幼儿园教学心得10篇

1、第26页 共26页幼儿园教学心得10篇幼儿园教学心得1生命对于每个人来说，只有一次，而教育就是唤醒生命、对接生命、影响生命的活动，我们践行“生命教育”， 坚信一个生命、无限可能。苏霍姆林斯基 “从儿童进学校的第一天起，就要擅长看到并不断稳固和开展他们身上所有的好东西”。指南中指出“幼儿需要遵守根本的行为标准，感受规那么的意义，并能根本遵守规那么，应结合社会生活实际，帮助幼儿理解根本行为规那么或其他游戏规那么。鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其最尊心和自信心，幼儿自己的事情尽量放手让他自己做”，为我们通过6S的管理形式，给幼儿创造更多的自主做事情的时机和建立根本行为标准，提升根本行为素养得到提升

2、、开展自主性和社会意识。 注重生活中的每一个细节来给幼儿最美妙的教育。纲要要求“引导幼儿接触周围环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性经历和审美情趣”。环境是给孩子隐形的教育、潜移默化的影响，无形中养成良好行为习惯。“教育儿童通过周围世界的美、人的关系的美而看到精神的高尚、仁慈和老实并在此根底上自己身上确立美的品质。”环境精巧细致、整洁亮堂给予视觉美，安静有序、快乐温馨守护心灵美。 &;习惯是一种顽强的力量，可以主宰一生。&;我们用真心关爱幼儿生活;用热情孕育幼儿成长;用自信放飞幼儿心灵;用快乐培育幼儿安康;用美妙创设育人环境;用行动赢得家长的信赖!幼儿时期形成的好习惯将一生受用。良好的

3、行为习惯需要在日常生活中对幼儿进展 一点一滴的培养，不断循序渐进，为幼儿人生道路奠定坚实的根底。幼儿时期是行为习惯和个性品德养成的关键时期，幼儿园是除了家庭之外的良好行为习惯的重要场所。根据幼儿年龄特点制定一日常规精细化管理，确定文明行为和习惯标准，每一件物品准确到位，每一个空间合理利用。遵循以儿童为本的教育理念，用舒适和谐的环境帮助幼儿建立外在的秩序感，让其努力的适应，不断地在环境中完善自己。 尊重儿童权利，让孩子充分地参与在儿童的习惯养成过程当中，真正的教育是自我教育，儿童是生命的主人，幼儿获得成长的自由，从自我效劳和自我管理中发挥主动性。孩子们在这里是自主、自尊、自信的、体验成功，获得自

4、信，塑造性格英勇面对人生中的机遇和挑战。 期望幼儿园可以提供更多时机与和谐的环境，让老师优雅的工作，让孩子自主的成长，构筑美妙童年。让幼儿园成为每一位孩子润泽生命的摇篮;成为每一位老师专业提升的乐园;成为每一位家长称赞信赖的家园。践行生命教育理念，让师幼品行得以养成，潜能得以激发，智慧得以点亮，文化得以弘扬，生命得以成长，精彩得到绽放。幼儿园教学心得2如今的父母，对于孩子的教育都非常的重视，班里的许多孩子家长都为他们报了各种兴趣班。比方说画画、钢琴、跳舞、架子鼓等等，不过比拟欣喜的一点是我们班里的家长还是比拟理性的，他们也只是希望培养孩子某一方面的特长和兴趣，而不是要求孩子这也行那也行，成为全

5、能的型的。有家长说不要报太多兴趣班，让孩子有个快乐的童年，确实是这样，如今社会竞争压力越来越大，不能让孩子输在起跑线上，让很多家长更急功近利，结果当然是苦了孩子。让孩子们拥有快乐的童年，让他们有时机去玩、去发现、去接触大自然，应该比掌握多少技能更重要。还有的爸爸妈妈已经在问了，幼儿园教不教数学的，教不教拼音的，许多家长还是会有这样的错误认识，以为这些才是孩子的学习。碰到这样的家长我们需要跟他们多沟通，让他们意识到在幼儿园里孩子是在玩中学习的，在游戏活动中孩子们也在学习。同时也告诉他们对于中班的孩子来说学拼音、做加减法等都还过早，我们的教材里也有相关的内容，不过是以更形象生动的方式来教，希望他们

