诗词鉴赏第一讲意象1

1、诗歌 古诗 古体诗 近体诗 以唐代为界词曲新诗 新体诗（自由诗） 旧体诗（格律诗）（1919年“五四”始） 第一讲:鉴赏古代诗词的形象（意象）一、形象（意象）诠释形象（意象） 客观物象（人、事、景、物）主观情感统一融合意象，就是诗歌中熔铸了作者主观情感的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。二、形象（意象）类型类型人物形象（主人公、“我”）景物形象（自然界的景物）音乐曲调（特殊含义的乐曲）1、人物形象的鉴赏示例邯郸冬至夜思家 白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。（全诗刻画了思念家乡

2、、（全诗刻画了思念家乡、孤寂凄冷的诗人形象。）孤寂凄冷的诗人形象。）高考链接阅读下面这首诗，完成后面题目。（8分） 送邹明府游灵武 唐 贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。 灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。（2012年湖北卷）（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）诗中邹明府形象的主要特点是: 清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。【参考答

3、案】 （2012安徽）阅读下面这首诗，完成12题。 最爱东山晴后雪 宋杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句中的一首。1.请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。 2、景物形象的鉴赏王国维：“一切景语皆情语。”常见的景物形象：梅花：怡情、表节、抒怀。寄寓了傲霜斗雪，坚强不屈的品格。王安石梅花“遥知不是雪，为有暗香来。”含蓄地表现了梅花的纯净洁白，香色俱佳的特点

4、。陆游词卜算子咏梅“零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。（2）松柏：高大挺拔正气凛然 坚贞高洁松树是傲霜斗雪的典范，以松柏的耐寒，来歌颂坚贞不屈的人格。李白：“愿君学长松，慎勿作桃李。”陈毅：“欲知松高洁，待到雪化时。”竹子：“宁折不弯”的豪气和“中通外直”的度量正直谦虚，坚贞高洁。修长、劲节、空心。郑板桥一生咏竹画竹，如：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”赞美了翠竹坚定顽强、不屈不挠的风骨。莲：淡雅清香、品质高洁、纯洁爱情。 南朝乐府西洲曲“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”“莲子”即“怜

5、子”，“青”即“情”,采用谐音双关的修辞，表达一个女子对所爱男子的深深思念和纯洁的爱情。菊花：赞坚强品格、赏清高气质。 东晋陶渊明，将菊花的形象与自己的志趣十分自然地联系在一起，如“采菊东篱下，悠然见南山”。 宋人郑思肖寒菊中“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，借菊花来寄寓诗人的精神品质。芳草： 勃勃生机或悲伤之情。梧桐： 凄凉、凄苦、悲伤的象征。 元人徐再思双调水仙子夜雨“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。 李煜相见欢“寂寞梧桐深院锁清秋。”等，写尽凄凉悲伤之情。寒蝉： 悲凉凄切、离愁别绪。月亮：空灵、澄澈、皎洁。望月怀亲，思乡念友。 李白静夜思

6、：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。” 诗中的月亮就不再是纯客观的物象，而是浸染了诗人感情的意象了。 苏轼水调歌头明月几时有：“但愿人长久，千里共婵娟。” 写兄弟之情,意境豁达。鸿雁：鸿雁是候鸟，常常引起 游子思乡怀亲和羁旅伤感之情。同时雁是传说中的信使，又有怀念故人之意。 李清照一剪梅中“雁字回时，月满西楼 ”。 西厢记中崔莺莺长亭送别时唱的“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪”，情景相生，其情不堪，成千古绝唱。 （11）捣衣：月下捣衣，不仅思妇伤情，也最易触动游子对亲人牵挂的情怀。唐代李白子夜吴歌之三：“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关

7、情。何日平胡虏，良人罢远征？” （12）杜鹃鸟：杜鹃(子规)叫声凄切悲凉凄清李白蜀道难 “又闻子归啼夜月，愁空山。”白居易琵琶行“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。” （13）鹧鸪鸟：鹧鸪的形象，一般用来烘托旅途的艰险和满腔的离愁别绪。辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁 “江晚正愁余，山深闻鹧鸪”。示例卜算子黄州定惠院寓居作 苏轼苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。【注】漏，指漏壶，古人计时的器具。【注】漏，指漏壶，古人计时的器具

