部编版一年级语文上册第三单元教案

1、 课时教案 教学单元第三单元汉语拼音第9-13课累计：第 课时课题及课时9、ai ei ui（2课时）教学内容ai ei ui教学目标1.学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。2.学习声母与ai、 ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3认识“妹 奶 白 皮”4个生字，会读“妹妹 奶奶”两个词语，会读儿歌。教学重点1.学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。2.学习声母与ai、 ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3认识“妹、奶、白、皮”4个生字，会读“妹妹 奶奶”两个词语。教学难点学会复韵母ai、ei、ui及其四声。

2、教学准备拼音卡片、字词卡片、课件教学过程二次备课第一课时教学内容：1学会复韵母ai、ei、ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。 2.会看图拼读这三个复韵母构成的音节。教学过程：一、复习导入1、出示课件2，认读6个带调单韵母。2、说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变） 3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？二、提出学习任务今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a、e、u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai、ei、ui（出示课件3），它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母ai ei ui。在学这3个复韵母时，请同学们

3、先观察一幅图。（出示图4）提问1：图中的小朋友在干什么？提问2：图中还有什么？（提示学生说完整的话）在学生说到“挨、奶、白、戴、杯、水、围”等读音的时候，相机出示复韵母ai.ei.ui。三、教学复韵母ai1、出示课件5，说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。）2、i是第几声？第一声该怎么念？板书：ai3、教学 ai的发音，认清字形。（1）ai就是我们今天要学的第一个复韵母，把“复韵母”念两遍。（2）复韵母ai是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读

4、ai时可体会一下“矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。）（3）对比读，a-ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。同桌之间练读。过渡语：我们知道了ai 的发音，还要记住它的形。4、记住ai的形。（点击课件5）学儿歌：一高一矮ai ai ai；a在前，i在后，紧紧挨着ai ai ai。5、ai的四声练习。（1）出示课件6，学标调歌：声调帽子真奇怪， 有在，给 戴； 不在, o、e 戴； 要是i 、u 一起来，谁在后面谁来戴！（2）让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习：（出示课件7）我挨着你，

5、你挨着我，i i i。旧社会，孩子常挨饿，i i i。姐姐高，弟弟矮，i i i。我爱爸爸，我爱妈妈，i i i。四、教学复韵母ei同学们，ai急着想把自己的好朋友介绍给大家呢，我们快来认识一下它吧！它就藏在下面这幅图中。1、出示课件8，说话引出ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。ei就是ai的好朋友）2、讲解发音方法：复韵母发音时口型要变。e读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ei时可体会一下“欸”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。）3、学生领读，指名读，齐读。4、记住ei的形：丁丁砍树ei ei ei5、出示课件9，给ei

6、标调，采用个别读、开火车读等方法进行四声练习。五、教学复韵母uiai还有一位好朋友，我们可不能不理它啊！快去看看它藏在哪？1、出示课件10，引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？2、学习发音：ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。（出示课件11，强调一点：ui的声调标在i上，运用标调歌：要是i 、u 一起来，谁在后面谁来戴！）3、用同桌互读、小组读、个别读等方式进行ui的四声练习。六、巩固练习1、依次点击课件12-18，认读复韵母ai ei ui。2、出示课件19

7、，读带调ai ei ui。七、书写指导我们认识了三个复韵母朋友，还要会写它们才好！我们先观察观察，看看它们在四线三格中所处的位置，然后再练习书写。（强调：这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个字母要写得紧凑些。）第二课时教学内容：1.复习巩固复韵母ai、ei、ui及它们的四声。2.学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3.能够看图说话，借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”两个词语。4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。“妹、奶、白、皮”4个生字。教学过程：一、复习巩固出示课件21，认读带调的复韵母ai、ei、ui,导

