改变学生的厌学情绪——案例分析知识讲解

1、改变学生的厌学情绪案例分析“人之初 , 本爱学。” 人从呱呱坠地后，他就不断模仿大人的表 情、声音、动作，因此他学会了说话，学会了走路，学会了吃饭 , 学会了许许多多他日后生活必需的技能。 我们会惊讶地发现孩子竟然 有如此强烈的模仿欲和求知动力， 那么是什么让他们一改初衷， 变得 不再爱学习了呢？是他们的先天学习能力太差？还是家庭环境的原 因？也许这些因素或多或少都存在着， 然而，负载着神圣的教育使命 的教师尤其是我们的班主任老师也应该积极探索这个问题， 为“厌学” 的孩子在茫茫学海中点亮一盏航灯。我们都知道患有厌学症的学生往往学习目的不明确， 对学习失去 兴趣。不认真听课，不完成作业，怕考试

2、，甚至恨书、恨老师、恨学 校，旷课逃学。 厌学症对青少年的生理、心理健康具有极大的危害 性。因此，找到孩子“厌学”的原因和对策，是我们教师义不容辞的 责任。随着学生在校时间的增长，学生对于学校和老师熟悉程度在增 加，有些孩子逐渐出现了厌学的情绪。 在课堂上沉默寡言， 经常走神， 对学习没有兴趣，作业不按时交，有时甚至根本就不做；随着年级的 升高，学习知识内容的加深，再加上父母工作繁忙，照顾孩子的时间 越来越短、有心无力，于是孩子在家的学习被放任自流，导致学习成 绩直线下降。我们班的滕吉润和王宇豪最近就出现了这样的状况。教育学家研究表明：小学生，特别是低年级的学生，特别容易产生厌学情绪，而很大一

3、部分是受家庭环境的影响，因此专家提出建议, 矫正小学生厌学主要应注意以下几点：第一：要切实的做好家长的工作，帮助家长认清教育子女学习的 重要性。第二：教师要针对这样的事例对全班同学进行教育，但不要针对 某一同学点名批评，培养学生的意志力，力求激起全班同学的学习动 机。第三：适当组织班级学习好的学生或是班干部到厌学或是成绩差 的同学家里定期进行辅导。第四：改善教学方法，增加课外活动，增加教学的趣味性和生动 性，培养小学生对学习的兴趣，创造和谐的师生关系和轻松的学习环 境。通过感悟专家的办法，我也在反思自己的工作，根据以往的经验 和对他们两人的了解，在他们两人身上我认为可以从几个方面下手。一、争取

4、家长配合针对家长存在的不正确的教育观和教育态度， 不恰当的教育方式, 要通过家长学校、家长会、家访 等形式向家长宣传心理健康教育知 识，讲解学生身心发展特点，宣传如何教育孩子做人，如何指导孩子 的学习，如何指导孩子进行自我心理调适，承受挫折，培养自控能力 等。宣传一味溺爱、打骂、体罚、放纵等教育方式的危害性，指导 家长与学校配合，转变观念，改变不良的教育方式，帮助学生消除厌 学心理。二、减轻学业负担，缓解学生压力要使学生从持续紧张的精神状态中解脱出来，只能从减轻学生负 担入手，相对地压缩学习时间，减轻学生的心理压力。社会、学校及 家庭要从根本上转变教育观念，树立全面发展的人才观，通过适当降 低

5、理论要求、降低教学难度、减少作业量和考试频度，来减轻学生的 学习负担。让学生有充分的时间去做自己喜欢做的事， 参加各种有益 于身心健康和个性发展的实践活动，使学生学习有张有弛、劳逸结合， 保持旺盛的精力，能够情绪饱满地投入到学习中。三、培养学习兴趣“兴趣是学习的最好的老师。”学生对学习有了兴趣，就能全神贯 注积极思维，有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是一种不断获取 新事物的享受。因此，老师要有意识地科学地激发培养学生的学习兴 趣。比如说开展丰富多彩的课外活动，使学生看到知识的价值。让 学生参加各种课外兴趣小，不仅能使他们学到既动脑，又动手的本领，而且能进一步激发他 们的求知欲，引发新的学习需

6、要，发展广阔的学习兴趣。特别是一些 成绩差的学生，由于种种原因对学习不感兴趣，但他们当中不乏热衷 于文娱、体育等活动的人才。如果能组织他们参加这类活动，就可逐 步把他们在这方面的兴趣迁移到学习中来； 提高课堂教学艺术，满腔 热情关心学生。知识学习中总有一些枯燥无味，很难引起学生兴趣的内容，教师 要根据教材和学生的特点，采用灵活多样的教学方法，来激发学生的 好奇心和求知欲，点燃学生智慧的火花，而不能采用单调死板、照本 宣科、满堂灌的教学方式，使学生处于一种乏味的心理状态，致使学 生感到学习成了一种负担。因此，教师要努力提高自己的教学艺术，采用先进教学手段，科 学的教育手法来激发学生的学习兴趣。 在教学中还要善于发现厌学学 生身 上的闪光点，激