专升本大学语文串讲诗词部分

1、诗词单元1、学习目标(1)要掌握诗词的主要写作特点；(2)提升阅读欣赏诗词歌赋的水平；(3)掌握有关诗词歌赋的作家.2、学习建议要认真阅读课文中所选的诗词,要在读通,读懂上面下大功夫.尤其 要求背诵的诗词必须要背诵,通过读通读懂所选的诗词,在此根底上 来理解掌握诗词的写作特点.对于诗词的一些经常使用的写作手法, 如比兴,借典故抒情等,要重 点掌握.对每篇诗词后面的“提示要认真研读,由于“提示是我们掌握此 首诗词的“纲,十分重要,切不可诗词还没有读熟,“提示还没有 弄懂,弄清,就急急忙忙去做题,这样就会本末倒置.在读熟诗词,弄清弄懂提示的根底上,再适当地多做些练习题,来巩 固所学到的知识.3、学

2、习的难点与重点每首诗词的学习要点与难点,见每首诗词的讲解.诗词总的学习要点与难点有如下几方面：掌握诗词的特点：以丰富的情感表现生活；对生活高度集中概括；语 言凝炼,富于形象性,富于节奏美与韵律美.古典诗歌分类律诗：每首诗八句的为律诗；每句五个字的为五言律诗,每句七个字的为七言律诗；绝句：每首诗四句的为绝句；每句五个字的为五言绝句,每句七个字的为七言绝句；楚辞：楚国屈原创造的一种诗体,诗中常用语气词“兮.乐府：乐府作为一种诗体,是由汉代专管音乐的机构“乐府而来的.汉代以后袭用乐府旧题,如李白的?行路难?；唐代白居易发起新乐府运动,写当代的事情,叫新乐府,如?杜陵叟?.歌行体诗：唐代以后,出现古体

3、诗,又叫古风；形式比拟自由,如?白 雪歌送武判官归京?.词：词牌：每种词调都有自己特定的名称,叫做词牌,如“虞美人“八声甘州“声声慢等等.在初期词牌名和词的内容经常有关联,到了宋代,词牌名与词的内容一般没有关联, 为了点明题目,有的词另 有题目,如苏轼?江城子?,题目是“乙卯正月二十日夜记梦.词大致分为两派：婉约派：代表人物柳永,李清照豪放派：苏轼,辛弃疾；曲：一般指“元曲.元曲包括两种文体：一种是“散曲,属于诗歌 一类；一种是剧曲,又叫杂剧,属于戏剧一类.“散曲分为小令和套数两种形式.“小令相当于词中的一首小令,“套数是由假设干曲子组成的大篇作品.“带过曲小令完后,作者 还有话要说,再选一个

4、宫调相同的曲调继续写, 并在两个曲调之间用 空格隔开.(5)赋：是一种半诗半文的文体.主要特点是铺陈事物.如苏轼的 “赤壁赋,讲究文采,对偶,韵律,常采用主客对答形式.赋的分类：分为骚体赋,汉大赋,抒情小赋,赋,文赋.(6)比兴：比兴是一种表现手法,在诗词中运用很多.比：“以他物 比此物.兴：“先言他物,以引起所兴之辞.比兴往往连用,简单 的说,比兴就是借与主体事物有关的事物起笔, 引出并展示主体事物 的手法.可以增强作品的表现力.如“氓,“行路难,“无题,“摸 鱼儿等等.(7)用典：用典是一种修辞手法.引用古籍中的故事,或词句,为 用典.可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想.如“摸鱼儿 “短

5、 歌行“行路难 “破阵子 “长亭送别等都大量运用用典的修辞手 法.登楼赋文学常识王粲为“建安七子之一.所谓“建安七子是指建安时期对孔融、陈琳、王粲、徐干、阮璃、应谡、刘桢七人的合称.建安为 东汉 献帝刘协年号,时间为公元196220年,在时间上应属东汉, 建安 时期的作家主要有三曹、七子,所以文学史上称这一时期的文学为建 安文学.由于他们共同经历了汉末乱离的痛苦生活, 多于表达丧乱及 感慨身世,表达建功立业的抱负,所以后人把这种文学精神称作“建 安风骨.七子之称,始出曹丕?典论论文?.在这七人中,王粲成 就最高,他的?七哀诗?、?登楼赋?最为人称道.曹丕?论文?中称“王粲长于词赋,而刘勰在?文

6、心雕龙?中称他为“七子之冠冕. 王粲的?登楼赋?之所以成为抒情小赋的代表之作,是由于它打破了汉大赋歌功颂德的体制,开始面向现实,反映社会黑暗,讥讽时 事,抒情咏物.表现手法上,一反汉赋雕琢的作风,虽用铺陈而不做 连类繁举,有诗话的倾向,作者采用直接抒情和间接抒情结合的手法, 篇幅短小,写景简洁明快,抒情深切动人,所以是建安小赋的代表作. 为魏晋以后的抒情短赋开了先河.写作背景及主题王粲才能卓绝,但生逢乱世.十四岁时,军阀董卓劫持汉献帝和 文武百官从洛阳西迁长安,王粲和父亲随行.汉献帝初平三年192, 王粲十六岁时,为躲避长安的董卓之乱,南下荆州.史称荆州牧刘表“爱民养土,沉着自保,关西、兖、豫

7、学士归之者以千数?资治通鉴?卷六十二,王粲与刘表又是同乡,所以投奔刘表.刘表原想把 自己的女儿嫁给王粲,因王粲“形陋,改变了主意.王粲没有受到 刘表的重用,怀抱利器,竟久淹客地.在他避难荆州第十三年建安 十年,公元204年的某个秋日,登上当阳县东南的麦城城楼,骋目 四望,自然万感横集,愁思泉涌,于是写下了这篇传送不衰的名赋. 这篇?登楼赋?,可以说比拟集中地表达了王粲的政治倾向和思想情 绪.所以,其主题可以归结为：通过登楼四望,抒发了浓重的思念故 土之情,倾吐了怀才不遇、宏图难展的苦闷,表现了渴望施展政治抱 负的迫切心情.东汉末年到魏晋时代,人们开始对自己的生命和命运 重新发现、思索和追求,这

