七年级语文上册 第16课《春》3 冀教版ppt课件

1、朱自清朱自清流利、有感情地朗诵课文，感知课文流利、有感情地朗诵课文，感知课文 内容，把握作者的感情。内容，把握作者的感情。学习作者抓住景物特点、多角度、描学习作者抓住景物特点、多角度、描写景物的写法、品味本文优美的言语。写景物的写法、品味本文优美的言语。培育热爱大自然、珍惜青春的感情。培育热爱大自然、珍惜青春的感情。 1、能用普通话朗诵，声音响亮，吐字清、能用普通话朗诵，声音响亮，吐字清楚，不错读，不漏读，停顿适当。楚，不错读，不漏读，停顿适当。2、能正确把握语调、语气、语速、重、能正确把握语调、语气、语速、重音。音。3、声情并茂地朗诵，力求经过朗诵传、声情并茂地朗诵，力求经过朗诵传达作品的意

2、境、风格和美感。达作品的意境、风格和美感。1、他能按照盼春、绘春、赞春的提示把文、他能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？章分为三个部分吗？ 2、请他找出文中描写了春天的哪些景物、请他找出文中描写了春天的哪些景物？ 3、假设他是一个画家，他能根据本文画、假设他是一个画家，他能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：如：_图。图。春春 草草 图图春春 花花 图图春春 风风 图图春春 雨雨 图图迎迎 春春 图图感情：喜悦迫切感情：喜悦迫切点题，总领全篇，引起下文点题，总领全篇，引起下文 反复反复 拟人拟人盼望着、盼望着东风来了春天的脚步近了

3、盼春盼春语调：柔和亲切语调：柔和亲切 草报春作者运用了哪些词语描画作者运用了哪些词语描画春草？描画了春草的什么春草？描画了春草的什么特点？特点？偷偷、钻偷偷、钻旺盛的生命力旺盛的生命力嫩嫩、软绵绵嫩嫩、软绵绵草的质地草的质地绿绿绿绿颜色颜色一大片一大片草的长势草的长势叠用描画词叠用描画词细致描画春草细致描画春草的活力的活力侧面侧面正正面面写作自创写作自创抓住特征，正面与侧面描写相结合。抓住特征，正面与侧面描写相结合。 花 闹 春作者从那几个方面全方位的描写春花？作者从那几个方面全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花

4、高低结合高低结合眼前花儿争春眼前花儿争春想象结果实想象结果实真假结合真假结合花的颜色花的颜色花的味道花的味道色味结合色味结合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳明暗结合明暗结合全方位描画春花的美全方位描画春花的美写作自创：写景要有层次。写作自创：写景要有层次。 风唱春作者从哪些觉得来写春风？作者从哪些觉得来写春风？像母亲的手抚摸着他像母亲的手抚摸着他泥土的气味、草泥土的气味、草味、花香味、花香鸟鸣、流水、短笛鸟鸣、流水、短笛触觉触觉嗅觉嗅觉听觉听觉运用各种觉得描画春运用各种觉得描画春风暖和、芳香、悦耳风暖和、芳香、悦耳作者从哪些觉得来写春风？作者从哪些觉得来写春风？像母亲的手抚摸着

5、他像母亲的手抚摸着他泥土的气味泥土的气味鸟鸣、流水、短笛鸟鸣、流水、短笛触觉触觉嗅觉嗅觉听觉听觉运用各种觉得描画春风柔、暖运用各种觉得描画春风柔、暖写作自创：多感官描写。写作自创：多感官描写。拟人、比喻拟人、比喻 雨 润 春 作者抓住了春雨什么特点？如作者抓住了春雨什么特点？如何描写的？何描写的？作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针像牛毛、像花针细密细密一层薄烟一层薄烟轻盈轻盈一下就是三两天一下就是三两天 绵长绵长抓住特点描画春雨的抓住特点描画春雨的“润润比喻比喻由近到远由近到远动静结合动静结合写作自创：写景要留意察看。写作自创：写景要留意察看。迎 春 图春草图春草图春花图春花图春风图春风图春雨图春雨图叠用描画词描画春草叠用描画词描画春草的活力的活力全方位描画春花的美全方位描画春花的美运用各种觉得描画运用各种觉得描画春风柔、暖春风柔、暖抓住特点描画春雨抓住特点描画春雨的的“润润排比排比 比喻比喻新新 娃娃 娃娃美美 小姑娘小姑娘力力 青青 年年颂颂 这篇文章写这篇文章写得非常优美，请得非常优