8、入新课。二、学习声母与ai ei ui相拼的音节ai ei ui 在拼音王国里游玩，它们感到有些孤单，这时候，声母宝宝走过来对它们说：“让我们一起玩吧！”就这样，ai ei ui和声母宝宝们愉快地在一起玩耍了。可是，它们在一起该如何发音呢？老师相信这个难不倒大家，快来试试吧！1、出示课件22，学习声母与ai相拼的音节。指名读，开火车读，个别读。 2、出示课件23，学习声母与ei相拼的音节。男生读，个别读。（出示课件24、25，你能拼读出这些词语吗？）3、出示课件26，学习声母与ui相拼的音节。女生读，开火车读，齐读。（出示课件2729，看看谁读得最好！）4、引导学生观察图，提问：图上都有谁？她

9、们在干什么？（课件30）引出词语：妹妹、奶奶，认读这两个词语，并强调第二音读轻声。认识生字“妹、奶”5、学习儿歌（课件31）借助拼音读儿歌，采取各种方式读。认识“白、皮”这两个生字。大家这节课学习的特别认真，老师要送给你们一首儿歌奖励你们！快来读一读吧！（1）、出示课件31，儿歌小白兔，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？（2）、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。（3）、教师带读红色的音节（范读、指名读、开小火车、齐读）。（4）、在老师的指导下试读儿歌（以词语为单位，做到词语连读）。（5）、有感情地朗读儿歌。6、认生字1、出示课件32：“妹、奶、白、皮”。这些生字你认识吗？你是怎么知道

10、的？2、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？三、书写音节大家读得真好！不知道你们能不能把这些音节也写得漂漂亮亮呢？让老师看看你们漂亮的书写吧！写之前我们还是要先观察喔！1、出示课件32，先读一读，再认真观察音节的占位。（注意：几个字母要写的紧凑，匀称。）2、教师指导书写。（强调：按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。）四、游戏：“看谁听得清、找得快”。出示课件33，教师说出事物名称，学生连线。板书设计ai ei uikiki gigi huhu妹 奶 白 皮 教学反思教学单元第三单元913课累计：第32-33课时课题及课时1ao ou iu (

11、 二课时)教学内容 学习三个复韵母：ao ou iu教学目标1. 学会三个复韵母ao ou iu，读准音，认清形，正确书写。2学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼写音节。3认识3个生字，能借助拼音正确朗读词语，会读儿歌。教学重点学习ao ou iu的发音，与声母组成音节的拼读。教学难点ao ou iu的四个声调，认字教学准备教师准备:教学课件、字母卡片学生准备：汉语拼音本教学过程第一课时 教学内容：1.学习ao，ou，iu三个复韵母，读准音，认清形.2.正确书写以及它们与声母相拼的音节。 教学过程： 一、复习旧知，引入新课1.同学们，这几天，我们一起走进了拼音王国，在里面认识了很多好

12、朋友。今天，他们离开了拼音王国，来到了我们班里，快和它们打个招呼吧！2.依次出示单韵母卡片：a o e i u （打乱顺序出示，全班认读，贴在黑板上）3.谁能从这六张卡片中找出两张，拼成我们已经认识的三个复韵母？4.请学生上台拼卡片，老师随机口述儿歌：a 和 i 组成ai： ai ai aie 和 i 组成ei： ei ei eiu 和 i 组成ui： ui ui ui4、过渡：单韵母的本领可真大，不仅能组成“ai ei ui”外，还能组成另外的新朋友呢，他们就藏在这幅图画里，去找找他们吧。二、学习复韵母ao1、看图说话。 （1）出示课件：图上画着什么？（奥运五环） （2）板书：ao （3）“