8、就是一般所说的“人的觉醒 .作家关注 自己的生存处境,于是发出了 “怀才不遇这样一种时代的典型音调. 作为文中的首唱,大概要算王粲的?登楼赋?了.这是一篇抒情小赋,他以作者个人的情绪感受作为表现的主体. 此赋的成功,首先就在于其真切动人的直接抒情性.王粲在赋中抒发的苦闷和怨愤,表达出了封建社会中身处困境但 心志甚高的文人的共同感受,故颇能激起历代有志者的强烈共鸣.“贾 生年少虚垂泪,王粲春来更远游.李商隐?安定城楼?“王粲登楼, 已成为人们耳熟能详的典故,而且也在后来用“王粲登楼代指思乡 与不遇的特有感情.元代杂剧作家郑光祖据此创作了杂剧?醉思乡王 粲登楼?.结构层次及内容提示全赋共分三段.第

9、一段交代登楼之因,描写登楼所见之景,以及由此引起的思乡 之情.赋的起首写道：“登兹楼以四望兮,聊暇日以销忧. 一个“忧 字,奠定抒情基调,并通贯全篇,一笔到底,始终不懈.登上这麦城城楼来眺望四周,暂且在闲暇的时光消解忧愁. 我看 这座楼宇所处的地势,实在是明亮宽敞少有楼与它匹敌. 携带着清澈 的漳水流向沮水,倚靠着弯曲的沮水中的长洲.楼的反面是高而平的 广阔的陆地,面临着江岸水边新开垦的田地可以灌溉的河流, 北边的 尽头是陶朱公的墓地,西边连接着楚昭王的坟丘.花木果实遮蔽着原 野,谷物庄稼布满田畴.这里地方确实很美却不是我的故土啊, 又怎么能够值得我在此逗留.“陶墓,陶朱公的墓地.范蠡辅佐越王

10、勾践灭吴,雪覆国之耻, 功成身退,漫游五湖,变异姓名,到齐叫作鸣夷子皮,到了定陶就叫 陶朱公.19年之中,三致千金,再分散与贫交疏昆弟.“后年老而听 子孙,子孙修业而息之,遂至巨万.王粲此典,实际反衬自己一事 无成,未能像范蠡那样成就功业,与后文“冀王道之一平之政治抱 负相照应.“昭丘为楚昭王的陵墓.他所处的时代兵荒马乱,民不聊生, 政治环境与王粲十分相似,更重要的是,楚昭王是一位深明用人之道 的明君.王粲用此典,意思是自己不能与上像楚昭王一样的明君, 英 雄无用武之地,故感慨万千,深意正在于此.写景之中透露了些许“忧 思的信息.第二段写在城楼上遥望故土,抒发强烈的思归之情.我由于逢上纷乱混浊

11、的乱世而迁移流亡到这里,到现在已经 超过漫长的十二年.心中思念故土希望归去,谁能忍受这种思乡的 忧思啊！凭靠着楼上的栏杆来向远方遥望,面对着北风我敞 开衣襟.北方的平原是那么遥远,我纵目远望,视线 被荆山的顶峰所遮蔽.道路弯曲而长远啊,河水浩大无边深不可测. 悲叹故土遥远而被阻隔,眼泪横流而不能停止.从前孔子在陈国受困 的时候,发出过“回去吧的叹息,楚国的钟仪被囚禁在晋国而 仍然演奏楚国的地方乐曲,庄舄在楚国做了大官在病中呻吟时却还发 出越地的声音.人思念故土的感情是相同的,岂会由于困窘还是显达 而表现不同开头四句集中写作者胸中“忧思既深且广：遭逢乱世堪忧,羁 于客地堪忧,飘零日久堪忧而这种由

12、社会动乱和自身遭遇相互纠 结盘郁而成的“忧思,已到了令人难以承受“孰忧思之可任的 程度.于是乡国之思自然涌出,襟怀大开,忧思之情倾心尽吐.下面 笔势顺转,以折进之法,写山高水长之远景,藉古人古事,书穷达不 变之乡情.而无论写景还是抒情,都见出了作者的思乡之切.仲尼的典故,朱熹称“此孔子周流四方,道不行而思归之谈焉.第三段写迫切望治的心情,表达怀才不遇之忧.念及时光的流逝,等待天下太平如同等待黄河水清没有尽头啊！我 希望朝廷政局统一平定,借助太平盛世的大道施展自己的才能. 我担 心像葫芦瓢一样徒然挂在那里不被任用,也害怕像淘净的井水无 人饮用.漫步游息徘徊,太阳很快就下山了.接着刮起了萧瑟的寒风

13、,天色也阴沉沉地暗了下来.野兽慌忙地左顾右盼寻找兽群,鸟 雀也纷纷鸣叫着展翅高飞.原野一片寂静没有游人,只有征夫在行走不停.我的心情凄凉悲怆而且感伤,心中也充满了忧伤和悲 痛.于是沿着台阶走下楼来,心中却气愤难平.一直到了半夜 还不能入睡,惆怅徘徊翻来覆去睡不着.对思乡之情作进一步的开掘,揭示了 “忧思的深层政治内涵.作者盼望黄河水清,王道一平,可以驰骋才力,实现抱负；原来他的 “忧思绝非关乎一己的乡土私情,而是一种无法实现经邦治国理想 的苦闷和怨愤.王粲蛰居荆州一隅,因所托非人而宏图难展,不免感慨丛生,愁 肠百结.“心凄怆以感发兮,意仞怛而懵恻,便是愤懑郁积的内心情 怀的直接表露.在赋的结尾

14、局部,作者遥顾开头,以“循阶除而下降 兮,照应登兹楼以四望兮,以“气交愤于胸臆,照应“聊暇日 以销忧.作者本为销忧而登楼,谁知登楼销愁愁更愁！终篇之际, 作者在浓重的使人压抑的悲愁气氛中, 将一个夜半不寐、辗转反侧的 自我抒情形象突现在读者面前,就像一幅占满整个画面的大特写, 文 章至此戛然而止,余味无穷,让我们至今掩卷而思,尚能强烈感受到 作者内心起伏震荡的感情波澜.艺术欣赏写景虽然不是此赋的主体,但作者仍精心结撰,使之变化灵动, 对于抒情起到陪衬、辅佐的作用；如果离开那些恰到好处、与上述情 感抒发相映相生的景物描写文字,这篇抒情小赋将大为逊色.本文在 景物描写方面值得称道的有以下几点.1、

