A1《M7U1 We fly kites in spring》学情分析方案.docx

1、说明：本模板仅供提交A1微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。课题名称学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名学科英语能力维度J学情分析口教学设计学法指导 口学业评价所属环境J多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题M7U1 We fly kites in spring教学对象三年级下册学生教学目标（-）语言能力：1）学生能结合本课的主要句型，在本文语境中正确认读单词：spring,summer, autumn, winter, we, fly, warm, hot, cool, cold, nice, skatin

2、g, go skating, play.2）能在文本语境中理解，并描述自己喜欢的季节。3）能尝试朗读人物对话，并能在课文录音帮助下，正确读出语音语调（二）学习能力1） Understand the main idea and identify details2） Identify and use “we”3） Understand and categorize content vocabulary words（三）思维品质1）通过与学生实际生活经验相联系，及先前知识，对文本思路的建构，培养学生的逻辑思维；通过“What s your favourite season?对主题进行拓展，培养学生发

3、散思维。（四）文化意识1）学生学会感受季节变化，表达自己喜欢的季节教学重点1）能理解、掌握四个有关季节的单词，四个描述该季节天气的单词及每个季节适宜做的运动项目，并 主动运用It' s . /It' s . in. /We. in.来描述2）能够借助图，声音或动作理解关于季节和天气的单词：学习难点主动运用主动运用It' s ./If s.in./We.in.来描述不同季节天气及适宜运动项目分析工具问卷星，课前预习，课堂日常问答分析方法b通过问卷星发布问卷，调查学生对最喜欢.的表达的了解，及日常对英语的关注情 况2,通过课堂问答，了解学生知识水平学情分析 实践方案1 .对

4、学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。本次教学的对象是泉州师院附属小学台商区分校三年级学生。本节课是本学期模块1第二 单元第一课时，学生在上学期的课程学习中，已基本掌握了关于颜色的英语表达。三年级下册学生，接触英语一个学期，仍然保持较高的积极性，课前预习，课中积极， 课后复习教材内容，也乐于在课堂中交流、表达自己的观点、看法和疑问。同时，学生 之间通过小组合作的方式完成教师布置的教学活动。2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。教学前测：通过问卷星小程序在课前调查学生对旧知识的回忆和对本课知识的了解，及 对英语课程的关注情况。课中，让学生观看教材动画，感知大意，发现有的学生是听力型的，可以通过听音，模 仿，快速掌握单词句式。有的同学是视觉型的，通过观看课文动画，能迅速掌握课文大 意。观后，学生跟读并围绕以下问题开展师生互动：What' s your favourite season?My favourite season is .应的教学活动：生生互动，学生互相问答学生两人一组讨论，交流讨论后，通过“班级优化大师”给予评价。课后学情，评价反思在本次课堂教学后，教师借助