相加：1+2+4+8=151+2+4+8=15，可见，农，可见，农夫留下的牛是夫留下的牛是1515头。头。 逆反性逆反性 普遍性普遍性普遍存在普遍存在普遍适用普遍适用 生活中的逆向思维。生活中的逆向思维。 学习中的逆向思维。学习中的逆向思维。 工作中的逆向思维。工作中的逆

29、向思维。 批判性批判性 新颖性新颖性【小训练小训练】网络是当今社会不可缺少的，就如同空气一般。请网络是当今社会不可缺少的，就如同空气一般。请问网络对人们来说有哪些有利作用，有哪些不利作问网络对人们来说有哪些有利作用，有哪些不利作用？对于不利作用，如何将其变为有利的？用？对于不利作用，如何将其变为有利的？一、联想思维一、联想思维 1 1、定义：、定义：指人脑记忆表象中，由于某种诱因导致不同表指人脑记忆表象中，由于某种诱因导致不同表象之间发生联系，同时能够象之间发生联系，同时能够发现这些表象间存在某种类似发现这些表象间存在某种类似规律的无固定方向的思维活动。规律的无固定方向的思维活动。（三）联想思

30、维训练（三）联想思维训练2 2、联想思维的特征、联想思维的特征（1 1）连续性）连续性 联想思维是由此及彼、连绵不断进行的，如由联想思维是由此及彼、连绵不断进行的，如由A A事物事物联想到联想到B B事物，再有事物，再有B B事物联系到事物联系到C C事物事物.最后由最后由E E事物事物联想到联想到F F事物，其中事物，其中A A与与B B在某方面可能有共性，在某方面可能有共性，B B与与C C在另在另外一些方面有共性，可能延伸至最后的外一些方面有共性，可能延伸至最后的F F时，它与时，它与A A已经是已经是完全的不相关的两个事物了但这却正是联想思维的魅力所完全的不相关的两个事物了但这却正是联想思维的魅力所在。在。（2 2）目的性）目的性 联想思维是从某一思考对象出发，有目的地进行，这联想思维是从某一思考对象出发，有目的地进行，这一过程中与思考对象无关的联想会被淡化，只有能强化思一过程中与思考对象无关的联想会被淡化，只有能强化思想对象某一特质的联想才会被保留。想对象某一特质的联想才会被保留。（3 3）形象性）形象性 联想