13、奥运五环”的“奥”就是这位新朋友的四声读音，读成一声就是ao的名字ao ao ，谁想来读一读？（指名学生读）2、认读正音。 （1）听老师读ao，观察老师的口型。师范读：ao ao ao （2）指导ao的发音：先发a，发声要长而响亮，接着口形收拢，变圆，发出近似u的音，要轻短。 （3）小老师范读（指名3位，全班跟读）。 开火车读ao，火车头读一遍，其他同学跟读一遍。 男女生比赛读ao，看谁读的最准确。 3、练习四声（1）同学们，还记得我们学过的标调歌怎么背吗？（2）指名背诵标调歌。有a不放过，没a找o e，i u并列标在后。 （3）全班背诵标调歌。ao的声调应该标在谁的头上呢？指名回答。 （4）

14、出示课件：o o o o 指名读，开火车读，尝试组词。4、记住字形。 （1）同学们，我们看ao这个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的。你准备用什么方法记住它呢？ （2）提示：可以用字母组合的方法记，也可以编儿歌。（左a右o ao ao ao）5、拼读练习。 （1）ao很喜欢交朋友，看黑板，它都和哪些声母交朋友了？ （2）出示课件：z-aozao sao shao cao chao （3）练习拼读（指名拼读 开火车拼读）三、学习复韵母ou 过渡：同学们真厉害，这么快就认识了复韵母ao，ao又带来了他的另一个好朋友，这位朋友特别调皮，藏在了一幅图画里，我们去找找他吧！1、看图说话。 （1）再仔细看看

15、这幅图，说一说，你还看到了什么？ （2）学生指名说图意，老师随机板书：ou，并提示ou的发音，帮助学生正音。（海鸥的鸥，就是这个复韵母朋友的名字，听老师读ou ou）2、认读正音。（1）指导ou的发音：在发ou的时候，先发o的音，发音时念得长而响亮。再接着嘴唇收拢发u的音，发音要轻而短。ao ou都可以自成音节，例如：奥运会 海鸥 3、练习四声：（1）出示课件：u u u u（2）自由读，边读边做声调手势。（3）玩游戏：同桌指，我来认。左边同学随意指某一声调复韵母，右边同学快速读出。比比谁读的最快最好。（4）师任意指一复韵母，开火车读韵母。4、记住字形： （1）同学们，你有什么好办法能记住ou

16、呢？和你的同桌说一说。（2）指名说，你是怎么记住ou的？ 5、拼读练习： （1）想想看：ou又和哪些声母交朋友了呢？（2）打开语文书42页，自己拼一拼吧。（3）课件出示：ou的两拼音节，指名拼读，开火车拼读，火车头读一遍，其他同学读一遍。（提醒学生注意ou的声调标在o上）（4）指导两拼音的方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。练习拼读：带调读，尝试组词：l-ulu 楼房 z-uzu 走路 zh-u-zhu周围 （5）指名拼读，开火车加声调拼读。三、学习复韵母iu1、看图说话。 （1）同学们这么快就交到两个复韵母好朋友，太棒了。其实这幅图里还藏着一个我们要学的复韵母宝宝呢！猜猜藏在谁的身上？ （

17、2）同学们真聪明，就是小 iu 。游泳的游是iu的二声变一声就是小iu的读音，听老师范读iu iu2、认读正音。（1）指导iu的发音：老师范读，观察老师的口型。跟读iu，开火车读iu。3、练习四声：（1）出示课件： i i i i（2）自由读，边读边做声调手势。（3）玩游戏：同桌指，我来认。左边同学随意指某一声调复韵母，右边同学快速读出。比比谁读的最快最好。（4）师任意指一复韵母，开火车读韵母。4、记住字形： （1）iu我们会读了，怎么快速记住他呢？谁来（2）指名说，你是怎么记住ou的？你是怎么记住iu的？（3）与ui进行区别：“复韵母iu还有个双胞胎哥哥，和它长的可像了，是谁啊？”（指名说，