6、不要操之过急。时间过得真快，转眼间孩子们入园已经快一个月了，从小班进入中班，他们多了一份老练，但是在开学初的这段时间里也发现了一些问题。孩子进入中班后，比小班更加的活泼了，他们喜欢自由，喜欢无拘无束的生活。因此开学初的常规教育就显得尤为重要了。在一开场，我们从孩子的吃饭问题先入手，因为经过两个月的暑假生活，他们有的在家里养成了不好的吃饭习惯，动作慢、走神、吃得满桌都是的人也大有人在。为了把吃饭问题搞好，我们两位老师和保育员一起努力，在吃饭时，发扬典范示范作用，多点鼓励，让他们向好的小朋友学习，通过发五角星、红苹果等来调动他们的积极性。当然我们在教育中也更注重科学性，力求营造轻松的环境，不要求幼

7、儿狼吞虎咽，而是细嚼慢咽。经过这段时间的努力，绝大局部的孩子已经能安静的进餐、保持用餐桌面的干净，讲究卫生。当然还有个别孩子还需要老师的催促。另一个努力的方面就是孩子的课堂常规，因为好多孩子上了中班后胆子变大了，但上课时也更会开小差了，对于老师的批评也能随意忽悠下了。看来，不在这方面抓紧点，有的孩子又要乘机使坏了。于是课堂上我们也是对孩子多点要求，让他们做到认真倾听老师和同伴的讲话，不开小差，积极动脑。对于进步大的孩子多一些表扬和肯定，对于落后的孩子多一些鼓励和引导。相信孩子们会有更好的表现。当然还有一点很重要，那就是从自己身上找问题，多琢磨自己的课，老师的课上得生动了，孩子们也就更爱听了。路

8、漫漫其修远兮，在教育之路上我还需要多考虑和探究，肯定会有拦路虎出现，我要做的只是做好自己，排除困难，相信我的孩子们会有更多的收获。幼儿园教学心得3新的学期又开场了，许赐斌是我班知名的淘气仔，每天都会有小朋友来告状，“阿姨，你看许赐斌打我了。”“阿姨，许赐斌抢我的椅子了。”“阿姨，许赐斌抢我的书了。”等等。唉，许赐斌真是太让人头疼了，每天我都要批评他好屡次，但每一次效果都不理想，不到三分钟，他又会重新上演各种各样的新把戏。一天上午，我安排了认颜色的活动，刚开场，许赐斌表现出很感兴趣，但没过多长时间，他就开场捣乱了，他举起手去拉前面小朋友的头发，又打了他旁边的小朋友一下，我刚想批评他，突然又改变了

9、想法，于是，我走他前面，笑着用手摸他的头，他抬头看了看我，坐好了。“阿姨，许赐斌打我。”我转过身刚走走两步，他身后的麦荣欣小朋友就开场告他的状了。我立即涌起一股无名火，转过身狠狠地瞪了他一眼，“不行，我要狠狠批评他一顿。唉!又得中断活动，浪费大家时间。”我心情有些矛盾，还是压了压火。我让他站了起来，我想我让他答复以下问题，他刚刚没有认真听，他肯定答复不出来，到时再狠狠批评他也不迟啊!可是没想到的是他居然能答复出来，我暗自惊喜：原来他也在听啊!这孩子多聪明呀!我马上让全班小朋友们为他鼓掌，并表扬了他，还立即奖给他一朵小红花，他显得非常快乐，笑着坐下来，接下来的几分钟，他表现得很安分，听得也很认真

10、。活动完毕后，我发现许赐斌的手里一直紧紧握着那朵小红花，我心里有说不出的滋味。其实，人人都渴望得到别人的赞扬，作为幼儿更是这样，对幼儿的表扬给幼儿带去的动力和成就感，其优势作用远远超过对幼儿的批评和惩罚所带去的鼓励作用。作为一名儿老师，要多发现小朋友们的闪光之处，得意之处，及时肯定孩子的进步，及时表扬他们，那么小朋友们的进步就能时时在你眼前出现，为了得意的小朋友们，为了祖国的将来，我会努力使自己成为孩子们眼里最好的，最值得信赖的老师。幼儿园教学心得4在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对老师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些考虑，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。今天，

