古代诗歌鉴赏之语言鉴赏ppt课件

1、 考查题型考查题型 1、第一种模式：炼字型、第一种模式：炼字型 2、第二种模式：炼句型、第二种模式：炼句型 3、第三种模式：分析语言特色、第三种模式：分析语言特色 轻风轻风 细柳细柳 淡月淡月 梅花梅花轻风轻风 细柳细柳 淡月淡月 梅花梅花 轻风轻风 细柳细柳 淡月淡月 梅花梅花 轻风轻风 细柳细柳 淡月淡月 梅花梅花 俗俗非上品非上品绝绝摇摇映映舞舞隐隐扶扶失失 轻轻 风风 扶扶 细细 柳柳 淡淡 月月 失失 梅梅 花花 “ “轻风轻风”徐来，徐来，“细柳细柳”动态不显，动态不显，怎能配得上这类较露的动词呢？（怎能配得上这类较露的动词呢？（“摇摇”、“舞舞”也不合情理）唯有也不合情理）唯有“

2、扶扶”字才恰到字才恰到好处，与好处，与“轻轻”、“细细”相宜，显得和谐，相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添之感。下句中添“映映”、“隐隐”也欠贴切。也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个就黯然失色了。这样，好一个“失失”字，字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染

3、力。真是一字生辉。强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。 第一种模式：第一种模式： 炼字型炼字型（一）炼字题如何设问（命题角度）？（一）炼字题如何设问（命题角度）？1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词直接鉴赏关键词）2、诗中的、诗中的“诗眼诗眼” “关键字关键字”是哪一个？为什么？是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏找出关键词并鉴赏）（）（何为诗眼？）何为诗眼？）3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏比较鉴赏）答题步骤

4、：答题步骤：解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述图景展开联想把该字放入原句中描述图景或现象。或现象。(注意看这个字或者词有没有用到什么修辞手法以及注意看这个字或者词有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，如果有，也要写进去）其他的表达技巧，如果有，也要写进去）点出该字烘托了怎样的意境，或是表点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情达了怎样的感情。（作用）。（作用）三步：释含义三步：释含义+描景象描景象+析感情析感情释含义释含义释释 王国维王国维中对中对“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”的的“闹闹”字有字有这样一个评价这样一个评价,“著一著一闹闹字字,境

5、界全出境界全出”，你认为这个，你认为这个“闹闹”用用得好不好？为什么？得好不好？为什么？参考答案：参考答案： “闹闹”有热闹、喧闹的意思（有热闹、喧闹的意思（释字义释字义）。作者用）。作者用一一“闹闹”字，化静为动字，化静为动（明技巧），（明技巧），不仅使人觉得杏不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣春鸟和鸣 （描景象描景象）。把一派春意盎然、生气蓬勃的）。把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致（景色表现得淋漓尽致（点作用点作用）。）。木兰花木兰花 宋祁宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。东城渐觉风光好，縠皱波

6、纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹练习练习阅读下面的诗，完成后面的题目。阅读下面的诗，完成后面的题目。南浦别南浦别 白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？同意这种说法吗？为什么？ 请你根据上题中的三步曲，自写解析，自请你根据上题中的三步曲，自写解析，自写答案：写答案： 答：答： 思路分析思路分析 第一步解释第一步

7、解释“看看”字在句中的含义。第二字在句中的含义。第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步点出该字烘步展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 参考答案参考答案 同意。同意。“看看”，在诗中指回望。，在诗中指回望。( (步骤一步骤一) )离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。敢看的形象。( (步骤二步骤二) )只一只一“看看”字，

8、就淋漓尽致地表现了字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。离别的酸楚。( (步骤三步骤三) )诗眼诗眼一是表现为一首诗思想的一是表现为一首诗思想的凝聚点，揭示诗的主旨，凝聚点，揭示诗的主旨，这是全诗的诗眼这是全诗的诗眼 二是诗中最精练最传神的词二是诗中最精练最传神的词语，或增强诗歌的形象性，语，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰使诗歌充满情趣，给人以丰富的想像；或使诗意更精确，富的想像；或使诗意更精确，或使诗句翻出新意。或使诗句翻出新意。江江西西卷卷 年年三江小渡三江小渡杨万里杨万里溪水将桥不复回，溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，交情得似山溪渡，不管风波去又

