学前教育学专升本试题

1、15英国教育学前教育学模拟试卷一）A.父母决定16在古代社A.家族本位 C.个人本位17 夸美纽斯A.夸美纽 C.母育学18 我国陈鹤A 中心综合19 我国幼儿 A 促进幼儿B 促进幼儿 C 促进幼儿D 促进幼儿20 托儿所（A 以游戏为 C 寓教于养二、名词解释1 教育者2. 人的个体社3 儿童发展4 儿童观5 教育观三、简答题：1 简述教育2 简述儿童3 简述杜威4 试述蒙台四、论述题：1 当前我国2 幼儿园如 学前教育学一、选择二、名词1. 凡是对2. 指个体承担的角色，一、单项选择题：1 .教育是人类特有的一种什么样的活动A. 自发性活动 B 主体性活动 C 生产性活动 D 社会性活动

2、2. 教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和A.教育物资 B 教育材料C 教育媒介D 教育环境3 教育的宏观功能是A.促进经济建设B 增进社会文明C 促进社会发展D 提高人口素质4 教育发展的物质基础是A.社会生产 B 经济发展 C 工业革命 D 现代农业5 格塞尔的“成熟势力学说”倡导A.先天决定论B .遗传决定论 C.后天决定论D .环境决定论6 儿童个体发展遵循A.从脚到头的顺序B由特殊到一般的过程C.从复杂到简单的过程D 由一般到特殊的过程7 文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时岀现了A.人本位儿童观B 家族本位儿童观C.社会本位儿童观D

3、自然本位儿童观8福禄贝尔创立的幼儿学校1840年更名为幼儿园，该幼儿园始创于A. 1827 年 B . 1803 年 C . 1837 年 D . 1823 年9联合国教科文组织于1993 年提岀的未来教育的四大基础支柱是A. 学会生活、学会认知、学会工作、学会享受B. 学会做事、学会学习、学会生活、学会合作C. 学会做人、学会做事、学会学习、学会生存D. 学会认知、学会做事、学会做人、学会共处10托儿所（或幼儿园托儿班）具有如下特色A.社会福利性和教育性B.社会福利性和保教性C.保教性和辅助性D.辅助性和社会性11 教育是一种什么样的社会活动A.特殊的 B .普通的 C .唯一的 D .少有

4、的 12教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物资和A.教育材料 B .教育内容 C .教育环境D.教育信息13教育的微观功能是A.促进社会进步B.促进文明进步C.促进经济建设D.促进人的身心发展14决定教育发展的规模和速度的最主要社会因素是A.经济发展 B .社会人口 C .地理环境 D .政治制度3. 指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。2下列哪种4. 是人们对于儿童的根本看法和态度。A.经济5. 是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。3.决定着教三、简答题：A经济1. 教育有两大功能： 一是教育的宏观功能促进社会的发展；二是教育的微观功能促进人的4.经

5、济政治身心发展。A.语言2. 儿童发展的特征大致有以下几个原则：5.文化内容1）个体发展是有规律地进行的，表现在三个方面：个体发展从简单到复杂、个体发展都要经过A.文化传递由一般到特殊的过程、个体发展是由头到脚，由中间向四周进行的；6.某种文化2）个体发展具有差异性；A.文化传递3）个体发展具有阶段性。7.华生的“3. “教育即成长”；“教育即生活”；教育即经验的不断改造”。A.教育决定4. 肌肉练习；日常生活训练也是蒙台梭利学校的一个显着特点；初步的知识教育；文化历史教育。 四、论述题：8.A.孔子的“父母决定1. 答：当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观，主要包括下列几点：9.导致儿

6、童1）儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合、相互作用的过程；2）发展不是孤立A.遗传差异地、静止地由于某一因素的作用而发展，而是由多种因素参与其中的动态发展过程；（3）儿童是发展10.个体发展A.规律性11.下面哪一的主体，是在主体和客体相互作用过程中主动地发展的，而不是被动地发展；4）儿童具有发展的潜力，在与适当的教育和环境的相互作用下，有可能最大限度地发展儿童的潜力；A.从简单到5）每个儿童都是独特的个体，发展水平和速度不同，兴趣和爱好不同，不可能以年龄或班级为C.由头到脚标准来武断地划一；12幼儿期的6）儿童通过活动而发展，在对物体的操作和与人的交往中发展知识、能力和个性，而不

7、是坐着、A.学习只通过听或看教师的说和做而发展；13幼儿期教7）儿童身心各方面是一个整体，对他们进行的体、智、德、美几方面教育也是互相联系的，应A.讲授使儿童从小获得初步的全面的发展，不要孤立地只偏重某一方面的发展；14教育漫8）每个儿童都拥有发展权、受教育权等，这些权力应当受到尊重和爱护。A.洛克2. 答：（ 1）培养入学意识：培养幼儿向往入学学习的感情，激发良好的入学动机和学习态度是十15卢梭所倡分重要的，教师从以下几方面进行引导：组织幼儿参观附近小学；可参加少先队活动和入队仪式；要向A.爱的教育大班幼儿提出要求，逐步养成小学生应有的行为习惯；进行毕业离园教育。16第一个明2）培养社会适应