11、我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角观察，议论着什么;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和时机，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好似是天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进展。当然，班

12、级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不&;乱&;，老师必然要规定&;排好队，&;不要随意讲话&;一些控制才能差的孩子，活泼的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动开展，应该尽早改革。老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和时机，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种

13、锻炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件，而且为他们今后沉着地面对社会打下了良好的根底。幼儿园教学心得5说到有效教学，首先要说一下课程意识和教学意识的问题。那么什么是课程意识?课程意识就是对教育整体的敏感和理解，对教育本质的深化理解，它考虑的是前提性的问题，如教学活动对幼儿的开展有价值吗?教学目的合理吗?过程合理吗?是否与教学的本质相冲突?所以，课程意识与教学意识很大的区别在于，教学意识更多地关注教学的技术问题，而课程意识那么更多地关注教学的价值问题，追问教学的有效性。一个有思想的老师，一定是一个有课程意识的老师，也一定会关注教学的有效性，通

14、过有效教学来进步教学质量，通过有效教学，来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的开展，从这意义上说，也表达了我们老师作为教学专业人员的一种存在价值。那么，如何保证教学的有效性呢?一、选择有教育价值的教学内容，这是有效教学的前提在正确把握整体教育目的的根底上，需要我们选择适宜幼儿的(符合幼儿现有生活经历的，能引发幼儿学习兴趣，激发幼儿学习动机)，具有教育意义和价值的(对幼儿长远开展有益的，有多重的教育价值)教学内容。要对教学内容进展价值分析p ，考虑其蕴涵有哪些教学的价值。例如：在一次园本教研活动(绕口令“山上一只虎”)中，我们引导老师考虑，这一教材终究有哪些教育价值?在充分把握教学内容的价值

15、后再分析p 和考虑：哪些价值是可以在本次活动中挖掘利用的，哪些是可以在游戏和日常活动中浸透的，以此确定活动的教学侧重点。 目前选择教学内容存在的主要问题是：1.活动内容太简单，对幼儿缺乏挑战，活动看似很热闹、幼儿能参与积极，但并无开展价值。2.追求新颖独特，但没有教学价值。3.单纯考虑幼儿感兴趣但没有教学价值。二、确定恰当的教学目的，这是有效教学的核心我们的目的必须是合理的，因为假设目的本身不合理，与儿童的开展是冲突的，那么这个活动再“精彩”也仍然不合理。这里有三层意思：1.目的必须适宜幼儿的开展程度，切忌定位过高或过低。2.目的必须详细、明确，可操作的、可测的、可评价的，切忌太空太大。例如：

16、某一语言活动目的：理解故事内容，感受作品所表达的情绪特点。能用语言、动作大胆地表现对作品的理解。某一音乐活动目的：理解歌曲内容，能用自然的声音演唱歌曲。根据歌词内容大胆创编动作表演歌曲。这些目的都存在过空过大、不够详细明确的问题，对老师来说缺乏操作性。3.要有整合的思想，关注教育的多重价值，包括知识、技能、情感、态度、才能等。三、选择有效的方法手段，这是有效教学的关键好课的标准是真实、自然、简单，假设从有效教学的角度来看，一节好课也应该是真实的(能看见幼儿最真实的一面，看见幼儿真实的开展)、扎实的(每个环节都很扎实，没有花架子，幼儿从中能有所体验、有所感悟、有所积累)、朴实的(自然不做作)。1

17、.教学的方法很多，如情景创设、游戏表演、讨论交流、观察、操作、示范讲解等，要选择最容易达成目的的、适宜幼儿的年龄特点的方法。2.教具、材料要能帮助幼儿主动高效地学习，不能对幼儿的学习产生干扰;操作起来方便。是选择课件，还是图片、实物都要根据活动的需要，适宜的就是最好的。3.教具、材料何时呈现?如何呈现的问题，幼儿座位安排的问题等，都是活动前老师要考虑的细节问题。四、设计有效的教学环节每个教学环节的设计都是有目的的，切忌走形式。例如：活动的结尾环节，老师往往喜欢向幼儿抛出一个“诱饵”等会儿老师带你们干什么干什么，等会儿你们去干什么等，其实活动完毕并没有或不可能兑现。以这样的方式完毕活动并非少见，