9、来。不管风波去又来。【注注】将：行，流过将：行，流过。（1）本诗的）本诗的“诗眼诗眼”是什么？是什么？表现为一表现为一首诗思想的首诗思想的凝聚点，揭凝聚点，揭示诗的主旨，示诗的主旨，这是全诗的这是全诗的诗眼诗眼（二）所炼的词一般有动词、形容词、数词、虚词（二）所炼的词一般有动词、形容词、数词、虚词（其它如叠词（其它如叠词 拟声词表颜色的词）拟声词表颜色的词）动词动词 一般动词一般动词 1 1、陶潜：陶潜：悠然悠然见见南山南山 2. 2. 张先张先天仙子天仙子：云破月来花云破月来花弄弄影影3. 3. 宋祁宋祁玉楼春玉楼春：红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹 4. 4. 你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条

10、，秋水长天你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，人过少。冷清清的落照，剩剩一树柳弯腰。一树柳弯腰。 5. 5. 羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门关。杨柳，春风不度玉门关。6. 6. 感时花感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。心。 “ “见见”字表现出自然而字表现出自然而然的悠闲。然的悠闲。( (联系修饰语联系修饰语”悠然悠然”考虑考虑) )( (体会意境体会意境) )( (感受情趣感受情趣) ) 一个一个“剩剩”字引人注目，作者并没有字引人注目，作者并没有用用“留留”、“见见”，其妙处就在，其妙处就在“剩剩”虽与虽与“留留”意思相近，但意思相近，但“剩剩”字一

11、字一般是被动的，而且有般是被动的，而且有“残存残存”，“残残余余”的意思；另外的意思；另外“剩剩”字有时间性，字有时间性，给人一种给人一种“无可奈何无可奈何”之感。之感。“留留”则无这么多含义。则无这么多含义。“见见”只就眼前而只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。言，不能给人以今昔对比的变迁感。 ( (与其他词义相近的词比较与其他词义相近的词比较) )“弄弄”字使人联想到不仅花在字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。绘出一幅影随花动的和谐画面。 “闹闹”字把无声的姿态字把无声的姿态描摹得好像有声音，写描摹得好像有声音，写尽一派

12、盎然的春意，蓬尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。勃的生机。 ( (由物及人思考由物及人思考) )( (由景及情考虑由景及情考虑) ) “ “怨怨”字明显用了拟人字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。是吹笛人之心。 “ “溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。的内心痛苦。 形容词活用动词形容词活用动词写景抒情，丰富意蕴，强化情感写景抒情，丰富意蕴，强化情感 春风又春风又绿绿江南岸江南岸 “ “绿绿”作动词来用，从视角带作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想出无限的想象空间，令人自然想

13、到春天的生机形象。到春天的生机形象。 风风老老莺雏，雨莺雏，雨肥肥梅子梅子 雏莺在风中长成了，梅子在雨雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。见出其动态。 山光山光悦悦鸟性，潭影鸟性，潭影空空人心。人心。 一个悦字一个悦字, ,既是鸟悦既是鸟悦, ,也是诗人也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。的写照。 一个空字一个空字, , 是说潭水涤是说潭水涤除了尘世的杂念除了尘世的杂念, ,使人心空明。使人心空明。流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉了芭蕉 “红红”与与“绿绿”形象地表明了感

14、形象地表明了感叹时光匆匆，春叹时光匆匆，春光易逝的这份儿光易逝的这份儿“着色的思绪着色的思绪”。 以上各句中的以上各句中的“老老”、“肥肥” ” 、“悦悦”“”“空空”、“绿绿”、“红红”，均为形容词的，均为形容词的使动用法使动用法，这些词语，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。增强了诗词的表现力、感染力。 形容词、数词、副词形容词、数词、副词黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤孤城万仞山。城万仞山。 一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。 闺中少妇不

15、知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽忽见陌头杨柳色，悔教见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。夫婿觅封侯。 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个赏春景。这时候，作者用了一个“忽忽”字，取字，取漫不经心而恰到漫不经心而恰到好处之意好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个的少妇。一个“忽忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓

16、尽致，而字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。这正是本诗耐人寻味之处。第二种模式：第二种模式：炼句型 提问方式：1.1. 这一联或这一句最生动传神，为什么这一联或这一句最生动传神，为什么? ?2.2. 某句历来为人称道，你认为它好在哪里某句历来为人称道，你认为它好在哪里? ?答题要点：1.1. 内容：描绘怎样的景象；表达诗人怎内容：描绘怎样的景象；表达诗人怎样的情感；样的情感； 蕴涵着一种怎样的理趣。蕴涵着一种怎样的理趣。2.2. 形式：形式： 运用了怎样的手法；运用了怎样的手法；3.3. 结构：结构上有何作用结构：结构上有何作用答题思路：答题思路：1 1、结合文意、结合

