五年级下册语文教案7 祖父的园子_人教新课标

1、.?祖父的园子?教学设计其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 教学目的：1理解课文内容，感受“我在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱。2正确、流利、有感情地朗读课文。3激发学生对?呼兰河传?的阅读兴趣。一般说来

2、，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 教学重点：让学生自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及

3、时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。 教学难点：体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。教学过程： 一、谈话导入 出示图片。 同学们，看到这幅画，你是不是想到一些小时候的有趣的事情呢？谁来说说？ 一幅简单的画就让我们响起了这么多有趣的回忆，可见童年的记忆在我们的心中都是难忘的。今天，我们一起走进一座园子，这里处处都充溢着以为女作家的童年回忆。这就是?祖父的园子?。齐读课题。     出示萧红肖像和?呼兰河传?封面。    

4、0;他们和本课有什么关系呢？     这篇课文就是选自萧红写的?呼兰河传?这本书中。萧红出生在一个封建地主家庭，她的母亲在她很小的时候就去世了，父亲对她很冷酷，家中唯一的温暖来自祖父，来自这片园子。 二、整体感知     通过预习，相信大家对这个园子已经有了一定的理解，这个园子有什么呢？ 出示词语： 蜜蜂  蝴蝶  蜻蜓  蚂蚱 榆树  黄瓜  倭瓜  玉米 栽花  拔草  铲地  浇菜    &

5、#160;读一读这些词，会让你回忆起更多有关这个园子的事情。     如今这个园子一定在你的眼前了，你觉得这是怎样的一座园子呢？ 三、精读感悟     快速阅读课文，找出最能表现这个园子自由快乐的段落，认真地读一读。 交流： 1、17段。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。假设都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花

6、也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它假设愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。他们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。 我们要用什么样的语气和心态来读呢？ 这段话有什么特点？ 反复。作者反复说各种动物植物的自由，其实就是在说自己很自由很快乐。 用你认为最放松最自由的方式挑选你最喜欢的句子来读给大家听。 2、祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？     我说：“谷子。     祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我

7、：“你每天吃的就是这个吗？     我说：“是的。     我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。     我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？ 祖父把我叫过去，渐渐讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。 师生合作表演读。 你看到了一位怎样的祖父？慈祥 温顺 和蔼的。 同伴合作表演读。全班展示。 看得出，作者在园子里真是很开心呢。其实在?呼兰河传?中还有很多这样有趣的事情。 出示： ?呼兰河传?片段

8、60;   别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子的钩刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。突然异想天开，这花假设给祖父戴起来该多好看。     祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红统统的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。 就把我笑得哆嗦起来。我几乎没

9、有支持的才能再插上去。       等我插完了，祖父还是安然的不晓得。他还照样地拔着垄上的草。 我跑得很远的站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。     那满头红统统的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。     祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。

10、60;   他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会儿一想起来，又笑了。     祖父刚有点忘记了，我就在旁边提着说：    “爷爷今年春天雨水大呀 四、拓展训练 相信大家已经对课文非常熟悉了，你能把它浓缩成一首小诗吗？ 祖父的园子 我家有一个大园子， 这园子里有                   

11、60;   ， 样样都有。 在这个园子里， 我愿意           就               ， 我愿意           就     &

12、#160;         ， 我愿意           就               ， 我愿意           就 &

13、#160;             ， 花开了，就像                似的， 鸟飞了，就像                似的， 虫子叫

14、了，就像              似的。 一切都活了，要做什么就做什么，要怎么样就怎么样，都是自由的！ 五、小结     萧红的童年是快乐的，她想用一种方式，让她的童年生活成为永久，于是，她就把这些故事写成了一本书，这就是?呼兰河传?。 猜猜看，你会从这本书中读到什么呢？ 老师一开场也觉得里面一定充满了快乐，但是当我看到著名作家茅盾是这样评价这本书的： 一篇叙事诗， 一幅多姿多彩的风土画， 一串凄婉的歌谣。  &#

15、160;             茅盾 有一个词震撼了我，它就是凄婉。你是怎样理解这个词语的？为什么会用这个词语呢？要想解开这个谜团，只有一个方法，那就是去读。 ?呼兰河传?这本书的尾声部分这样写道：  呼兰河这小城里边， 以前住着我的祖父， 如今埋着我的祖父。 那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓， 也许还是年年仍旧， 也许如今已完全荒凉了。 小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着， 也许如今根本没有了 长大后的萧红生活非常的不幸，这段在祖父园子里的生活是她最温暖的回忆。就在写完?呼兰河传?后一年，她就永远分开了这个世界，当时的她只有31岁。 但，不管