文学性和教育性

1、文学性和教育性，高考作文的两难选择曾有专家说： 对高考作文题的批判是没有任何意义的消极行 为。笔者不敢苟同这样的观点。没有批判，谁知道哪类作文题更 适合学生。与往年相比， 2016 年各省市高考作文题的质量有较 大下滑。主要是育人的导向不明显，育人的功能大幅度丢失。什 么样的作文题才是好题目？这要从高考作文的考查目的说起。文学性，教育性，高考作文应该坚持哪一点为重？ 高考几十年， 有没有见过从高考满分作文走上文学创作之路的 人材？没有。这一事实就说明：高考作文不等于文？W创作，也不是为选拔作家服务的 （况且， 作家的天赋也不是靠一小时的作 文时间就能显露出来的） 。所以高考作文题的文学味不必太

2、浓。 身为天下第一考， 高考作文的角色应该是学生高中生活的最后一 堂语文课。第一层面，它检查的是考生使用母语的能力。第二层 面，它“检验、指导”考生怎样去做人。高考作文的命题者有责 任、有义务利用高考这根指挥棒来引导考生走出“个体”和“小 我”，学会“关注他人” ，学会“以多元视角关注社会” 。因此， 相对于选拔人才而言， “育人”是高考作文更应该珍惜与坚守的 一条主线。来看看 2016 年全国与各省市的九道作文题有没有抓住这个对 学生教育的最佳时机。全国卷一的漫画“吻痕掌印”不能说对学生（全国卷I） 1.没有教育意义， 但是笔者以为这个教育意义对考生来说有点遥远。 这幅漫画讥讽的是父母对子女

3、的教育， 那么要求我们的考生在考 场上转换到为人父母的角色与思维， 其间的不适应可想而知。 命 题缺憾：舍近求远，跟考生的现实生活脱节。2. （全国卷H）全国卷二让考生比较“提升语文素养”的三条 途径。笔者就想问命题者一句话：理想很丰满，现实却骨感，阁 下难道不清楚语文学科在高中阶段的尴尬地位吗？你出这道题， 除了让学生说一堆连他自己也不相信的假话， 还能有什么呢？命 题缺憾：又是一道纸上谈兵的作文题。3. （全国卷 III ）小羽研发花茶的故事。此题立意类似前年的 山羊过独木桥，告诉考生做人要有长远眼光，心胸要开阔。从教 育考生的角度看此题没有问题， 但是如果部分考生立足于批评政 府对知识产

4、权的保护不力，不知命题者有没有注意到这一角度。 命题缺憾：忽视了政府的形象。4. （北京卷） 北京卷共有两道作文题： 议论文谈 “华阴老腔” ， 记叙文谈“书签” 。笔者觉得北京卷这两道作文题在难易程度上 走了两个极端。议论文太难，华阴老腔是个专业性很强的话题。 试卷中的那篇现代文阅读 白鹿原上奏响一支老腔 只能让原来 一无所知的考生知其一二。记叙文太简单， “神奇的书签”更适 合做一道中考作文题。命题缺憾：育人的意义很不明显。5. （天津卷）谈谈“我的青春阅读” ，着眼于平稳的叙述。是 今年九道作文题天津卷的作文题可以说是紧扣了考生的生活， 中命制还算可以的一道题目。 但是考生从作文材料中并

5、不能领悟 到什么做人的道理，因此它的育人功能尚有欠缺。6. （上海卷）“评价他人的生活” ，这个话题可以有。但是这道 题目涉及的面太宽了， 三百六十行， 到底评什么？仿佛面前放了 一大堆拼图， 考生会有一种无从下手的感觉， 这是这道作文题唯 一的缺陷。 如果收缩到评价他人生活中的某一类行为， 考生可能 会受到实实在在的启发与教育。7. （山东卷）山东卷对行囊的描述一共有四个分句。 合起来看， 有点莫名其妙，或者说叫人捉摸不出命题者的意图。 “翻检行囊 会发现，有的东西很快用到了。 ”这是应该的啊，是正常人的思 维。“有的想用而未曾准备” 。这也是有可能出现的情况，行囊中 漏掉一二样东西在生活中

6、是常见现象。但是对于另外二句描述， 笔者就有些费解了。 “有的暂时用不上” 。这是一句模糊的表述， 读者关心的不是暂时用不上， 而是最后用没用上。 如果最后用上 了，就是准备充分；如果最后没用上，就是傻子行为。 “有的会 一直伴随我们走向远方” 。在行囊里放上根本不需要的东西，这 不是正常人的思维啊。 拿一个不正常人的行为来让考生分析， 命 题老师，你逗考生玩的吗？命题缺憾：文艺过头，不合逻辑。8. （江苏卷）江苏考生大多对“有人却说，有话则短，无话则 长别人已说的我不必再说， 别人无话可说处我也许有话要笔 者学校的很多考生评价今年的作说”这一句怎么看怎么别扭。 文题像绕口令。为什么众多的考生

7、觉得别扭？就是因为人们对“有话则长，无话则短”这句话已经形成思维定势，而且是正确 合理的思维定势。 现在命题者为创新而创新， 强行改变这句话的 表述，当然会给考生造成不适应的感觉。 2014 年谈青春的二个 观点“不朽”“天真”都不完全正确，反而给考生留下了广阔的 讨论空间。而今年的“有话则长，无话则短” “别人已说的我不 必再说，别人无话可说处我也许有话要说”这二个观点都是“正 确的废话”，无需论证，或者说难以彰显考生的思维深度。命题 缺憾：哗众取宠，画虎不成反类犬。9. （浙江卷）浙江卷走的是前两年天津与广东卷的思路。质疑 高科技在改变人类生活的同时也可能使我们的人文精神逐渐丢 失。笔者以

8、为，这样的质疑可以讨论，但价值不大，毕竟谁也阻 挡不了科技进步的滚滚洪流。命题缺憾：无谓争论，教育机会白 白浪费。回顾近几年的作文命题， 2012 与 2014 两年各省市的材料作文 题最为精彩。为强化感性认识，举三例如下：【2014 重庆卷】一个游客去波罗的海滨度假， 找到一处房屋， 打算同房东一位和蔼可亲的老人签下租房合同。 老人劝他不 妨先试住几天，看究竟合适不合适，再做决定。游客住下后感到很满意。到第 5 天，将要签合同时，却发生了 一点意外： 一个精美的玻璃杯被他不小心打碎了。 他有些忐忑你 又不是故意的，“不要紧，老人说：不安地打电话告诉了老人， 我过来签合同时再拿一个来。 ”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打扫了。不久，老