第7课《背影》课件(共60张PPT)

1、导入： 世界上，有许多爱包围着我们，有些爱是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨，有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之间的爱、子女的爱、亲人的爱爱，已经成了中华文学史上永恒的主题。今天我们就来学习一篇朱自清的背影，让我们来真切的体会一下浓浓的父爱。 一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。自私的。背影背影朱自清朱自清父母的爱很平常，也很实在：也许只是父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶是早

2、餐时装在你书包里的一盒牛奶说一说曾让你感动过的父母的疼爱。 父爱是火，点燃希望的灯；父爱是灯，照亮前行的路；父爱是路，引领我们一生。写作背景n 背影背影写于写于19251925年年1010月，月， 当时作者在清华大学任教。本文是作者当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。追忆八年前的往事。19171917年冬，作者祖年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的局局长，被解职。文中的“祸不单行祸不单行”正是指这两件事。作者当时正是指这两件事。作者当时2020岁，在北岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京大哲学系读书，得知祖

3、母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。念书，父子在浦口车站惜别。朱自清朱自清18981948字佩弦字佩弦诗人、散文诗人、散文家、学者、家、学者、民主战士民主战士. 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，江苏字佩弦，江苏省扬州市人省扬州市人, ,散文家、诗人、学者。散文家、诗人、学者。 名名篇有篇有绿绿、春春、桨声灯影里的桨声灯影里的秦淮河秦淮河、荷塘月色荷塘月色。 背影背影是记实散文，写于是记实散文，写于1925年年。作者曾说：作者

4、曾说：“我写我写背影背影，就因为文，就因为文中所引的父亲的来信那句话中所引的父亲的来信那句话。当时读了。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是的许多好处，特别是背影背影里所叙述里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二的那一回，想起来跟眼前一般无二。我。我这篇文只是写实，这篇文只是写实，”朱自清朱自清 背得美文三百篇背得美文三百篇 不愁笔下无佳作不愁笔下无佳作 朱自清的高风亮节，赢得了人民的敬仰，赢得了朱自清的高风亮节，赢得了人民的敬仰，赢得了毛泽东同志的高度评价。他在毛泽东同志的高度评价。他在别了，司徒雷登别了，司徒雷登一文中写到：一文中写

5、到：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”“”“我们我们应当写闻一多颂，写朱自清颂应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们他们表现了我们民族的英雄气概民族的英雄气概。” ” 前提测评前提测评正音练习：给加底线的词注音正音练习：给加底线的词注音变卖变卖典质典质（ ）颓颓唐（唐（ ） 狼狼藉藉（ ）交交卸卸（ ） 奔奔丧丧（ ） 簌簌簌簌( ( ） 晶晶莹莹（ ） 迂迂腐（腐（ ） 琐屑琐屑( ( ）栅栅栏（栏（ ） 差差使

6、（使（ ） 照照看看行李行李( ( ） din zh tujxisngsyngysuxizhchi kn籍贯书籍看意思说出相应的词语看意思说出相应的词语n 1.乱七八糟的样子乱七八糟的样子n 2.纷纷落下的样子。纷纷落下的样子。n 3.凄惨暗淡，不景气。凄惨暗淡，不景气。n 4.失业在家。失业在家。n 5.短时间停留。短时间停留。n 6.言行守旧，不合时宜。言行守旧，不合时宜。n 7.衰颓败落。衰颓败落。n 8.看到某种情况，心里感到悲伤。看到某种情况，心里感到悲伤。n 9.感情积在心里不得发泄。感情积在心里不得发泄。n 10.细小而繁多（的事）。细小而繁多（的事）。狼藉狼藉簌簌簌簌惨淡惨淡赋

7、闲赋闲勾留勾留迂迂颓唐颓唐触目伤怀触目伤怀情郁于中情郁于中琐屑琐屑整体感知 本文写的主要事件是什么？ 父子浦口送别思考思考：贯穿全文的线索是什么？课文贯穿全文的线索是什么？课文共写了父亲的几次背影共写了父亲的几次背影? ?课文哪个地课文哪个地方着重写父亲的背影？方着重写父亲的背影？ 以背影为线索 四次背影 父亲买橘子爬月台的时候；父亲买橘子爬月台的时候；概括各部分大意概括各部分大意第一部分（第一部分（1 1段）：段）：第二部分（第二部分（2626段）：段）：第三部分（第三部分（7 7段）：段）：开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的“背影背影”。回忆往事，

