领导力280503692

1、领导力领导力领导力的概念领导力(Leadership Challenge)可以被形容为一系列行为的组合，而这些行为将会激励人们跟随领导去要去的地方，不是简单的服从。领导力（Leadership）就是指在管辖的范围内充分的利用人力和客观条件在以最小的成本办成所需的事提高整个团体的办事效率。领导力发展的起源关于领导力的研究首先是从领导研究开始的。从19世纪末20世纪初着重研究领导者人格特质的领导特质理论，到40年代探寻领导者在领导过程中的具体行为以及不同的领导行为对部属影响的领导行为理论，60年代的研究与领导行为有关的情境因素对领导效力的潜在影响的领导权变理论（情境理论），以及之后的领导归因理论，

2、交易型与转化型理论等，逐渐从领导者的人格特质和行为等个体研究扩展到整个组织情境交互作用的影响。 领导力概念链领导过程正常运行的环境因素的总和，领导过程正常运行的环境因素的总和，是领导行为、领导能力和领导知识等是领导行为、领导能力和领导知识等要素形成和发展的重要基础要素形成和发展的重要基础。领导过程的直接或间接产领导过程的直接或间接产物物核心核心领导能力是关键，领导能力决领导能力是关键，领导能力决定着领导行为的质量与效果，定着领导行为的质量与效果，领导行为是领导知识的主要来领导行为是领导知识的主要来源之一，领导知识义是领导源之一，领导知识义是领导 能能力的元素和基础；力的元素和基础；360度领导

3、力模型学习力，学习力，构成的是领导人超速的成长能力；决策力，决策力，是领导人高瞻远瞩的能力的表现；组织力，组织力，即领导人选贤任能的能力的表现；教导力，教导力，是领导人带队育人的能力； 执行力，执行力，表现为领导人的超常的绩效；感召力，感召力，更多地表现为领导人的人心所向的能力。教导教导力力学习学习力力决策力决策力感召力感召力执行力执行力组织力组织力1 1学习力与教导力的关系学习力与教导力的关系一个是输入学习力，另一个是输出教导力。取得知识和经验，这只是个人的经验，做得好也只能使一个人成为精英，但是如果能做到输出，具备教导力，就会变成千百万人的智慧。学习力乃是教导力之源，教导力乃是学习力之领悟

4、。学习力乃是教导力之源，教导力乃是学习力之领悟。2 2决策力与执行力的关系决策力与执行力的关系执行的前提是决策，不是执行决定成败，而是在决策正确的前提下，这一个命题才成立。如果没有正确的决策，执行力越好，犯的错误就越大、越严重。所以执行力是以决策力为前提的，而决策力又是以执行力为结果的。想创造绩效必须要有执行力，没有执行力的决策只是一个规划。3 3组织力与感召力的关系组织力与感召力的关系企业会用组织手段、业务流程、组织制度来管理员工，把员工整合为有机的团队。但是仅仅靠制度、靠流程、靠组织还不能够让团队拥有强大的凝聚力，还需要企业的文化，领导人的个人魅力和感召力等等。领导力五力模型中国科学院课题

5、组经过课题攻关，基于领导过程构建了领导力五力模型(苗建明、霍国庆等，2006)。 根据领导力概念谱系，领导力是支撑领导行为的各种领导能力的总称，其着力点是领导过程；换言之，领导力是为确保领导过程的进行或者说领导目标的顺利实现服务的。领导力五力模型示意图l(1)(1)对应于群体或组织目对应于群体或组织目标的目标和战略制定能力标的目标和战略制定能力( (前瞻力前瞻力) )；l(2)(2)对应于或来源于被领对应于或来源于被领导者的能力，包括吸引被导者的能力，包括吸引被领导者的能力领导者的能力( (感召力感召力) )及及影响被领导者和情境的能影响被领导者和情境的能力力( (影响力影响力) )； l(3

6、)(3)对应于群体或组织目对应于群体或组织目标实现过程的能力，主要标实现过程的能力，主要包括正确而果断决策的能包括正确而果断决策的能力力( (决断力决断力) )和控制目标实和控制目标实现过程的能力现过程的能力( (控制力控制力) )。领领导导力力感召力是最本色的领导能力(1)具有坚定的信念和崇高的理想； (2)具有高尚的人格和高度的自信； (3)具有代表一个群体、组织、民族、国家或全人类的伦理价值观和臻于完善的修养； (4)具有超越常人的大智慧和丰富曲折的阅历； (5)不满足于现状，乐于挑战，对所从事的事业充满激情。 领导感召力= 理想/信念人格/自信智慧/阅历激情/挑战伦理/修养前瞻力是一种