18、顺势板书：ui）同学们，你们发现他们哪里不一样？（指名说） （4）归纳：小i在前读作iu，小i在后读作ui 5、拼读练习： （1）想想看：iu又和哪些声母交朋友了呢？（2）打开语文书42页，自由练习拼读。（3）课件出示：iu的两拼音节jiu niu liu，指名拼读，开火车拼读。（4）课件出示：（提醒学生iu并排标在后）j-iji 舅舅 n-i-ni 牛奶 l-i-li流水 （5）开火车读音节，尝试组词。6、指导书写：过渡语：同学们这么快就和复韵母ao ou iu成为了好朋友，现在ao ou iu玩累了，想回家休息了。我们一起送他们回家吧。（引导学生观察ao ou iu的占格）（1）观察ao

19、ou iu的占格。（都占在中格）（2）提醒学生ao ou iu要写的紧凑，不能分家。（3）范写，学生书空，在练习本上练写三个。四、回归整体小结：这节课我们学习了三个复韵母ao ou iu和他们四个声调的读法。和老师一起学习儿歌： 1、课件出示：棉袄棉袄ao ao ao，莲藕莲藕ou ou ou，优秀优秀iu iu iu。 2、师范读，做动作。生跟读，边读边做动作。第二课时复习导入：过渡：上节课，我们交了三个复韵母好朋友，他们分别是ao ou iu（板书），他们带上小帽子，你还认识吗？打乱顺序出卡片：o u i o o o u i u u i i二、练习拼读：1、复韵母宝宝和声母妈妈相拼后你还认

20、识吗？课件出示：zo so sho zo sho so lu zu zhu zu lu zhu ji ni li ni li ji 闯关拼读：开火车拼读，读对了全班跟读一遍，读错了举手纠正。2、老师这里还有几个音节宝宝看同学们学得这么认真，也出来找你们玩了，看你们认不认识他们：出示课件：j-i-aojiao q-i-aoqiao x-i-aoxiao同学们自己练习读一读吧。指名读音节，全班跟读。（指导三拼音的方法：声轻介短韵母重，三音相连猛一碰。） 齐读三拼音节。3、出示：jio jio jio jio qio qio qio qio xio xio xio xio 指名拼读，尝试组词。读对了

21、，全班跟读一遍，读错了，举手纠正。三、看图读词语1.出示图片：仔细看看，图上都有哪些景物？（根据学生的回答，依次出示动物名称卡片：小桥，流水，垂柳、桃花） 2、出示音节词，让学生拼读。采取各种方式读。认读生字“小、桥” 四、学习儿歌：1、教师范读儿歌：欢迎台湾小朋友，出示中国地图，简单介绍：台湾是中国领土的一部分。2、教师领读儿歌：欢迎台湾小朋友，注意提示学生跟读时要注意读书姿势，左手扶书，右手指字。3、同桌两人互相读儿歌一遍，比一比，谁读的最有节奏。4、老师指导圈出带有ao ou iu读音的音节，反复拼读。5、勾画出儿歌中的一个生字：台。6、板书：学生认读“台”7、自由读儿歌，尝试背诵。8、

22、齐读儿歌。五、抄写音节词：xio ni大家读得真好！不知道你们能不能把这些音节也写得漂漂亮亮呢？让老师看看你们漂亮的书写吧！写之前我们还是要先观察喔！1、观察书43页，先读一读，再认真观察音节的占位。（注意：几个字母要写的紧凑，匀称。）2、教师指导书写。（强调：按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。）六、回归整体小节：认读了句子和儿歌。认识了“小、桥、台”这三个生字。下节课我们了解拼音王国的其他复韵母宝宝。板书设计教学反思课时教案教学单元 第三单元 汉语拼音913课累计：第35、36、37课时课题及课时 11、ie e er（3课时）教学内容

23、 人教版一年级上册第三单元第9课ie e er教学目标正确认读复韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。正确拼读声母和ie、e组成的音节，知道j、q、x和e相拼时，上的两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xi zu y”。借助拼音，正确认读“夜色、雪花”两个词语；正确朗读儿歌月儿弯弯。认识“雪、儿”2个生字。教学重点复韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue的正确认读；声母和ie、e组成音节的正确拼读。教学难点er的正确发音；知道j、q、x和e相拼时上的两点要省略的拼写规则。 教学准备拼音卡片、字词卡片、课件教学过程二次备课 第一课时教学内容： 1、正确