15、虚实相间第一段以“四望二字提起、入题,然后从东南西北写四方所见. 作者善于抓住景物特征,如漳水和沮水,就抓住了这一带水流清澈、 河道盘曲蜿蜒的特点,以一个“清字、一个“曲字加以表现,再 冠以“挟和“倚两个富于动态感的字眼、传神的点出了麦城城楼“北与两水相互依存的关系,概括而又生动.这是实写.接着两句: 弥陶牧,西接昭丘,那么由实转虚,字面上写地理位置,实质上表达 了对两位历史人物的思念.这里点明古人遗迹,写景浑然一体,而用 意那么极深隽,恰暗示了作者未成功业、不遇明君的现实处境.写景一 实一虚,使下文抒发的思乡之情,既有具体的环境条件,又显得深沉 悠远,耐人寻味.2、明暗相映第一段用色彩明朗的

16、秋景反衬思乡之情. 荆州城显敞,川原可赏, 地方富庶,历史悠久,诚可以“信美 一词简括之.但想到在这里长 期寄人篱下,难展抱负,那么荆州之富美,与我又何用！于是远游之客, 必生故土之思.文章第三段写景迥异,夕阳西沉,秋风萧瑟,天色惨 淡,旷野无人.这一幅色彩昏暗的暮景,与作者因徘徊沉吟而变得愈 益难遣的惆怅忧思,显得相得益彰,十分和谐；甚至在这死气沉沉背 景上活动着的“求群之兽,“相鸣之鸟,也无不对作者离群索居、 了无知音的悲哀起了感动兴发的作用.3、主客相兼“主客相兼是指写景与抒情关系的处理.第一、三段中,通过 自然景象构成生动画面,来引发主观感情,因而从荆州“信美想到“非吾土,因暮色的寂寥

17、惨淡而更心意凄怆,这是情随景迁,所写 之景偏于客观.第二段写作者凭栏遥望,展现了山高水长之景,但恐 怕只是一种虚撰,只是把乡国之思借具体的视觉形象传出, 以关山重 重来表示家乡阻隔而已.作者因情设景,缩千里于寸径之间,大大加 重了感情的分量.这种景物描写显然是偏于主观了.刘勰赞誉说：“仲 宣溢才,捷而能密,文多兼善,辞少瑕累；摘其诗赋,那么七子之冠冕 乎?文心雕龙才略?确实,仅凭这?登楼?一赋,王桀就足当 建安“七子冠冕的称号.别赋文学常识江淹444-505,六朝时期著名诗赋家,尤以?恨赋?、?别赋? 著名.晚年担任高官后,不再创作,人称“江郎才尽.诗歌赏析这是一篇著名的抒情小赋.齐梁之际,赋

18、摆脱传统板滞凝重的形 式向抒情言志的小赋开展过渡,并用以描写日常生活中的各种感受. 这篇赋便以浓郁的抒情笔调,以环境衬托、情绪渲染、心理刻划等艺 术方法,通过对戍人、富豪、侠客、游宦、道士、情人别离的描写, 生动具体地反映出齐梁时代社会动乱的侧影.结构上,首以“黯然销魂者,唯别而已矣定一篇之基调；中以“故别虽一绪,事乃万族 铺陈各种别离之情状写特定人物同中有异的别离之情；末以“别方不定,别理千名打破时空的方法归结,在以悲为美的艺术境界中,概 括出人类别离的共有感情.前赤壁赋文学常识?前赤壁赋?是一篇文赋,即散文化的赋.本篇具有文赋的主要形式特征：主客对答,抑客伸主.本文主旨通过泛舟赤壁之下的所

19、见所感,以及主客之间的相互辩驳,反映 了作者由故作旷到达陷入苦闷,又由苦闷转为解脱的思想过程,表现 了作者虽身处逆境仍然热爱生活,积极乐观的人生态度.学习要点1、重点掌握本赋的情感变化线索.以作者情感变化为贯穿全文的内在线索. 乐-悲-喜.乐假 乐-悲真悲-喜思想解脱后真喜.第一层,描写作者泛舟赤壁,起遗世独立,羽化登仙之感.第二层,描写作者听到萧声之悲发问,引起客人关于人生无常的议论.第三层,描写作者对客人议论的反驳,阐述“变与“不变的道理, 转悲为喜,主客精神得到解脱.2、掌握文中描写的清风,江水,明月的写景句及其与抒情的关系.“清风徐来,水波不兴.“月出东山之上,徘徊于斗牛之间.“白 露

20、横江,水光接天.文中抒情与写景的关系：作者在充分感受了清风,明月,江水的美好之后,才产生如在天空遨游之感和绝尘而去之情；文章说理也与景物有关联.如“客关于生命短促的议论,都是结合 自然景物来说理的.“哀吾生之须臾与“羡长江之无穷紧扣江水.“挟飞仙以遨游,抱明月以长终紧扣明月.等等文中先写景,然后因景生情,借景寓理,三者互相生发,互为表里.3、重点掌握主客问答,实质反映了作者思想矛盾的两个对立方面.“客是虚设的人物,作者以之代言,表示作者思想中消极的一面.“主即“苏子使自己的形象,表示自己思想中积极的一面.主客对答,以主说服客,反映了最终积极思想战胜了消极思想.4、重点掌握对箫声的描写.从三个角

21、度描写：直写箫声；描写余音；描写箫声产生的艺术效果.重点段落分析一、“苏子日：客亦知夫水与月乎 而吾与子之所共适.1、分析此段的思想内容.苏轼借水与月的景物阐述了 “变与“不变的道理.2、“且夫天地之间,物各有主,苟非吾得之所有,虽一毫而莫取. 表现作者随遇而安的思想.3,采取的表现手法是写景,抒情,议论相结合.二、“况吾与子渔樵于江渚之上托遗响于悲风.1, “吾 “子各代表：吾代表作者乐观旷达的胸怀；子代表作者政治失意的苦闷；这段话的意思；人生短暂,生命无常的消极人生态度.为后文倡导乐观旷达的人生态度 设置靶标.描写的景物有；江水,清风,明月.兼葭?兼葭?是一首怀人诗.所怀何人,历来说法不一