8、能力：培养规则意识与执行规则的能力；培养任务意识和完成任务的能力；培养A.夸美纽斯独立性和生活自理能力；培养人际交往能力。17福禄贝尔3）培养学习适应能力：培养幼儿的口语表达能力和听的良好习惯；培养幼儿的阅读兴趣，良好的A.制作的本阅读习惯以及一定的读书技能；加强幼儿手的小肌肉协调的训练，培养正确的执笔姿势。18教育史上4）培养生活适应能力。A.福禄贝尔学前教育学模拟试卷（二）19下列哪一、单项选择题：A.教育即成1对个体发展起主导作用的是C.教育即学A.父母教育环境D 遗传20蒙台梭利A.幼儿园 B 儿童之家C 快乐之家D 幸福乐园学前教育学21根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的“自我中心

9、化”出现在一、选择A.感知运动阶段B前运算阶段C.具体运算阶段D形式运算阶段23 A 2422 根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的守恒概念岀现在二、名词解释A.感知运动阶段B前运算阶段1.用来描C.具体运算阶段D形式运算阶段23 运用惩罚要做到“三要”（A）A. 惩罚要及时、惩罚要公平、惩罚时间要短B. 惩罚要及时、惩罚要严厉、惩罚时间要短C. 惩罚要及时、惩罚要公平、惩罚时间要长D. 惩罚要及时、惩罚要严厉、惩罚时间要长24 幼儿园中期教育目标是指A.中班的教育目标BC. 一周的教育目标D25.小班幼儿的思维处于（A）A.直觉行动思维阶段BC.抽象思维阶段D（B）各年龄班的教育目标一月的教

10、育目标具体形象思维阶段逻辑思维阶段26.现代教育理论认为，托儿所、幼儿园和家庭的关系属于CA.帮助与被帮助的关系B .管理与被管理的关系C.伙伴关系D.教与被教的关系二、名词解释： （共 30 题，每题 4分）1.情商2. 发现式教学法3. 最近发展区4. 整个教学法5. 文化6. 直观形象法制情绪，独立 等。2. 指给儿 答案。3. 即儿童 助下才可以完 立地而只能是4. 就是把5. 广义 狭义宗教、传统民6. 即教师 示范和范例等 三、简答题：1. 洛克 后天的经验，洛克的2. 先天 个体发展的条3. 经济 结构和变革影4. 儿童三、简答题： （回答要点，并作简明扼要的解释。共30题，每题

11、 6 分）育的内容和方1. 简述洛克的“白板说” 。配合，协同发2. 试总结分析影响儿童发展的有关因素。5. 第一3. 简述教育与经济之间的关系。童维持现有能4. 简述我国的现代教育观。不影响发展方5. 美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有哪三种作用模式？和顺序。（四、论述题： （共 18 题，每题 10分）与否，环境和1 .幼儿家庭如何为幼儿创设良好的家庭育儿环境 ?四、论述题：2. 如何教中班幼儿处理好同伴关系?1. 答：良3. 试分析攻击性行为产生的原因及纠正策略。（1）和4. 试析皮亚杰的认知理论的主要观点及其在幼儿教育中的应用。高尚、多彩。（ 2 ）整洁优美、时有变化的环境布置：整

12、洁是指摆放有秩序；家庭环境装饰和布置应幽雅大方； 时有变化的环境。（3）安全的、无危险隐患的环境：电器设备的安置；门窗的安全；管理好煤气、煤火，防止漏气 造成煤气中毒，或者烧烫事件的发生；家庭药品的管理；家具的安全；进行安全教育；有属于儿童的天 地。2. 答： （1）教给幼儿必要的社会交往技能：尽可能地为幼儿创造交往的机会，鼓励幼儿与人交往； 教给幼儿交往的技巧；通过角色游戏发展幼儿的社会交往能力；通过一些专门设计的活动来发展幼儿的 社会交往能力。（ 2）纠正幼儿的不良行为，解决幼儿之间的冲突：正确引导幼儿的竞争行为；幼儿的 攻击性行为的矫正；幼儿说谎行为的纠正；幼儿告状行为的纠正。3. 答：

13、攻击性行为的产生原因是错综复杂的，一般而言，有以下原因：（ 1 ）生理特征。一些研究表明幼儿的气质类型会影响其攻击性行为；（1 分）（ 2）家庭影响。幼儿具有易模仿的特点，许多攻击性行为是模仿所致。（1 分）（ 3 ）大众媒介。电视充斥这许多暴力、复仇的镜头，甚至一些面向儿童的卡通片也在宣扬这暴力 的情绪，而幼儿分辨是非的能力较差，常常因好奇、刺激而模仿，对于孩子产生了不良的影响；（1 分）（ 4）幼儿园。研究证明空间狭窄、游戏材料不足也是引起幼儿攻击性行为的重要因素。（2 分）攻击性行为的纠正策略 :（ 1）树立正确的儿童观和教育观；（1 分）（2）提供充足的材料与空间，避免攻击的产生；（1 分）（ 3）提供合作的榜样。（ 1 分）（4）帮助幼儿转移情绪，给幼儿提供宣泄的机会。（1 分）（5）组织丰富多彩的活动， 避免无谓等待的环节和时间， 使幼儿全身心地投入到