24、认读复韵母ie、e和整体认读音节ye、yue，记清形，读准音。 2、会正确拼读声母和这ie、e三个复韵母构成的音节，并且知道j、q、x和e相拼时，上的两点要省略。教学过程：一、复习导入师：孩子们，咱们已经在拼音国王里游玩了好几天了，在这段时间里，我们已经认识了不少拼音朋友了，那么大家还记得他们的名字吗？（课件2）b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w2、师：跟我们的声母朋友们打过招呼了，看，我们的复韵母朋友也走过来了，那么小朋友们，这些复韵母你们还记得吗？有哪位小朋友帮我们连一连？（课件3）全班齐读：ai、ei、ui、ao 、ou 、i

25、u3、师：还有几个整体认读音节家族的，我们也好久不见了，你们瞧，他们是谁？（课件4）（学习委员）领读：yuwuyi zi ci si zhi chi shi ri4、（学习委员）认读音节：n l和ju qu xu，复习上两点省略规则的儿歌。（小见了j q x，去掉两点还读。）（课件5）二、利用情境图引入学习内容“ie e er”师：请同学们观察课本44页的图片，用自己的话为我们描述图中所讲的小故事。 圆圆的月亮刚刚爬上了天空。这时，在景色宜人的海岛上，有两位美丽的海岛姑娘在一棵大椰子树下休息。其中右边坐着的小姑娘戴着耳机听着音乐，哼着动听的歌谣。站在她左边的小姑娘戴着大大的耳环，也在和她一起唱

26、歌。 总结：这幅图片中“椰树”的“椰”、“月亮”的“月”、“耳朵”的“耳”和我们今天要认识的新的拼音朋友有着一样的读音。教学复韵母ie，和整体认读音节ye。1、看插图说话，引出ie：请小朋友们看图，图片上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。（课件7）2、教学ie的发音，记清形。（课件8）那么，“ie”老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）分组读、齐读。3、教师讲解：ie也是一个是复韵母，它不能单独给汉字注音。而它的整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，所以，在给汉字注音、写的时候，我们要把小i换成声母大y。（出示音节“ye”）（课件9）4、音节“ye”有四

27、个不同的声调，那么接下来，请同学们一起来读读音节ye的四个声调。（标调，自由读、抽读、组词读）y 椰树y 爷爷y 田野y 叶子（课件11） 5、练习ie与声母相拼的拼音（pidibixiqi ji）四、教学复韵母e及整体认读音节yue。1、看插图，说说图上画着什么？（月亮）（课件16）2、教师范读e，PPT出示复韵母e。3、看老师念e，谁能说说口形是怎样变化的？（先发音，很快地向e滑动。重e轻，就成了e。）4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5、复韵母e也不能单独给汉字注音。所以，在写的时候，我们就要给复韵母e加上一个声母大y，这就组成了整体认读音节yue，整体认读音节yue与复

28、韵母e的读音相同。（课件18）大家还记得关于大y和小的口诀吗？（小见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻）。所以，在写yue时，要把e的两点去掉，前面加上声母y。板书“yue”。7、四声练习：yu、yu、yu、yu（课件26）。第二课时教学内容：1、复习拼读声母与韵母ie组成的音节。正确拼读声母e组成的音节，知道j、q、x和e相拼时，上的两点要省略的拼写规则。学习新的特殊韵母：er，读准音，认清形。教学过程：复习部分声母与韵母相拼的音节1、复习整体认读音节ye的四声练习。（y 椰树y 爷爷y 田野y 叶子）2、练习声母与ie组成的音节的拼读。正确拼读声母e组成的音节四人小组合作学习部分声母与e相拼的音节。它在