8、。“漏断漏断”指深夜。指深夜。问：词中描写的问：词中描写的“孤鸿孤鸿”形象是怎样的？形象是怎样的？ 请简要赏析。请简要赏析。（参考要点：漂泊不定、惶恐不安、（参考要点：漂泊不定、惶恐不安、 心怀幽恨、孤独寂寞的孤鸿形心怀幽恨、孤独寂寞的孤鸿形象）象）（20122012天津卷）阅读下面这首律诗，按天津卷）阅读下面这首律诗，按要求作答。（要求作答。（8 8分）分） 野野 菊菊 【宋】杨万里【宋】杨万里 未与骚人当糗粮，未与骚人当糗粮， 况随流俗作重阳。况随流俗作重阳。 政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。便忙也折一枝黄

9、。 花应冷笑东篱族，花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。犹向陶翁觅宠光。【注】【注】糗粮：干粮。首句典出屈原糗粮：干粮。首句典出屈原离骚离骚“夕餐秋菊之落英夕餐秋菊之落英”句。句。 政：通政：通“正正”。（1 1）颔联描绘了怎样的野菊形象？）颔联描绘了怎样的野菊形象？参考答案野菊生长于山野，花色清淡，野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨，不因无人欣赏而香气清馨，不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。改变内心的高洁。 （2013江西卷） 水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作 辛弃疾长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更

10、餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。【注】绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。“余既”三句出自离骚：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。（1）概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。参考答案要点：参考答案要点：3、具有特定含义的音乐曲调折柳：折柳：“折杨柳折杨柳”，多写离别伤怀之情。，多写离别伤怀之情。如王之涣如王之涣凉州词凉州词“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关

11、。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。如李白如李白春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”后庭花：后庭花： “玉树后庭花玉树后庭花”，为绮靡之音。，为绮靡之音。杜牧杜牧泊秦淮泊秦淮 “ “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”王安石王安石桂枝香桂枝香金陵怀古金陵怀古 “ “至今商女，时时犹唱，至今商女，时时犹唱，后庭后庭遗遗曲。曲。” ” 关山月：关山月： 乐府曲调，多写征戍离别之情。乐府曲调，多写征戍离别之情。王昌龄王昌龄从军行七首从军行七首“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。”行路难：

12、行路难： 多写世路艰难及离别伤悲之情。多写世路艰难及离别伤悲之情。李益李益从军北征从军北征“天山雪后海风寒，横笛偏吹行路难。天山雪后海风寒，横笛偏吹行路难。”梅花落：梅花落：横吹曲，表达思乡念亲之情。横吹曲，表达思乡念亲之情。 高适高适塞上听吹笛塞上听吹笛雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。黍黍 离：离： 多表达亡国破家之痛。多表达亡国破家之痛。霓裳羽衣曲：霓裳羽衣曲：多表现歌舞升平的景象。多表现歌舞升平的景象。白居易白居易长恨歌长恨歌“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。”

13、（20022002湖北）阅读下面一首诗，然后回湖北）阅读下面一首诗，然后回答问题。（答问题。（6 6分）分） 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情？ 前人在评论这首诗时曾说，前人在评论这首诗时曾说，“折柳折柳”二字是全二字是全诗的关键。诗中诗的关键。诗中“折柳折柳”的寓意是什么？你是的寓意是什么？你是否同意否同意“关键关键”之说？为什么？之说？为什么？ “折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。 答题步骤：1、找出诗词意象。2、概括意象特点。3、分析作者情感。

14、答题范式：本诗采用（ ）的意象，有（ ）特点，表达了诗人（ ）的感情。总结 中国文化源远流长，古诗词的中国文化源远流长，古诗词的意象更是积淀了丰富的文化内涵和意象更是积淀了丰富的文化内涵和特有的审美情趣，诗人往往用它们特有的审美情趣，诗人往往用它们表达相同或相通的情感。解读意象表达相同或相通的情感。解读意象蕴含的文化密码，透过客观物象，蕴含的文化密码，透过客观物象，发掘其中情感，诗词的感染作用才发掘其中情感，诗词的感染作用才能得之言外，才能真正鉴赏中国的能得之言外，才能真正鉴赏中国的古典诗词。古典诗词。 小儿垂钓 (唐）胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 问：从哪些方面刻问：从哪些方面刻画垂钓小儿？形象画垂钓小儿？形象有哪些特点？试分有哪些特点？试分析