18、老师的初衷或许是想让幼儿仍然保持兴趣使活动持续延伸，或许就是无意识的随口出。而实际上，这样的完毕毫无意义，还可能会令孩子产生老师说话不算数的印象。成功的教学完毕语，不仅可以系统概括本活动的.教学内容，起到画龙点睛的作用，而且能拓宽、延伸教学的内容，激发幼儿旺盛的求知欲和浓重的学习兴趣。其实，每个活动完毕并非一定要用什么花哨的语言，但是，一定要注意自然熨帖，水到渠成;简明扼要，干净利落。五、形成有效的师幼互动1.有效的提问。同样一层意思，问法不一样，幼儿的反响也不一样。2.有效的引导。首先，老师心中要有教学目的，教学思路要清，对教学内容钻研要透，这样可以防止引导的随意性。不少老师由于对教材的钻研

19、不透彻，只注意到教材表层所表达的事件、描绘的词句，很少考虑教材深层蕴含的内涵，所以，把握不住提醒内容的主线，启发引导就很难到位。其次，引导必须建立在幼儿的兴趣与关注点上，引导幼儿回忆、提取与本次活动相关的经历，将学习活动一步步深化。最后，既要尊重幼儿的表现，又不能把幼儿的表现都视为金子，要有选择地加以引导和提升。3.引导幼儿互相评价、互相学习，发挥同伴资的作用。六、进展有效的教学反思反思不是简单停留在外表现象的描绘上，应该是更深层次的，要为提升自己的教学行为效劳。特别值得一提的是，以往我们的反思往往是从寻找自身问题出发的，似乎带有一点自我批评的感觉。但这种情况给反思者自身带来不成功感，带来不愉

20、快的体验。因此，我们提倡在反思中寻找自己的闪光点，分析p 教学之所以获得有效性的原因，这样的评价会更有鼓励性。 总之，有效教学是我们每个老师的追求，有效教学要求我们必须做有思想的老师。泰戈尔说“最远的间隔 是到达你自己”，就是说改变自己是多么不容易。在这个不断开展的时代，需要我们不断地改变自己，每天能多学习一点，多反思一点，多提升一点，多改变一点，成为一个有思想的、有品位的老师。幼儿园教学心得6经过这几年的美术教学理论,我认为幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造才能。老师应尽量防止呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的积极性，让他们展开想象的翅膀。在教

21、学上，我尝试了以下几种方法：一、为幼儿的创作提供丰富的感性经历大自然是一个天然的大课堂，蕴藏着无穷的奥秘和想象的空间。老师根据时令和季节的变化，因地制宜，因时制宜，让幼儿运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，从而积累丰富详细的、直接的知识经历。如在画秋游时，通过游览活动，每个幼儿从不同角度来创作，因此画出来的作品，内容和风格那么完全不同。有的表现秋天的风光，有的表现秋游时大家愉快的心情，还有的用连环画的形式表现秋游的整个过程。总之，在教学过程中，老师要擅长引导孩子们去观察、认识、体会生活中各种美妙的东西，开阔他们的视野，以进步他们对绘画的兴趣以及认识美和表现美的才能。老师还要擅长发现

22、幼儿感兴趣的事物，引导幼儿多看，养成擅长观察的习惯，不仅能观察单一的物体，还要引导其观察物体的各个局部及其互相关系。如在画活动中的小朋友时，幼儿以某一处小朋友玩的情况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小朋友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。二、营造宽松、平安的心理环境没有自由就没有创造，“什么是对的”、“什么是错的”，这些想法在幼儿头脑中本来就没有，假设成人不横加干预，他们会自己创作，自动调节自己的行为，从而得到最大限度的开展。因此，老师要正确面对儿童画中的“出格”“错位”的现象。在儿童画中，经常会出现一些有趣的现象：老鼠画得比猫大;鸭子长成尖嘴巴;兔子尾巴细又长;雨天