22、,因而对诗的 主旨及写作动机,解说也就迥然不同.我们把“伊人视为作者所敬 仰和热爱的对象,至于他是朋友还是恋人,且不管及.诗篇采用了重章迭句形式,二、三两章的内容与首章根本相同, 个别词语的变换,防止了诗的板滞,增加了韵律的和谐美,也使诗意 稍有递进.同时,反复咏唱,使诗所表达的感情愈来愈强烈.如“兼 葭苍苍、“兼葭凄凄、“兼葭采采这三句就写出芦苇的颜色由苍青 而凄青,由凄青而泛白,一步一步把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓, 衬托出诗人当时所在的环境十分清冷,心境十分索寞.“白露为霜、“白露未晞、“白露未已三句那么抓住了露珠结成霜,霜花又融为水, 水在不停地蒸发这种渐变过程,形象地画出了时间开展

23、的轨迹,说明 诗人天刚亮就来到河边,直呆到黎明已过,太阳将升.试想,他兀自 一人长久地徘徊在清冷索寞的旷野,面对茫茫无边的秋水,等人不见, 寻人不着,其心情该是何等的焦急和惆怅！再如诗中对伊人所在地点 的描写,也是一章比一章清楚具体.首章写“在水一方,说得较笼 统,次章写“在水之湄,说得较具体,说明那里有水有草,三章写“在水之滨,是说伊人在那水草交接处的靠水一边.由此推想,伊 人这时也可能就在对岸,正等待诗人的到来呢.这么写,不仅诗的意 境有所扩大,诗人盼望与伊人相会的心情也显得更为迫切了.另外像写溯涧从之的道路,先是“道阻且长,继而“道阻且跻,然后是“道 阻且右,这“长、“跻、“右三个字的变

24、换,就写出这条道路不 仅距离远,而且坡度大,同时还曲曲弯弯,并有险阻难关.这说明要 由此去寻见伊人,确实困难重重.这里越写道路难走,就越能衬托诗 人想见伊人心情之急迫.至于写伊人“宛在水中央、“水中垠、“水 中证也是一步比一步具体.开始先写出方位一一河水的中间,进 而点明是个小岛,最后又说是水中的一片小沙滩.这虽是诗人的幻觉, 但使人感到又很真实.诗篇通过这种迭唱的形式,表达出含蓄深长的 意味,耐人咀嚼和玩赏.这是一首抒情小诗,每章的开头都采用了赋中见兴的笔法,通过 写所见之景,造成一种缥缈空灵的抒情意境,笼罩全篇.兼葭、白露, 是两种最能渲染深秋凄凉气氛的自然景物, 诗人不惜用浓墨重彩,反

25、复进行描绘,使整个诗篇都充满了凉意,这就有力地衬托出他寻人不 见,不免有些凄婉和惆怅的心境.同时也由于心情的凄婉,才更显得 深秋景色之悲凉与寂寥.这种以景托情,移情于景的表现手法,不仅 起到了深化诗意的作用,而且也增加了诗的艺术感染力量.诗中除了描写“兼葭、“白露、“河水这样的实景,和怀人觅路这 样的实情之外,每章末句又以“宛在 一转,用虚写之笔辟出了一个 想象和梦想的新天地.湘夫人文学常识选自?九歌?.作者屈原.屈原公元前 340年前278年, 姓屈,名平,字原.主张联齐抗秦,提倡“美政.屈原是中国 最伟大的爱国主义诗人之一,他创立了 “楚辞这种文体,也开 创了 “香草美人的传统.?离骚?、

26、?九章?、?九歌?、?天 问?是屈原最主要的代表作.?离骚?是我国最长的抒情诗.一般认为,湘夫人是湘水女性之神,与湘水男性之神湘君是配偶 神.诗题虽为?湘夫人?,但诗中的主人公却是湘君.这首诗的主题 主要是描写相恋者生死契阔、会合无缘.作品始终以候人不来为线索, 在怅惘中向对方表示深长的怨望,但彼此之间的爱情始终不渝那么是一 致的.?湘夫人?是一首很有特色的 爱情诗.以景现情,寓情于景,可 以说是这首诗的一大特色.?湘夫人?的景物描写十分成功.它不是 为写景而写景,而是与主人公的心理活动相映衬,即情感的流动与外 在形式同步.诗人将湘君与湘夫人约会的地点放在湘水一带,时间又 是在秋天.整个画面是

27、秋天水上景色.这就为诗中主人公提供了抒发 相思愁苦的自然环境.在湘君的心口中,以为“帝子降兮北渚一一 湘夫人曾经在约会的地点北洲等待过自己.然而当他到来时湘夫 人已经离开了.他望穿秋水也不见对方影子,心中忧伤万分.“目眇眇兮愁予中的“愁顿时在此环境中触发.嫩嫩兮秋风,洞庭波兮木叶下.是进一步借秋景来渲染、扩散和深化这相约未见的愁情.主人公不见心爱的佳人到来,白极想会见至没有会见,中间的心理落 差非常之大,有一种沉重的失落感.主人公的情绪体验染上了某种色 彩,于是构成一种审美心境.这时,在湘君的眼中,尽是令人黯然神 伤的凄凉景色：秋风瑟瑟,似乎凉意渗透心间；落叶纷纷,犹如一颗 沉重的心渐渐下沉；

28、微波荡漾,犹假设“心波起伏.湘君面对这烟波 浩渺的洞庭湖,心事茫然,愁绪四溢.情与景,水乳交融,把读者带 入一个美妙的意境.从情感的结构角度看,这首诗是以“召唤方式照应“期待视野.?湘夫人?既然是迎神曲,必然是以召唤的方式祈求神灵降临. 全诗 以召唤湘夫人到来作为出发点,以期待的心理贯穿其中.诗的前半段 主要写湘君思念湘夫人时那种望而不见、 遇而无缘的期待心情.中间 经历了忧伤、懊丧、追悔、恍惚等情感波动.这些都是因期待而落空 所产生的情绪波动.诗的后半段是写湘君得知湘夫人应约即将到来的 消息后,喜出望外,在有缘相见而又未相见的期待心情中忙碌着新婚 前的准备事宜.诗的末尾,湘夫人才出现,召唤的

