五年级上册语文教案20学会看病 人教新课标版

1、.年级五年级课题20、学会看病课时1课时教法设计朗读感悟法学法设计合作探究教材简析?学会看病?一文，讲的儿子感冒了，妈妈让他单独上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，磨练儿子独立面对生活的才能，表达了母亲对儿子深深的爱。教学目标1、理解课文主要内容,学习作者通过语言和心理活动的描写反映出母亲内心的矛盾，让学生真切感受到浓浓的母爱。2、要引导学生全面认识母爱，鼓励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的才能，从生活自理的角度，为人生奠基。教学重难点重点：学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物。难点：有感情地朗读课文, 感受课文中特殊的母爱方式。教具准备生字卡片多媒体课件教学流程一、导

2、入1、父母之爱深深地打动着我们。我想用一首小诗来表达内心的感受-?妈妈的爱?。是啊，妈妈的爱是无私的，是无微不至的。可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，新 城 八 小_活 页 教 案教学流程做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子单独去医院看病。这位母亲到底是怎么想的呢？板书：学会看病，2、这位母亲为什么这样做呢？二、自读课文，感知内容1、要求：把课文读准，读通，遇到注音的字多读几遍。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离

3、破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。2、出示生字卡片。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,

4、摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。3、交流对词语的理解，师重点指导理解以下词语：喋、喋不休、忐忑不安、按图索骥4、说说课文主要写的是什么？单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材

5、料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。5、想想母亲的感情变化？三、研读探究，体会母爱1、从描写母亲语言和心理的句子中，体会到母亲怎样的情感？2、全班交流，师点拨，并指导朗读。1、“既然我是母亲，就应该及早教会他看病、“生怕自己回改变了主意、“立即心软了、“孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。 2、“从他出门的那一分钟起，我就懊悔，我想、“时间是晦涩的流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房、“心疼痛地收缩成一团。3、全班赛读，评一评。教学流程4、指名分角色朗读评议。四、倾诉体会，升华感情文中的母亲面对生病的孩子并没有及时给孩子看病或送进医院，此时你对这位母亲一定有看法，请你说说吧。5、 写一写 1、请把文中的母亲与自己的父母比较一下，在自己生病的时候有什么不同。 2、学习了这篇课文，你有什么话想对你的父母