17、文意, ,简析句意简析句意2 2、联系全诗，分析作用、效果（意境、情感）、联系全诗，分析作用、效果（意境、情感）3 3、分析表达的主旨、情感、分析表达的主旨、情感答题三步：答题三步：析句意析句意+ +析作用析作用+ +析主旨情感析主旨情感次北固山下次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书和处达，归雁洛阳边。颈联颈联“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”被前人评价为被前人评价为“形形容景物，妙绝千古容景物，妙绝千古”，你认为它，你认为它“妙妙”在何处？在何处？“日生残夜日生残夜”、“春入旧年春入旧年”，都是表示时序的交替，而且是那样匆，

18、都是表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎么不叫身在匆不可待，这怎么不叫身在“客路客路”的诗人顿生思乡之情呢的诗人顿生思乡之情呢（步骤一）（步骤一）？这两句炼字炼句极见功夫。作者把这两句炼字炼句极见功夫。作者把“日日”与与“春春”作为新生的美好事物的作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置加以强调，并且用象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生生”字和字和“入入”字使之拟人化，字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思赋予它们以人的意志和情思（步骤二）（步骤二）。作者无意说理，却在描写景物、。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴涵着一种自然的理趣；海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春在节令之中，

19、蕴涵着一种自然的理趣；海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春在旧年将尽时闯入人间，将赶走严冬。表现出具有普遍意义的生活真理旧年将尽时闯入人间，将赶走严冬。表现出具有普遍意义的生活真理（步（步骤三）骤三）。 第三种模式：分析语言风格（特色）第三种模式：分析语言风格（特色） 提问方式提问方式：这首诗在语言上有何特色？：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体提问变体： 请分析这首诗的语言风格。请分析这首诗的语言风格。 谈谈此诗的语言艺术谈谈此诗的语言艺术。解答分析：解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语

20、言风格。风格。答题步骤：答题步骤： (1)(1)准确点明语言特色是什么？准确点明语言特色是什么？ （2 2）用诗中有关词句具体分析这种特色在诗中何处体现。）用诗中有关词句具体分析这种特色在诗中何处体现。 (3) (3) 指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。三步：明特色三步：明特色+ +具分析具分析+ +析感情析感情 春怨春怨 金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。 答：此诗语言特色是清新、质朴、口语答：此诗语言特色是清新、质朴、口语化。化。（步骤一）（步骤一）“

21、黄莺儿黄莺儿”是口语化，显出是口语化，显出女子的纯真娇憨。三、四句用质朴的语言表女子的纯真娇憨。三、四句用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。美梦。（步骤二）（步骤二）这样非常自然地表现了女这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。子对丈夫的思念之情。（步骤三）（步骤三）寻隐者不遇寻隐者不遇贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。这首诗的语言有何特点？这首诗的语言有何特点？本诗语言清新自然、朴实无华本诗语言清新自然、朴实无华（步骤一）（步骤一） 。这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语

22、入诗，不着一色，寓问于答，简炼一色，寓问于答，简炼 而自然，寓深沉于平淡之而自然，寓深沉于平淡之中中（步骤二）（步骤二）。全诗景中寓情，表现了诗人对隐者。全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情钦慕而不遇的惆怅之情（步骤三）（步骤三）。能用来答语言风格的词一般有：能用来答语言风格的词一般有： 1、清新、自然（淡雅）、清新、自然（淡雅）2、平淡、质朴（朴实无华）、平淡、质朴（朴实无华）3、华丽、绚烂（辞藻华美）、华丽、绚烂（辞藻华美）4、简洁、明快、简洁、明快(言简意赅言简意赅)5 、委婉、含蓄、委婉、含蓄补充：补充：6 、明白晓畅（明快浅显）、明白晓畅（明快浅显）、7 、多用口语（明

23、白如话）、直率多用口语（明白如话）、直率8、笔调婉约、笔调婉约、9、简练生动、简练生动、10、沉郁顿挫。、沉郁顿挫。 其特点是其特点是用语新颖用语新颖，不落俗套。不落俗套。清新自然的诗歌语言风格，一般在诗风比较亮丽，清新自然的诗歌语言风格，一般在诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情的写景诗中体现。悦之情的写景诗中体现。绝句绝句 杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。选用恰当的字眼直接陈述，或用白选用恰当的字眼直接陈述，或用白描，不

24、加修饰，显得真切深刻，又平易近人描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。陶渊明陶渊明归园田居归园田居结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔，心远地自偏。结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔，心远地自偏。陶渊明陶渊明归园田居归园田居 其特点是有其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的想象，各种修辞的想象，各种修辞。如李商隐的诗。如李商隐的诗。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。李商隐李商隐锦瑟锦瑟半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。忽已暝。熊咆龙吟熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮殷岩泉，栗深林兮惊层巅惊层巅。云青青兮。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。列缺霹雳，丘峦崩摧。李白李白梦游