29、目的到达,使前面 一系列的期待性的描写与此照应.实际上,后半段的描写不过是湘君 的梦想境界.出现这种幻象境界,也是由于期待心切的缘故.整首诗 对期待过程的描写,有开端,有矛盾,有开展,有高潮,有低潮,有 平息.意识线路清楚可见.这首诗还有着明暗对应的双层结构方式.主人公情感的表现,有 明有暗,明暗结合.抒情对象既可实指,又有象征性.在描写实境时, 主人公的情感是表层性的,意旨明朗,指事明确,语言明快,情感色泽清楚,上下起伏,强弱大小,都呈透明状态.如诗的后半段写筑室 建堂、美饰洞房、装饰门面、迎接宾客的场面,就属于表层性的,即 明写.从筑室兮水中至疏石兮为芳,是从外到里、由大到小； 从“芷葺兮

30、荷屋至“建芳馨兮庞门,又由里到外.线路清楚,事 实明白,情感的宣泄是外露的,是直露胸臆的方式,淋漓酣畅,无拘 无束,少含蓄,情感的流动与外在形式同步.从深层结构看,这首诗又有着寓情于景的表情法.景物不是原来 的样子,如“鸟何、“曹何、“麋何、“蛟何等句；或是带上感情 色彩的景物,如秋风、秋水、秋叶的描写.情感的流动较蕴藉、含蓄、 深沉,如海底暗流,不易觉察.因此需要通过表层意象加以领会.这种双层结构,明暗对应,相辅相成,构成一种情景交融的境界. 这种结构的优点是：可以增大情感的容量,使情感的表现呈立体状.另外,全诗所描写的对象和运用的语言,都是楚化了的,具有鲜 明的楚国地方特色.诸如沅水、湘水

31、、澧水、洞庭湖、白芷、白姨、 薜荔、杜衡、辛夷、桂、蕙、荷、麋、鸟、白玉等自然界的山水、动 物、植物和矿物,更有那楚地的民情风俗、神话传说、特有的浪漫色 彩、宗教气氛等,无不具有楚地的鲜明特色.诗中所设想的房屋建筑、 陈设布置,极富特色,都是立足于楚地的天然环境、 社会风气和文化 心理结构这个土壤上的,否那么是不可能作此设想的.归园田居文学常识陶渊明约365427,字元亮,晚年更名潜.一说名潜,字渊 明.自号五柳先生,卒后亲友私谥靖节,世称靖节先生.九江柴桑今 江西九江市人,东晋末期南朝宋初期诗人、辞赋家、散文家.相关 作品有?饮酒?、?桃花源记?五柳先生传?等.本篇是?归园田居?五首中的第一

32、首.诗歌描写了诗人重归田园 时的新鲜感受和由衷喜悦.在诗人的笔下,田园是与浊流纵横的官场 相对立的理想洞天,寻常的农家景象无不是现出迷人的诗情书意.诗 人在用白描的手法描绘田园风光的同时, 也巧妙地在其间融入自己的 生活理想、人格情操.如果说那洒遍浓荫的庭院就象是诗人“复得返自然之后的恬静心境,那么在材落上空缓缓弥漫的炊烟就象是 诗人对故土田园的依恋之情.甚至那几声最普通不过的鸡鸣狗吠也以 其特有的乡土气息传达着诗人对淳朴、 宁静的生活理想的追求.以田 园之景写胸中之意,是此诗的显著特色.这首诗显现的画面很有层次.近处,宅院、林木,亲切可即；远 处量村落、炊烟,给人以悠长的遐思.一近一远,使画

33、面具有纵深感.诗歌的语言就象那茅舍一样质朴无华；其间的意趣就象那缕炊烟 一般高速.诗人以叙家常的笔调吐露胸襟,整首诗宛如一条涓涓溪流, 以其沉着不迫的流动,将作者带入一个“豪华落尽见真淳的艺 术境界.诗人采用了一种与朴实淳厚的田园生活本身完全谐调的艺术 形式,从而使诗歌具有自然真挚之美.而这正是陶诗独具的魅力.陌上桑文学常识汉乐府本来是西汉设立的音乐官署.以后就把这个官署内收集的 可以唱的诗称为乐府诗.?陌上桑?是一首汉乐府民诗.本文主旨表达使君调戏采桑女罗敷遭到严词拒绝的故事,赞美了罗敷女的 坚贞和智慧,挖苦使君的愚蠢,反映了上层统治阶级的荒淫和无耻. 课文串讲分为三局部.第一局部：起因.描

34、写罗敷劳动情景,服饰容貌的美丽第二局部：事件经过.描写使君调戏罗敷,遭到严词拒绝.第三局部：结局.描写罗敷夸夫.疑难词句来归相怨怒,但坐观罗敷.坐：由于.秦氏有好女.好：美女二十尚缺乏,十五颇有余.颇：略微何用识夫君,白马从It驹.从：跟从.学习要点1、女主人公罗敷的形象特征.形象美,心灵美,机智勇敢.2、正面描写与侧面描写相结合.从正面描写,侧面描写来表现主题.比方文中的环境描写,从环 境描写来看,属于正面描写；但从表现罗敷的美丽来看,又属于侧面 描写.尤其“行者见罗敷,-更是侧面描写,没有描写罗敷如 何美丽,而是从旁人的反响衬托出罗敷的美丽.重点段落分析“东方千余骑,夫婿居上头. 坐中数千

35、人,皆言夫婿殊.1、夸夫表现罗敷对自己夫君的忠贞,对使君的嘲讽,蔑视.使使君 相形见拙,无地自容.2、划分层次.分为五层.前四句.描写夫君地位显赫.“青丝系马尾四句,描写夫君的财富.“十五府小吏四句,描写夫君官职.“为人洁白皙四句,描写夫君的美貌.侧面描写,借他人评价.短歌行文学常识曹操东汉未年建安时期著名诗人,他的诗大多以乐府旧题表现新 内容.他的风格根本是苍凉悲壮.?短歌行?是一首乐府旧题.本文主旨本诗写作于曹操晚年,抒写了作者复杂深沉的情怀.在诗中,他感慨光阴易逝,功业难成,抒发了渴望招纳贤才共图大业的急迫心情, 表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度.诗中虽也流露出人生苦短的愁闷