7、着眼未来、预测和把握未来的能力(1)领导者和领导团队的领导理念；(2)组织利益相关者的期望；(3)组织的核心能力；(4)组织所在行业的发展规律； (5)组织所处的宏观环境的发展趋势影响力是领导者积极主动地影响被领导者的能(1)领导者对被领导者需求和动机的洞察与把握； (2)领导者与被领导者之间建立的各种正式与非正式的关系；(3)领导者平衡各种利益相关者特别是被领导者利益的行为与结果； (4)领导者与被领导者进行沟通的方式、行为与效果； (5)领导者拥有的各种能够有效影响被领导者的权力。决断力是针对战略实施中的各种问题和突发事件而进行快速和有效决策的能力(1)掌握和善于利用各种决策理论、决策方法

8、和决策工具； (2)具备快速和准确评价决策收益的能力； (3)具备预见、评估、防范和化解风险的意识与能力； (4)具有实现目标所需要的必不可少的资源； (5)具备把握和利用最佳决策及其实施时机的能力。控制力是领导者有效控制组织的发展方向、战略实施过程和成效的能力(1)确立组织的价值观并使组织的所有成员接受这些价值观； (2)制定规章制度等规范并通过法定力量保证组织成员遵守这些规范； (3)任命和合理使用能够贯彻领导意图的干部来实现组织的分层控制； (4)建立强大的信息力量以求了解和驾驭局势； (5)控制和有效解决各种现实的和潜在的冲突以控制战略实施过程 对大多数领导者而言，他们都拥有全部五种领

9、导能力，但他们的领导能力发展不够均衡，在某种或某几种领导能力方面存存薄弱环节,用管理学中的“木桶原理”来说明，也就是存在领导能力“短板”。 如果不能够突破这些“短板”从而实现领导能力的全面均衡发展，他们就较难驾驭和成功领导更大规 模或更复杂的组织。领导力素质模型何谓素质模型？素质模型就是为了完成某项工作，达成某一绩效目标，要求任职者具备的一系列不同素质的组合。素质模型通常由4-8个与工作绩效最相关的素质组成。素质模型可以帮助管理者判断并发现员工绩效好坏差异的关键驱动因素，据此指导员工改进并提高绩效。素质模型：明确性、一致性和互通性。三类：岗位族群的素质 通用素质 领导力素质素质模型至少有三个关

10、键获益：明确性、一致性和互通性明确性的优势是可以帮助组织确立对领导者角色有重要影响的清晰的期望值，包括行为模式、能力、 道德标准以及价值观等。一致性通过为组织的管理层建立了一个量身定制的模型，这个模型为组织的领导力发展计划的执行提 供了一个最为基本的沟通框架与语言。第三个优势是互通性，这是相对其他人力资源管理流程而言的。素质模型为企业的其他人力资源管理流程提供了基本的规范。素质模型可以推动绩效评估、反馈流程、高潜力人员的识别、继任管理与薪酬系统的管理。合格的职业经理人所应具备的素质影响力成就导向团队合作分析式思考主动性培养他人自信命令、果断性信息搜集能力概念式思考注重逻辑思维、用系统的方式分析

11、情况、事前思考行动过程的步骤、分析完成任务目标的条件发现他人没有发现的某种联系或模式；注意他人没有注意到的各种矛盾或差异；迅速把握问题的关键并采取行动。IBM的领导力素质模型1993 至2003 年担任IBM 董事长与C E O 的郭士纳在其最近的传记中，回忆了他运用素质模型推动I B M 的领导力变革的经历。IBM 通过对11 个能力（客户角度、突破性思考、结果导向、团队领导、坦诚沟通、团队协作、坚定性、建立组织能力、教练制、个人贡献、对组织的热情）的运用，进行了有针对性的培训和评估，在IBM 中强化了这些行为，推动建立一个全新的文化。 然而，素质模型要在IBM 的高级领导者中具有现实操作性，就需要简单化。他将这11 个能力归为3 类，即成功、执