8、追述在车站与父亲离别情景，表现父回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子的真挚感情。爱子的真挚感情。别后思念，在泪光中再现别后思念，在泪光中再现“背影背影”，抒发深切的，抒发深切的怀念之情。怀念之情。背影 一、（一、（1） 思念父亲思念父亲 点出点出背影背影 二、（二、（2-6）回忆往事）回忆往事 描绘描绘背影背影 三、（三、（7） 思念父亲思念父亲 怀念怀念背影背影线索开篇设疑开篇设疑 惦记背影惦记背影（思念父亲思念父亲）1 1 悲凉气氛悲凉气氛（别时家境别时家境）2-32-3 铺垫背影铺垫背影（细心关照细心关照）4-54-5 刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘） 惜别背影惜别背影

9、（父子分手）（父子分手）别后思念别后思念 再现背影再现背影（别后怀念别后怀念） 段落层次段落层次 探究四写背影探究四写背影怀念父亲怀念父亲 惦记背影惦记背影 望父买橘望父买橘 刻画背影刻画背影 父子分手父子分手 惜别背影惜别背影 别后思念别后思念 再现背影再现背影父疼子父疼子 子爱父子爱父父子情深 哪一次哪一次“背影背影”写得写得最具体、最感人？最具体、最感人？第二次。第二次。我们先学习第二次我们先学习第二次“ “背影背影” ”。明确明确: :父疼子父疼子、本文着重写的父亲买橘子爬月台的时候的那个背影。如何描写？ 父亲的穿戴，走路的势，父亲的穿戴，走路的势，爬月台的动作爬月台的动作1:1:请找

10、出本文的文眼（即中心所在，常出现在开头或结请找出本文的文眼（即中心所在，常出现在开头或结尾）。尾）。2:“2:“我我”与父亲最后一次相见于什么时候与父亲最后一次相见于什么时候? ?什么地点什么地点? ?3:“3:“我我”与父亲见面的背景如何？与父亲见面的背景如何？ 4:4:课文写了课文写了“我我”几次流泪？几次流泪？ 思考讨论思考讨论（我最不能忘记的是他的背影。）（我最不能忘记的是他的背影。）（二年前的冬天（二年前的冬天, ,徐州徐州) )(祸不单行祸不单行,家境惨淡）家境惨淡）a:祖母死了祖母死了 b:父亲的差使也交卸了父亲的差使也交卸了a:悲哀之泪悲哀之泪：见父亲：见父亲,睹家境睹家境,想

11、祖母想祖母b:感动之泪感动之泪：望亲买橘：望亲买橘,父子离别父子离别 c:伤心之泪伤心之泪：再现背影：再现背影,泪光莹莹泪光莹莹阅阅 读读“买橘子买橘子”一一 段段这段动词准确精当，请根据课这段动词准确精当，请根据课文填空：文填空：我看见他我看见他 着黑布小帽，着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地蹒跚地 到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要过铁道，要 上那边月台，上那边月台，就不容易了。他用两手就不容易了。他用两手 着着上面，两脚再向上上面，两脚再向上 ；他肥；他肥胖的身子向左微胖的身子向左微 ，显出，显

12、出努力的样子，这时我看见他的努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地背影，我的泪很快地 下下来了。来了。 戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀缩缩倾倾流流父亲的穿戴：父亲的穿戴：走路的姿势：走路的姿势：爬月台的动作：爬月台的动作：黑深青穿着朴素心情沉重蹒跚年纪较大腿脚不便探攀缩倾行动不便步履艰难明确明确:父疼子父疼子1 1、从穿着写背影、从穿着写背影： 照应了前文所述的惨淡照应了前文所述的惨淡家境，也与父亲为我做的紫家境，也与父亲为我做的紫毛大衣形成对比毛大衣形成对比 2 2、以行动写背影：、以行动写背影： 选用了选用了“探探”、“攀攀”、“缩缩”、“倾倾”等动词和等动词和“蹒蹒跚跚”、“慢慢慢慢

13、”、“努力努力”等形等形容词，抓住了父亲年事已高、行容词，抓住了父亲年事已高、行动诸多不便等特征，集中反映了动诸多不便等特征，集中反映了父亲深挚的爱子之情。父亲深挚的爱子之情。 小小 结：结：视角的独特 第一次：第一次：“我最不能忘记的是他的背影我最不能忘记的是他的背影”； 第二次：父亲过铁道买橘子时的背影；第二次：父亲过铁道买橘子时的背影； 第三次：第三次：“他的背影混入来来往往的人他的背影混入来来往往的人里里”； 第四次：第四次：“在晶莹的泪光中，又看见那肥在晶莹的泪光中，又看见那肥胖胖 的、青布棉袍黑布马褂的背影的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 （全文线索）（全文线索） 背背 影影思考讨论