36、,但作者的精神实质是昂扬向上的,积极进取的词语解释 1、对酒当歌.当：面对；2、但为君故.但：只是；3、何时可掇.掇：拾取；4、契阔谈宴.契阔：聚散；5、枉用相存.问候枉驾前来的贤才.课文串讲全诗共分为三层.第一层,前八句,感慨人生苦短,忧思难忘；第二层,青青子衿-心念旧恩求贤不得的忧愁和诚心纳贤的态度.分为四小层.1-沉吟至今自己对贤才的思念；2-鼓瑟吹笙表示对贤才真诚欢送的态度；3-不可断绝贤才不易得,自己忧心不断；4 心念旧恩希望老朋友能前来,为自己举贤荐能.第三层,月明星稀-惋惜贤才未得明主,自己有广招人才的信心和统一天下的雄心.学习要点分析前八句的内容.前四句,感慨年岁已老,功业未成

37、,“譬如朝露用比喻手法,感叹人生苦短.接着四句,写政治抱负未得实现,心情苦闷,想借酒浇 愁.分析诗中思贤假设渴的情意.“青青子衿,悠悠我心,借用来表达对贤才由来已九的思念之情；“呦呦鹿鸣借用来抒发诗人热烈欢送贤才到来的情景. 下面着重描 写诗人求贤不得的惆怅和苦闷,设想众多贤才故友远道前来的幻影, 表达作者对贤才的无比思慕的心情.作者描写贤才无所依托,殷切希望贤才来到自己身边,助己完成统一 大业.诗中“月明星稀四句,比喻当时贤才流散各地,无所依托.“山不厌高四句,借用周公的典故,以周公自比,渴望得到更多的贤才, 建功立业.重点掌握本诗运用比喻的手法.“譬如朝露来比喻人生短暂；“我有佳宾,鼓瑟吹

38、笙比喻自己 由衷地礼贤下士； “月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依比 喻贤才没有明主可投；“山不厌高,水不厌深,周公吐哺,天下归心 自比周公,表达求贤假设渴的心情.重点掌握善用典故的作用.“青青子衿,悠悠我心出自?诗经?,表达诗人念念不忘贤才的 真情；“呦呦鹿鸣,食野之萍,我有佳宾,鼓瑟吹笙出自?诗经?,表达作者对贤才梦寐以求的思念；“山不厌高,水不厌深出自?管子?,抒发作者渴求贤才的心情；“周公吐哺,天下归心表达作者礼贤纳士的心情,和天下统一的期望；重点段落分析“月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依山不厌高,海不厌深. 周公吐哺,天下归心.表达作者思贤假设渴,希望得到贤才辅佐的心情.找

39、出比喻的手法.前六句.用典句.“周公吐哺,天下归心.表示自己要像周公那样,招揽人才.出塞文学常识王昌龄698757,唐代诗人.字少伯,京兆万年今陕西西 安人.开元十五年进士,授汜水尉.之后又先后担任过校书郎、江 宁令、龙标尉等职,后世称为王江宁或王龙标.他的诗激昂慷慨,深 挚凝练,表现军队生活的边塞诗尤其感人. 他特别擅长五言古诗和七 言绝句,其中以七言绝句成就为最高.?出塞?、?参军行?是著名的 代表作.今存诗近180首.分析“秦时明月汉时关是互文见义,即秦汉时的明月,照着秦汉时的边关.互文见义是中国古典诗歌常用的一种表达方式, 如?木兰诗?说：“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离.双兔傍地走,安能辨我

40、是雄雌 诗人是想告诉我们雄、雌两兔都是“脚扑朔、“眼迷离,所以叫人 难以区分.诗歌短小精悍,故时常以此互文见义法来表达.“万里长征人未还,指历代封建君主们好大喜功,劳师远征,旷日持久,以 至多少征人抛尸万里荒塞,与故土亲人永远诀别.这既是历史的事实, 又是唐代的现实.这首诗视野开阔,由秦而汉,由汉而唐,时间纵越千年,空间横 跨万里,气象苍凉雄浑.在对历史沧桑的慨叹中,表达着诗人对于时 空永恒,人生短暂,以及个人无法主宰自我命运的悲剧； 而在历史与 现实的比照与反观中,更饱蕴着诗人的深沉痛诉：无休止的战争啊, 使多少征人抛亲离乡,暴尸边疆.但使龙城飞将在,不教胡马度阴 山.于是,诗的结尾唱出了千

41、古征人们的一个共同心愿：希望戍边 将帅能像飞将军李广那样英勇善战,体恤士兵,早日打败入侵的敌人, 让士兵们回乡与家人团聚.这种最起码的愿望中却表达着诗人对历史 和现实的理性深思,凝聚着无数征人对和平的渴望,对家人的思念, 也谴责了那些懦弱无能的领兵将帅. 唐人诗歌中时而以“秦汉代指 现实,对现实做婉言讽喻.这首诗歌的侧重点依然落实在现实社会, 我们也可以从这个角度理解诗歌中的用典. 诗歌语言朴实平淡,绝少 雕饰,但由于这是诗人悲天悯人的历史忧思结撰而成的诗歌语言,故全诗自然通脱,让人体会到一种天然的悲壮美. 全诗体制短小,却洋 溢着纵横古今的气魄,明朝李攀龙将这首诗推崇为唐人七绝的“压卷 之作

42、.山居秋暝文学常识王维盛唐诗人,盛唐山水田园派代表作家.其特点“诗中有画, 画中有诗.作品集是?王右丞集?山居秋暝?是一首五言律诗,山 水诗.本文主旨描绘了山中秋天黄昏雨后的景色,表达了作者陶醉自然景色,乐于归隐,不同流俗的生活情趣.课文串讲1-2句,交代时间,地点,并创造一个雨后清新,宁静的总体气氛； 3-4句,描写天上明月,地上清泉,一高一低,一静一动；5-6句,描写人的声音,看到渔舟晚归,一听一看.7-8句,借春写秋,表达作者归隐的意愿.学习要点全诗分为三局部.前两句为第一层,中间四句为第二层,后两句为第 三层.掌握“空字的含义.“空字表现雨后山间的清新,静谧,自然的变化带给人的是一种恬