23、开出红太阳成人往往无法理解，有人甚至急于纠正。那么，为什么幼儿会出现这种现象呢?幼儿把画画的过程当作是一种游戏，边画边投入角色，仿佛自己就身在画中。我们班上有位小朋友受到动画片猫和老鼠的影响，认为老鼠聪明得意，而猫却特别愚蠢，总是被老鼠玩得团团转，因此它就把“猫捉老鼠”画成了“老鼠追猫”，此时的幼儿想到什么就画出什么，想象与现实交融，思维不受任何局限。这些被成人看来有些“出格”“错位”的画面往往表现了幼儿自身情感的好恶。在绘画活动中，假设幼儿真的出现了不正确的认知，成人不必大惊小怪，打断幼儿的绘画活动，急于纠正其绘画内容。而因在事后引导他去观察、理解相关事物的特征，让他们在生活中通过观察、学习

24、积累起丰富的科学知识。所以，面对儿童画中的“出格”，老师应多加鼓励。甚至可以帮助所有欣赏者包括家长理解孩子的想法和创意，并用文字记录下来，为他留下一生中最珍贵的纪念。试想，当这个孩子长大以后读到自己儿时这闪亮的一幕时，该是何等的惬意!三、恰当地指导能激发幼儿的创作热情1、别无视幼儿绘画活动中的说在幼儿园阶段，年龄越小的幼儿绘画程度越低，不能自如的用绘画来表达自己的感受，但可以请他们来说，让幼儿说是让成人理解幼儿绘画意图及其内心世界的直接途径。而且，幼儿绘画的特点之一是边说边画，年龄越小特点就表现得越明显。因此，在美术活动中，把握好幼儿的“说”，对培养幼儿的绘画兴趣，进步幼儿的绘画程度，开展幼儿

25、的口语表达才能，促进幼儿思维的开展，有着不可低估的作用。2、以开放的形式提问能激发幼儿的学习兴趣在教学中，老师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿联想、创造，从不同角度、不同途径探究问题的不同答案。如在画手指造型想象画时，老师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力，想想象什么，幼儿那么可以根据自己生活经历的积累，得出不同的答案。新颖有趣的提问，可使幼儿感到新颖，促使他有兴趣去探究，极大的调动他们投入教学活动的积极性。3、意愿画是一个非常好的绘画形式意愿画最能发挥幼儿的想象力，启迪他们的形象思维，还能调动幼儿的积极性，培养他们自由想象和创新的才能。老师适当的指导可以进步创作兴趣，激发创作灵感

26、。比方，在讲过龟兔赛跑的故事以后，有一个小朋友问我：“老师，小兔子真有这么笨吗?他不会到终点站睡觉么?”当时，我就被他问住了。后来我根据幼儿的这个提问，设计了一个意愿画题目龟兔的第二次赛跑，让幼儿展开想象，把龟兔第二次赛跑的过程和结果用绘画的形式表现出来。结果，在这次的绘画活动中，幼儿充分想象，翻开思路，不仅画了出来，同时还编成故事讲了出来，收到了意想不到的效果。此时，我深深体会到，老师应把握好每一个教育的契机，从幼儿感兴趣的事物入手，到达培养幼儿创新才能的目的。四、恰当地评价孩子的画评价是一个欣赏的过程。老师应用欣赏的目光来对待孩子的每一幅作品，为他们提供积极有效的反溃即使发现幼儿表现中的错

27、误，成人也不必大惊小怪、立马否认幼儿的作品，而应该在充分观察和欣赏画面后仔细询问幼儿的画法并作出详细的评价。事后，我们可以引导他去观察、认知相关事物的特征。要知道，许多科学知识的掌握，都是在生活中逐渐通过观察、学习积累起来的，就好比小时候我们也许有过画绿太阳、红小草的类似经历，但如今还有谁不知道小草长在地上是绿颜色的呢?成人过多的关心与干预只能使幼儿失去创作的动力，扼杀了幼儿的艺术创作潜能。在这几年的美术教学中，我深深体会到幼儿园美术教育并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们能发现自己的潜能，建立大胆创造的信心，养成坚忍不拔的毅力，为将来无限的开展创造可能。幼儿园教学心得7在忙繁繁忙的教学中，一