14、一：父疼子思考讨论一：父疼子 事已如此事已如此, ,不必难过不必难过, ,好在天无绝人之路好在天无绝人之路. . 不要紧，他们去不好。不要紧，他们去不好。 我买几个橘子去，你就在此地，不要走我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。动。 我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！ 进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。 父亲送儿子上车，前后只说了五句父亲送儿子上车，前后只说了五句话，请把这五句话找出来。话，请把这五句话找出来。 不是，朴素的言语中往往含有深不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。的心情。 送你一句名言：送你一句名言：真理是朴素

15、的。真理是朴素的。 这五句话都很简短，意思也很平常。这五句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？这样简短平常的话是否缺乏感情？这这5 5句朴实而简洁的话包含着父亲怎样句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。的深情？请具体说明。1.事已如此事已如此,不必难过不必难过,好在天无好在天无绝人之路。绝人之路。是对儿子的劝解和宽尉是对儿子的劝解和宽尉. 2.2.不要紧，他们去不好。不要紧，他们去不好。父亲当时急于谋事，在生存父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失

16、，所惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。以最后决定还是由自己亲自送。体现了对儿子的深切关怀体现了对儿子的深切关怀. .3.3.我买几个橘子去。你就在此地，不我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。要走动。父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生

17、怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。怀真是无微不至。4.4.我走了，到那边来信我走了，到那边来信! !惦念路途平安，要等到儿惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才子回到北京来信报平安，才能放心。能放心。5.5.进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。走了几步就回头，可见心里还是惦记着走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，事事都为儿子着想。叫儿子小心，事事都为儿子着想。提示：提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，

18、也要善于选择那些平常而的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材又饱含深情的素材。（这些话含蓄着许（这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）多怜惜、体贴、依依不舍的意思）背影背影的语言特色：的语言特色： 1. 1.简洁：简洁： 文章文章通体干净，没有多余的字眼通体干净，没有多余的字眼，即使即使一个一个“的的”字、一个字、一个“了了”字，也是必须用字，也是必须用才用。除了夹入了一些文言词语以外，没有才用。除了夹入了一些文言词语以外，没有华美的辞藻，生僻的词语，华美的辞藻，生僻的词语，都是质朴自然的都是质朴自然的家常话，生活气息非常浓厚，家常话，生活气息非常浓厚，提炼得非常简提炼得非

19、常简洁。洁。 2. 2.朴实：朴实： 背影背影全用全用白描白描记叙事实，记叙事实，不作任不作任何修饰、渲染。何修饰、渲染。通篇写父亲多么关心爱护通篇写父亲多么关心爱护儿子，儿子又是多么感激思念父亲，但像儿子，儿子又是多么感激思念父亲，但像“关心关心”“”“爱护爱护”“”“感激感激”这一类的抽象这一类的抽象现成的字眼，文章中却一个也没有用，更现成的字眼，文章中却一个也没有用，更没有什么华丽的词藻。没有什么华丽的词藻。大朴正是大巧的表大朴正是大巧的表现。现。 背影背影的语言特色：的语言特色： 3. 3.感人：感人： 语言语言平实简洁平实简洁，却能传达出却能传达出无限深情无限深情是文章语言又一特色。

20、全篇文字平平实实，是文章语言又一特色。全篇文字平平实实，但字里行间渗透着一种深切怀念之情，因但字里行间渗透着一种深切怀念之情，因而十分感人。话都是很平常的，没有什么而十分感人。话都是很平常的，没有什么特别，读者都有这种生活经验，因此也容特别，读者都有这种生活经验，因此也容易引起联想，由此发现易引起联想，由此发现人世间普遍平平常人世间普遍平平常常而又最为珍贵的美好感情，给人以性情常而又最为珍贵的美好感情，给人以性情的陶冶，增进人们对天下父母心的理解。的陶冶，增进人们对天下父母心的理解。 背影背影的语言特色：的语言特色：文章结构第一部分第二部分第三部分开篇点题最不能忘记的是背影回忆往事 追述背影渲

21、染气氛交代家境作好铺垫叙写关照描写背影望父卖橘呼应主题别后思念难忘背影渲染气氛交代家境作好铺垫叙写关照描写背影望父卖橘阅读前三阅读前三自然段自然段第一次第一次“背影背影”起什么作用？起什么作用？ 我与父亲不相见已二年余了，我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。我最不能忘记的是他的背影。这一句起什么作用？这一句起什么作用？交代交代“背影背影”的的背景背景（即家境的悲（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之情。凉），烘托父亲的爱子之情。提示：提示：写背景，往往有烘托作用。写背景，往往有烘托作用。阅读阅读最后一段最后一段 课文结尾写父亲的背影，是在课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中晶莹