43、 淡,闲适的心情.掌握“秋字在全诗中的作用.点出了时令,照应了诗题,点染了意境.重点掌握动静相衬,视听结合的特点.全诗有泉声,笑声,有月光,水光,有松,竹,石,莲,有月照, 泉流,人归,舟诗中描写空山雨霁,明月照松,浣女夜归,渔舟唱晚 的美丽图景.所表现的是诗人心旷神怡的心境.“明月松间照写静;“清泉石上流写动,“竹喧归浣女写听,“莲动下渔舟写视.全 诗以静为主,静中有动,动中有静,表达了诗情画意的完美结合.写景用白描手法.全诗这一切描写色彩不浓艳,声音不喧嚣,采用白 描手法.行路难文学常识李白盛唐伟大诗人,字太白,号清莲居士.是继屈原之后我国最伟大的浪漫主义诗人.其诗歌感情奔放,想象丰富奇特

44、,形成飘逸, 奔放,雄奇,壮丽的风格.?行路难?是一首乐府旧题.本文主旨这首诗反映了诗人被迫离开长安时的矛盾心理.一方面,长安的 生活,使他看到朝廷的黑暗和仕途的艰难； 他对现实满怀激愤,却又 无可奈何；另方面,积极用世的愿望,对自己才能的坚信不疑,又使 他能自我勉励,振作精神,充满希望,向前奋进.课文串讲全诗分为五层.第一层,1-4句.描写自己面对美酒佳肴,不能进食,表现出内心 极度的愤懑.第二层,5-6句.以自然景物的艰险,比喻自己仕途的艰难.第三层,7-8句.以古代人的典故,鼓励自己终究会有实现理想之 日.第四层,9句,四个三字句.再次感到人生的艰难.第五层,10-11句,自信有朝一日,

45、可以宏图大展.词语解释1、忽复乘舟梦日边.忽复：突然又；2、直挂云帆济沧海.直：毫不犹豫；济：渡；学习要点1、分析本诗以作者感情变化安排结构层次的特点.本诗是以作者的感情变化来安排结构层次的.第一层是前四句.显示了作者遭到排挤后的苦闷, 悲愤心情；五六句是第二层.以自然 环境的险恶,来比喻自己人生道路的艰难.七八句为第三层,借吕向, 伊尹的故事,来劝慰鼓励自己.心情由苦闷转为开朗.九十两句为第 四层,由梦想回到现实,再次显现了诗人心中的苦闷与激愤. 最后两 句为第五层,借南朝宗意的豪迈的诗来表达诗人对美好理想的追求和 乐观进取的情怀.2、分析“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然表现诗人的心情.这里

46、诗人连用四个动词,以两个连续动作,真实地刻画出诗人抑郁悲愤的心情.3、分析比兴句的作用.以渡黄河,登太行来比喻作者的理想抱负.以“冰塞川“雪满山 象征自己仕途的艰难4、分析诗中所用典故的用意.借吕向,伊尹被明君重用的故事,增强了信心,在茫茫前途中看 到了希望,表达了对前途的信心；借南朝宗意的诗句,表达了对理想 的执着追求和坚决信念.5、本诗的结构安排的方式.是以诗人感情变化开展来安排的.6、分析诗中的细节描写作用.“停杯投箸 “拔剑四顾两处细节描写.白雪歌送武判官归京文学常识岑参715-770,荆州江陵人, 南阳人.早岁孤贫,博览经史. 边塞诗派诗人.岑参为盛唐著名的边塞诗人,与高适齐名 ,世

47、称“高 岑.其诗雄健奔放,想象奇特,色彩瑰丽,尤长于七言古诗.在内容上分为两个层次：描写边塞雪景,抒发送友情怀.前十句写雪景.起笔即点出边塞风狂雪早：“风卷草折似声声入 耳,“八月飞雪如历历在目.接着写雪后景色变幻：一夜之间,雪 花覆盖了整个大地,特别是千万颗树木上的雪花,好似一夜春风吹开 了无数枝的梨花.这里,以春花喻冬雪,以南国暖色比北方寒景,联 想奇特美妙,比喻新奇贴切,使这两句成为历代咏雪诗中的名句. 然 后自然转到写军营内的苦寒生活：“散、“湿承前继写雪飞雪落, 冷寒潜袭；后用“狐裘不暖、“锦衾薄、“角弓不得控、“铁衣冷难 着等语,不仅写出边关将士奇寒难熬的艰苦生活, 更从侧面反衬出

48、 大雪的酷寒.最后从纵横交错的空间景象着笔,既写出边塞冰天雪地、 阴云重重的自然之景,又用“愁、“惨两字语带双关,渲染饯别的 气氛,感情色彩十分浓烈.后八句述别情.先写在中军帐摆设酒宴、演奏边乐欢送即将起程 返京的武判官一一席次间的频频举杯、依依话别都只是在器乐的名称 中略略带过,留待读者自己去想象饯别的情形. 饮宴直到薄暮时分才 告结束,送出辕门但见大雪份飞,嘉立在军营中的那面醒目的大红旗 帜都硬硬地垂落着,在劲风中丝毫不能翻动.可以想见,旗帜上的冰 凌何等厚重,塞外的天气是何等冰寒！而朋友却要在这样严酷的冰天 雪地中赶路,怎不叫人担忧一直送到轮台的东门,前方的天山道路 都已被大雪铺满,只剩

49、下白茫茫的一片.遥望朋友远去的身影,在山 回路转中渐渐不见,只看见雪地上留下的一行人马走过的脚印词 尽而意不尽,余味绵绵,使人低回不已.全诗以“雪为线索,描绘了一幅塞外风雪送客图.所写的雪景, 既从大处落笔,又从细处着墨,为“送别作了很好地衬托和铺垫, 抒发出作者因朋友返京而产生的无限惆怅之情.蜀相文学常识杜甫我国古代最伟大的现实主义诗人.其诗歌真实地反映了安史 之乱前后唐王朝由盛转衰这一历史时期的社会现实,有“诗史之称.杜甫诗歌的风格是“沉郁顿挫.本诗属于七言律诗.本诗主旨作者怀着崇敬的心情瞻仰三国时蜀汉开国丞相诸葛亮祠堂,对诸 葛亮历史功绩和忠心为国的精神给与热情地肯定,对其“出师未捷身