28、个学期也接近尾声了，回忆到我们幼儿园这一学期自己的工作，真是有喜有忧，幼儿老师的职业是琐碎的、细小的，但我热爱我的职业，在工作中，我对每一件事情都认真负责。现将这学期的工作总结如下:一、在保教工作上，我力求从每件小事做起，耐心细致，时刻将平安放在首位，从班里的常规抓起，把教学环节之间的连接形式化，使幼儿对自己的行为有一定的判断才能。同时我学习了赛格幼儿园员工手册，并严格按照手册来要求自己。在教育幼儿的过程中，我也不断努力进步自己的素质，不断的完善自身修养，不断汲取教学经历。我时刻严格要求自己，努力把理论知识转化为理论，并运用到教学活动中，在教学上我根据幼儿不同的个性与兴趣，采取不同的教育方法。

29、在理论中我深深体会到工作的意义与欢乐。二、在教学工作上，本学期加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培养，提早做好幼小衔接工作，在学期初我们就为幼儿准备了:田字格本、数学练习本、拼音本，充分利用了餐前、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、做算术题等活动。开展了“学习星”评比活动，通过活动，幼儿说话的语言表达更加生动而富有感情，讲故事的积极性也越来越高;幼儿对做算术题的兴趣也更浓了。为了做好幼小衔接工作，我们对幼儿做了各种训练。如:遵守时间的训练:训练幼儿在规定的时间内完成规定的任务;独立性的训练:通过谈话、故事、社会理论培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的才能，在

30、生活中培养幼儿自己的事情自己做的习惯;规那么意识的训练:要求幼儿听上课铃声准备上课，听下课铃声再去小便、喝水、自由活动等。在日常生活中和课堂中，也反复强调严格遵守行为规那么，课堂规那么。这些训练都收到了很好的效果，我相信这些孩子到了小学一定是最棒的孩子。三、在家长工作方面，本学期我们更加注重了和家长的沟通，及时会面理解每位幼儿的思想变化，并给予及时的建议和意见，如发现幼儿有不好的行为或家长对幼儿有更高的要求，我们会及时与家长进展更细致的交流，最终使问题得到很好的解决。同时我们发动家长参与到幼儿园组织的丰富多样的家园活动，如:“亲子活动”、“六一活动”、“毕业典礼”等，家长对班级工作支持度高，能

31、积极参与各项活动，有了家长的参与，我们本学期的教育教学活动真正做到了家园共育。总之，这学期来，我努力做好本职工作，但在工作中也难免存在缺乏，我会在今后的工作中加以改良，扬长避短，继续努力，把工作做到更好，力争更上一层楼。这学期我们班根据幼儿的兴趣，贴近他们的生活，从实际出发选择了三个教学视主题活动，我从那里来叶子和再见了，幼儿园增长了幼儿的知识，开拓了幼儿的视野，丰富了幼儿的生活经历，让他们真正做到玩中学，做中明。一学期很快就完毕了，孩子们就要成为一名小学生了，他们能顺利的进入小学吗?下面就从几个主要的方面进展总结:语言常识:在我从那里来的教学主题中让幼儿明白了自己是从那里来的，懂得了爸爸妈妈

32、的辛苦，知道了怎么孝敬父母。经过这主题的学习家长都觉得孩子们长大了，懂事了，感到很是欣慰;在叶子的教学视听中，让幼儿寻找出生活中各种各样的叶子，认识各种各样的的叶子，并自我探究叶子的用处线及所隐藏的奥秘，这些活动培养了幼儿探究的兴趣，增强了幼儿语言表达才能，进步了幼儿生活小常识，还丰富了幼儿的视眼，懂得热爱大自然。再见了，幼儿园!这一系列活动，主要是围绕幼儿园展开，在幼儿园的三年里的变化，孩子们的感觉，老师的感觉，离别时的心情都能展开很多很多的活动，在这里主要是回忆过去，有一颗感恩的心，还是就是做好幼小衔接工作，毕业后能成为一名合格的小学生。艺术:教孩子唱歌的同时，增强了幼儿的音乐感知才能，认

33、识了音符，和音符做游戏做朋友，还理解音乐可给人的生活带来意想不到的意境及收获，促进了孩子动作协调才能的开展，在“六一”的时候我们班准备的节目是歌舞我开火车游祖国，毕业典礼的时候是音乐剧白雪公主历险记，这些节目孩子们都演得津津有味，看得人也合不拢嘴，真开心，这都和我们班良好的音乐底子分不开的:绘画方面本班幼儿进步非常快，特别是构图及色彩搭配方面有了一定的根底，参加大赛的时候，得奖的幼儿非常多，这和我们平时的美术课也是分不开的。数学:为一门单独的学科，在老师精心的准备及授课当中，孩子参与活动的积极性很高，全班的幼儿都掌握了物体的二次分类，10以内的加减，认识了时钟，学会了看月历，还懂得了一些关于算