22、的泪光中”，这是为什么，这是为什么? 父亲信上说到了父亲信上说到了“大去之期大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌者不禁泪如泉涌。 我读到此处，在晶莹的泪光我读到此处，在晶莹的泪光 中，中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！背影。唉！我不知何时能与他相见！课课文最后又写到父亲的背影有什么作用？文最后又写到父亲的背影有什么作用？ 这个这个“背影背影”寄托着作者对寄托着作者对父亲

23、的深沉的思念，父亲的深沉的思念， 写思念，是为了烘托父亲的写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。爱子之情，深化文章主题。思考讨论二：子爱父思考讨论二：子爱父思考讨论思考讨论感伤之泪感伤之泪 背影远去，依依惜别背影远去，依依惜别思考思考子爱父子爱父明确：明确：真诚感激真切理解体会词语 父亲因为事忙，本已父亲因为事忙，本已说定说定不送我，叫旅馆里不送我，叫旅馆里一个一个熟识熟识的茶房陪我同去，他的茶房陪我同去，他再三再三嘱咐茶房，甚嘱咐茶房，甚 是是仔细仔细。说而不定，说而不定，矛盾心理矛盾心理靠得住靠得住遍数多，不厌遍数多，不厌其烦，惟恐茶其烦，惟恐茶房有半点疏漏房有半点疏漏嘱咐内容详

24、嘱咐内容详 父亲父亲 已做了极其精细、周密的考虑和安排，字眼虽平常，已做了极其精细、周密的考虑和安排，字眼虽平常，但用得恰到好处，爱子之心跃然纸上。但用得恰到好处，爱子之心跃然纸上。 课文通过对父亲在浦口车课文通过对父亲在浦口车站分别背影的描写，于叙站分别背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。儿子怜爱父亲，父子情深。祖母死了祖母死了 父亲失业父亲失业惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）悲哀之泪悲哀之泪（见父亲见父亲 睹家境

25、睹家境 想祖母想祖母）感动之泪感动之泪（望亲买橘望亲买橘 父子离别父子离别） 惜别之泪惜别之泪（与父分别，惜别背影与父分别，惜别背影）思念之泪思念之泪（再现背影再现背影 泪光莹莹泪光莹莹）归纳小结归纳小结父疼子，子爱父 这篇文章有一种感人的力量，这篇文章有一种感人的力量，这种力量从何而来？这种力量从何而来？1、入微的细节描写外、入微的细节描写外貌描写，动作描写，语言描写貌描写，动作描写，语言描写2、独特的角度父亲的背影、独特的角度父亲的背影师生共同总结全文艺术特点师生共同总结全文艺术特点细节的动人细节的动人 A 父亲的体形、穿戴父亲的体形、穿戴肥胖、黑、深青肥胖、黑、深青 B 走路的姿势走路的

26、姿势蹒跚蹒跚 C 爬月台的动作爬月台的动作探、攀、缩、探、攀、缩、 倾。倾。 语言的感人语言的感人 （1）我最不能忘记的是父亲的背影）我最不能忘记的是父亲的背影 对父亲深切的感念。对父亲深切的感念。 （2）他终于拣定了靠窗的座位）他终于拣定了靠窗的座位 对儿子无微不至的关怀。对儿子无微不至的关怀。 （3）他将橘子一股脑儿倒在棉大衣上。）他将橘子一股脑儿倒在棉大衣上。 怕儿子路上饥渴。怕儿子路上饥渴。 （4）他扑扑身上的泥土，心里很轻松似的说。）他扑扑身上的泥土，心里很轻松似的说。 自己放心了，也让儿子放心。自己放心了，也让儿子放心。 （5）他的背影混入来来往往的人里，）他的背影混入来来往往的人里，再再找不着了找不着了。 儿子也舍不得与父亲分离。儿子也舍不得与父亲分离。详略得当详略得当 （1）第一段思念父亲。）第一段思念父亲。 简略。简略。 （2）第二三段，家境，南京与朋友游逛等内容。）第二三段，家境，南京与朋友游逛等内容。 一句带过。一句带过。 （3）第四段与脚夫讲价，我心中的不满等。）第四段与脚夫讲价，我心中的不满等。 较详。较详。 （4）第五段月台买橘。）第五段月台买橘。 最详，用细腻的笔进行描绘。最详，用细腻的笔进行描绘。 （5）最后一段