50、先死的悲剧给与高度同情.同时也抒发了自己在国家动乱之阶, 未 能有所作为的感概.课文串讲前四句描写景物.首句设问句,表示自己崇拜已久,来到成都,急于往访的心情.“自 “空两字,说明物是人非,人们已经忘记诸 葛亮了.后四句抒发感情.“三顾是明君求贤,“两朝是贤相图报. 最后两句是感慨诸葛亮大业未成,也寄托自己的感慨.词语解释三顾频烦天下计,两朝开济老臣心.频烦：几次开济：开创基业, 匡济国家出师未捷身先死.捷：成功.写作特色1、将写景,叙事,抒情,议论融为一体.前四句描写景物,但景中有情.寓情于景.五六句叙事,内中也含着感情.最后说出自己的理想,愿望,发表了议论.2、颔联对丈工整.中间两联必须对

51、仗.“映阶对“隔叶.“阶平 声,“叶仄声.“碧草对“黄鹏,“草平声,“鹏仄声.杜陵叟文学常识白居易字乐天,号香山居士.中唐伟大的现实主义诗人.新乐府 运动的主要倡导者.提出“文章合为时而著,歌诗合为事而作.与 元稹齐名.?杜陵叟?属于叙事诗,新乐府诗.课文讲解一、本文主旨通过表达受灾农民遭到长吏急敛暴征的经过,揭露封建官吏对农 民的残酷剥削,表达了对农民的深切同情.诗的小序“伤农夫之困 就是此诗的主题.二、课文串讲全诗分为四层.第一层：“杜陵叟,杜陵居-禾穗未熟皆青干.描写春旱秋冻, 灾情严重.第二层：“长吏明知不申破-明年衣食将何如.揭露地方官员为 了自己的政绩,依旧横征暴敛.百姓只好卖田,

52、卖地.第三层：“剥我身上帛-何必钩爪锯牙食人肉.直接控诉官吏是 吃人的豺狼.第四层：最后八句.描写皇帝下诏免税,等到命令发下,大局部百姓 已经破产,只得了一个虚名.三、词语解释1、麦苗不秀多黄死.秀：开花；2、急敛暴征求考课.考课：官吏的奖赏标准.3、手持尺牒榜乡村.榜：张贴；学习要点1、重点掌握开头局部描写灾情之重的铺垫作用.描写春天旱灾,秋天霜灾,颗粒无收.杜陵叟们已经陷入绝境之 中.而地方官吏为了升官,隐瞒灾情,不顾百姓死活,急敛暴征.作 品开头描写灾情,起到后文开展的铺垫作用,突出“伤农夫之困的 主题.2、重点掌握由第三人称转为第一人称直接控诉的作用.“剥我身上帛四句由前面第三人称表达

53、转为第一人称直接控诉,(1)表达作者对官吏的极端愤怒,表达作者对农民的同情；(2)反映农民对官吏的强烈憎恨,增强了评判力度.3、掌握诗后八句对皇帝的挖苦意味.作者把矛头直指封建社会最高统治者皇帝.皇帝有了恻隐之心, 好不容易下了免租诏令,但是诏令又迟迟不传下来,直到“十家租税 九家毕时,才下来,诏令成为一纸空文.灾民的希望破灭了.这诏 令就是皇帝的一场骗局.灾民受到长吏的急敛暴征,又受到皇帝的欺 骗.作者把矛头直指皇帝.重点段落分析“杜陵叟,杜陵居 何必钩爪锯牙食人肉.划分层次；分为三小层.一小层,前六句,写灾情之重；二小层,中 间四句,写长吏急敛暴征；三小层,“剥我身上帛,以第一人称直接 控

54、诉贪官的豺狼行径.第一小层的作用.写灾情之重,为下文作铺垫.人称的转变的作用.表现农民对贪官的愤怒,增强了评判力度；也表 现了作者对农民的深深同情.无题文学常识李商隐晚唐著名诗人.擅写七律,七绝,尤以“无题著称；作品集为?李义山诗集?.此首?无题?是一首爱情诗.课文讲解一、本文主旨表现忠贞,执著的爱情,抒写了男女双方深挚的相思之情.二、课文串讲全诗分为四层.第一层：12句.描写离别之情.第二层：3-4句.运用比兴手法,述说离别之后,自己情思难断,哀愁不已.第三层：5-6句.设想对方的思念之情,年华流逝,孤寂难眠.第四层：7-8句.借神话传说表达自己要去探望对方的心愿.三、词语解释1、晓镜但愁云

55、鬓改,夜吟应觉月光寒.晓镜：拂晓照镜但：只；相见时难别亦难,东风无力百花残.相见的时机很难,离别时更难分手；暮春东风吹得无力,百花逐渐凋残.学习要点1、这是一首七言律诗,爱情诗；2、重点掌握“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干两句的含义.所用比兴句.蚕“丝用谐音,比喻相思；腊“泪比喻眼泪,表示无穷尽的思念.3、说明“晓镜 一句由自己推及对方,在表达感情方面的作用.“晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒两句是在设想对方.其作用有 1设想情人也在思念自己,更增强自己的无限思念；2转写对方,也表现出自己对情人时时刻刻挂在心中.游子吟文学常识孟郊751年814年,字东野,苏轼把他和贾岛称“郊寒岛瘦. 后来论者把

56、孟、贾二人并称为苦吟诗人的代表.人们曾把孟郊与韩愈 并称“韩孟诗派,主要是由于他们都尚古好奇.本诗它亲切而自然地歌颂了普通而伟大的人性美一一母爱.诗中所讲的“游子,指离家在外或久居他乡的人.“吟古代诗 歌的一种名称,意思同“歌、“曲相近.“寸草,指小草,在诗中 象征子女.“心,指草在生长中抽出的嫩茎.这里语意双关,既指草 心也指游子的心.“三春晖,指春天的阳光,象征母爱.三春：即春 天的三个月,包括孟春、仲春、季春从每年的立春到立夏.伟大的母爱,如阳光一样沐浴着儿女们成长.它无时不在,无处不有,给 儿女们留下许多感受至深的印迹. 对于孟郊这位常年离家在外,四处 奔波的游子来说,感受最深的莫过于母子离别的痛苦时刻. 因而他在 诗中选取临