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文档简介

1、课题：艺术美和形式美一、教学目标：  1、知识与技能： 通过本课的学习，让学生了解什么是艺术美以及掌握形式美的语言元素、语言手段、语言规则等相关知识。  2、方法与过程： 通过一些美术作品的赏析，让学生学会运用形式美的相关知识和自己的经验，描述、分析自己身边的美与艺术的美。  3、情感、态度和价值观：通过本课的学习，让学生体验与感受美术作品的艺术美与形式美的同时，激发学生的审美欲望，促进学生审美观的发展。二、重点难点： 重点：对艺术美与形式美的相关知识的掌握 难点：运用艺术美与形式美的相关知识，对美术作品进行描述与分析。三、教学准备：课件及相关图片、视频四、教学时

2、间：1课时五、教学过程：、导入：回顾：艺术的三种类型具象意象和抽象赏析罗丹的欧米艾尔思想者让同学们说说对画面的感受、新授：1、什么是艺术美？它有哪些表现？罗丹的欧米艾尔  社会的角度出卖肉体的妓女是“美”还是“丑”？ 自然的角度风烛残年、浑身皱纹等是“美”还是“丑”？ 艺术丑和艺术美 在艺术中使用丑的概念常有不同的含义。艺术丑指艺术作品内容虚假、腐朽、技巧低劣。 艺术作品中反映丑的对象不等于艺术丑。 某些艺术中的丑角不等于丑。 在园林艺术中山石以丑为美。 艺术形象源于现实形象，而高于现实形象。艺术形象其实

3、就是“典型形象”或“艺术典型”。艺术美是艺术家对现实生活的美的再现和美的表现。艺术美是通过形式美表现出来的。 2、什么是形式美？ 在原始社会的动物的牙齿串起来挂在脖子上，随着时间的推移，这种形式逐步脱离了原来的使用价值，成为一种装饰品，成为一种时尚，一种形式上的美感。这就是形式美。因此，形式美是人类独特发现和创造之一。这节课我们就来了解一下美术作品的形式美。 形式美的基本含义提问：美术作品的形式美有哪几个方面的内容？ 语言元素：点、线、面、色（构成形态变化） 语言元素是产生形式美的基础。（黄宾虹）语言手段：明暗、空间、透视、构图、肌理（构成审美

4、意象） 语言规则：变化与统一、对比与和谐、对称与均衡，比例与尺度、节奏与韵律（构成审美关系） 作品剖析：雄视等（中国画，局部，潘天涛） 语言元素的构成（点、线、面、色） 语言手段的运用构图、肌理（墨韵）等语言规则的体现艺术美在险峻中求平衡 （掉毛、松乱的善斗雄鹰） 变化和统一：形式美法则的高级形式，又称多样统一，也叫和谐。吴冠中的作品高空普曲等对比与和谐：在造型的各种因素（线形、体量、空间、质地、色彩）中，例向日葵等作品 比例与尺度：刚欣赏过的雕塑维纳斯法国古典主义画家达维特的萨平妇女的构图  对称与均衡：对称能产生均衡感，而均衡又包括着对称的因素在内。然而也有以打破均衡、对称布局而显示其形式美的。如螃蟹、蝴蝶、人体、贵州的蜡染头巾、马蒂斯的蓝衣妇女、花瓣器皿等；  节奏与韵律： 建筑艺术 总结：今天这节课，我们通过欣赏作品，形式美的法则不是固定不变的，法则本身是在不断的发展和变化的。所以，我们

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