34、盘的根本知识使孩子在体验成功的同时进步了他们的逻辑思维及观察才能。体育:由专职的体育老师担任，体育课中活动较多，幼儿非常乐意参与各项技能活动，体育的达标较高。常规:我们班男孩子多，比拟淘气，平时常规也抓得挺多的，知道要做一个文明的小观众，上下楼梯不推人，行人靠右，饭前便后要洗手，教室里不追跑明白了很多道理，为以后当一名合格的小学生打好了根底。这学期，我们虽尽了自己最大的努力力争把各项工作做好，但也看到了存在一些缺乏，如:老师的语言和行为上应更加标准，孩子的常规还需要加强、我们争取在下一学期里，取其精华，弃其糟泊，紧记没有最好，只有更好的的宗旨，争取做得更好!幼儿园教学心得8游戏是幼儿的根本活动

35、，这不仅是是因为游戏是幼儿最自然也是最经常的表现形式，更在于他对幼儿身心和谐开展的独特价值，幼儿园工作规程当中就明确指出：游戏是幼儿进展全面开展教育的重要形式。幼儿园教育需要贯彻：以游戏为根本活动寓教育与各项活动之中的教学原那么。但我们在施行教学活动中游戏化的教学形式感觉不太好组织，也不知道怎么组织，如何很好的施行游戏化教学呢，我有几点方法与老师们一起分享：一、选择恰当的游戏形式语言、常识主要开展的是幼儿语言表达才能，因为说的比拟多，可以安排角色游戏、表演游戏、智力游戏。音乐活动就可以选择角色游戏、音乐游戏。体育活动就可以采用角色游戏和体育游戏相结合。数学活动就可以采取角色游戏，构造游戏、智力

36、游戏等。美术活动也可以采用角色游戏的形式。而且在一个教学活动中不仅可以是单个游戏，也可以是多个游戏穿插起来。使整个活动生动起来，使幼儿在愉快的游戏中学到知识，最终实现教育活动的目的。二、创设轻松的游戏环境首先要丰富幼儿的生活经历，幼儿的游戏主要还是根据他们的现实生活，只要有典型情境，幼儿就会进入游戏的世界。比方说看到一个洋娃娃，幼儿精神世界的妈妈角色就被激活了，特别是女孩就会产生装成家长的样子照顾幼儿的愿望。所以老师就要通过图片，或者让孩子与成年人交流来丰富幼儿的生活经历。其次要提供玩具和材料，老师要提供应幼儿适量的色彩鲜艳的教具，充分利用木偶、玩具、自制教具等，让幼儿在宽松的气氛中进入角色，

37、从而进入老师的教学范畴中，真正使幼儿在玩中学，学中玩，比方在美术活动中我自己，老师就可以利用娃娃或手偶摆出各种姿势，防止单一模拟老师范画。三、成为幼儿游戏伙伴作为一名老师，不仅是一名老师，还要学会如何与幼儿成为好朋友、游戏的伙伴。这不仅会让幼儿信任老师、愿意与老师亲近，还会把自己的想法，开心和不开心的事告诉老师，这样就有利于老师根据幼儿的个性、性格来确定本班幼儿的游戏内容，最终到达教学目的。成为幼儿的游戏伙伴，首先要调动幼儿活动的积极性，通过动作、语言、图片首先将自己融入角色，这样才会把游离在游戏之外幼儿吸引进来，不是僵硬的说，今天我们要活动了。而是亲切自然的说：鸡妈妈要带小鸡们去玩一玩在游戏中，老师们要尊重幼儿表现出的个体差异，在肯定的根底上提出建议给幼儿参考，比老师强迫的施压效果要好很多。最后我们最好在自然的状态中完毕游戏，重视活动的评价总结以及在活动中幼儿表现出的良好个性品质。总之，只要是幼儿在物质上的需要得到满足，在游戏中愉快的学习，承受知识，培养良好的个性品质，就说明我的游戏化