撒哈拉以南非洲》说课

1、撒哈拉以南非洲撒哈拉以南非洲说课说课第一课时第一课时一、说教材一、说教材二、说教学目标二、说教学目标三、说重点、难点三、说重点、难点四、说教法四、说教法五、说学法五、说学法六、说教学过程六、说教学过程 说课提纲说课提纲 一、说教材一、说教材 撒哈拉以南非洲是人教版七年级地理下册第八章东半球其他的国家和地区的第三节内容，是世界分区地理的一个重要案例，也是前两节知识的延展和深入。通过本节教学，为学生以后继续学习地理分区奠定了基础，因此本节在教材中起到承上启下的作用。 本节教材分为三部分内容:第一部分 “黑种人的故乡”介绍本区的自然景观和居民状况；第二部分“快速发展的经济”介绍本区由于受殖民主义者的

2、统治和影响，形成了典型的以生产和出口初级产品为主的单一商品经济；第三部分“人口、粮食与环境”，揭示出本区人与自然、人与人的关系。 本教材淡化了自然地理知识，突出了人文地理内容，但实际上，人文地理现象都是以自然地理为基础的，要培养学生对人文地理知识的综合分析能力，必须要有一定的自然地理知识。所以，本节内容将自然地理知识“穿插、糅合”在各专题内容中，特别是安排在“活动”中。这样的编排，符合学生思维的递进性，既丰富了教学活动，又实现了认知需要，利于学生对本区特征的整体把握。在教材处理时，教师引导学生分析本区人文地理，要以一定的自然地理为基础，这样能够培养学生综合分析地理问题的能力。 本节教材安排二课

3、时：第一课时，讲述“黑种人的故乡”和“快速发展的经济”；第二课时，讲述“人口、粮食与环境”。 本说课稿为第一课时部分二、说教学目标二、说教学目标:（1）.运用地图说出撒哈拉以南的非洲的地理位置、范围和自然环境，知道本区是以黑色人种为主的地区。 (2) .运用图表资料说出本区丰富的资源，及生产初级产品为主的经济的形成和后果。（3）.通过实例认识独立自主，大力发展民族经济才是非洲各国摆脱困境的唯一出路。初步形成可持续发展的观念和全球意识。 三、说重点、难点三、说重点、难点 本区“快速发展的经济”既是本节的重点，又是本节的难点。 确定依据：出口初级农矿产品，进口工业制成品是本区典型的经济特征，其形成

4、与本区的人口构成、资源、发展的历史等知识有关，需要综合分析。而初中学生综合思维能力有限，本知识点相对较难。 教师在突破重点、化解难点时，充分利用各种地图、图表，开展课堂活动，调动学生的学习积极性。 四、四、 说教法：说教法： 依据新课程标准，坚持以“以学生活动为主，教师讲授为辅，学习活动在前，教师点拨评价在后”的原则，培养学生的探究精神、自主合作学习的精神为目标，选择以下几种教学方法： 1、 读图分析法：读图分析法： 在多媒体的辅助下，通过对本区的政区图、人种分布图，地形图，气候图、景观图等各种地图、图像的应用，先使学生获得直观的认识，然后分析归纳，得出结论。 2 、讨论法：、讨论法： 通过学

5、生分组讨论，和师生讨论，使学生积极主动的参与，发表自己的见解，培养学生合作学习、自主探究的能力和口头表达能力。五、说学法：五、说学法： 教学的最终目标是“授人以鱼，更要授人以渔”，因此教会学生学习方法是至关重要的。通过本节课的学习，要求学生掌握以下几种学习方法： 1、通过各种类型地图、图表的使用，指导学生掌握识图、读图、用图的方法。 2、通过师生双方活动，及学生讨论、探究，使学生养成自主学习的习惯。 六、说教学过程：六、说教学过程： 1导入新课：运用多媒体播放非洲的音乐、舞蹈视频，让学生观看后提问：这些音乐，舞蹈发源于哪里？从而导入新课。学生回答以后，教师讲解，撒哈拉以南的非洲是一片神奇而又充

6、满生机的土地，今天就让我们走进这片神奇而又充满生机的土地。 2、学习新课：(一一)、黑种人的故乡。、黑种人的故乡。过渡：撒哈拉以南的非洲在哪呢？又具有怎样的自然环境特征呢？（学生阅读课本6062页） (1)、地理位置和范围先让学生读教材61页图后，再多媒体出示撒哈拉以南非洲的地理位置和范围图，由学生描述撒哈拉以南非洲的地理位置和范围。 (多媒体投影突出撒哈拉沙漠、大西洋、印度洋、几内亚湾、马达加斯加岛、索马里半岛)让学生对本区有一个大致的印象。(2)、热带气候 展示课件：世界气候分布图。(投影)让学生读图并且合作探究下列内容1、让学生分析撒哈拉以南的非洲以什么气候为主？（热带大陆的称号）2、主

7、要气候类型有哪些?3参照课本“非洲的气候图”分析撒哈拉以南的非洲的气候分布有什么特点?（以赤道为中心，南北半球对称分布。） 重点、难点解析：读热带草原气候干季和湿季景观图(增强直观、生动感)。分析热带草原气候的特点及对非洲农业生产的影响？（热带草原气候分为明显的干季和湿季，湿季时，风调雨顺，植物繁茂，农民的收成很好，生活也不错；干季时，缺水少雨，植物一片枯黄，农民收成不好，生活难以维持。因此，热带草原有涝灾和旱灾的威胁。）(3)、以高原为主的地形展示课件：撒哈拉以南的非洲地形图。 (投影)让学生读图并且合作探究下列内容：1、撒哈拉以南的非洲与北非相比，地势哪个更高一些？2、本地区哪种地形所占比

8、例更大一些？3、该地区的地势特征什么？请在图中找出撒哈拉以南的非洲的东非大裂谷、乞力马扎罗山、好望角、埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地等大的地形区。应用启发式教学(突出重点)，引导学生根据分层设色地形图来分析撒哈拉以南非洲的地形特征，最后教师得出结论：本区地形以高原为主，平均海拔在600米以上，又被称为“高原大陆”。（二）（二） 快速发展的经济快速发展的经济1、展示课件：8.30 “撒哈拉以南非洲主要矿产资源和经济作物的分布”回答： 本区有哪些丰富的物产和矿产？（富饶的大陆的称号，并指出这为经济发展创造了有利条件。）为什么撒哈拉以南非洲资源丰富而经济却比较落后？（饥饿的大陆的称号）2、展示课件： 8.31“本区主要进出口产品示意图”回答：撒哈拉沙漠以南的非洲的国家进口的商品、出口的商品有哪些，具有什么特征？归纳经济特征3、结合教材64页阅读材料和65页活动为让学生探究以下3个问题：本区经济的形成根源？本区