29、书上找找，看哪个声母可以和小e做好朋友，谁能跟e相拼。学生自己先读，再在四人小组里进行交流，并且用其中的一、二个音节组词，说话。请同学们回忆一下，小除了和大y在一块儿时会把眼泪擦去，小还见了谁时也把两点给藏起来了？（小见了j q x，去掉两点还念。）（课件22）全班交流jqx与 e 相拼的音节，师板书。巩固上省去两点的规则。出示：nenejejueleleqequexexue （复习j q x碰上，两点省略规则。）三、巩固练习。1、看卡片认读：ie e ye yue2、打乱次序认读带调ie e ye yue四、学习特殊韵母er。1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。）（课件28）2、教师范读er

30、，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，它也是一个特殊韵母，它发音时舌头要往上卷。er这个韵母不同于其它韵母，我们知道，每一个韵母都可以和声母组成音节。可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，所以只能自己独立成音节了。3、读er，练习er的四声。r（儿童）r（耳朵）r（第二）小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。（课件32）板书设计：ie e er ye yueer第三课时教学内容：1、借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语，正确朗读儿歌月儿弯弯。2、认识“雪、儿”两个生字。3、能在四线格中正确书写音节词“xi zu y

31、”。教学过程：复习导入： 同学们，我们上节课学的拼音宝宝你们还记得吗？我们再来认一认这些好朋友吧。出示复韵母“ie e”，特殊韵母“er”和整体认读音节“ye yue”。（课件41） 那么，复韵母“ie e”加上声母组成的音节你们会读吗？出示（pidibixiqi ji、l、nu、ju、qu、xu），开火车拼读。读对全班跟读一遍。（课件42、43）二、看图读词语1、出示图片：仔细看看，图上都有哪些景物？谁能帮我们描述一下这幅图片上的景物。（根据学生的回答，出示课本中的词语：夜色、雪花）（课件44） 2、出示音节词，让学生拼读。采取各种方式读。认读生字“雪”学习儿歌借助拼音读儿歌，采取各种方式读

32、。认识“儿”这个生字。大家这节课学习的特别认真，老师要送给你们一首儿歌奖励你们！快来读一读吧！（1）出示儿歌月儿弯弯，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？（2）教师带读红色的音节（范读、指名读、开小火车、齐读）。（3）请同学们有节奏的拍着手一起来读月儿弯弯，同桌互动拍手读儿歌。（4）在老师的指导下试读儿歌（以词语为单位，做到词语连读）。（5）有感情地朗读儿歌。四、认读生字：1、认读“雪、儿”两个生字。2、给生字宝宝找朋友，组词。五、书写音节大家读得真好！不知道你们能不能把这些音节也写得漂漂亮亮呢？让老师看看你们漂亮的书写吧！写之前我们还是要先观察喔！1、出示课件，先读一读，再认真观察音节的占位。

33、（注意：几个字母要写的紧凑，匀称。）2、教师指导书写。（强调：按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。）板书设计xi zu y 教学反思课时教案教学单元 第三单元 汉语拼音913课累计：第35、36、37课时课题及课时 12an en in un n ( 三课时)教学内容 人教版一年级上册第三单元第12课an en in un n 教学目标正确认读前鼻韵母an、en、in、un、n和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形。正确拼读声母和an、en、in、un、n组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“ln chun”。借助拼音，正

34、确认读“蓝天、白云、草原、森林”四个词语；正确朗读儿歌家。认识“草、家、是”三个生字。教学重点前鼻韵母和整体认读音节yuan、yin、yun的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。教学难点前鼻韵母un、n和整体认读音节yuan、yun的正确认读；g、k、h与介母u、前鼻韵母an组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x与介母、前鼻韵母an组成的三拼音节的正确拼读。 教学准备拼音卡片、字词卡片、课件教学过程二次备课第一课时教学内容：1、正确认读前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yuan、yin，读准音，认清形。2、正确拼读g、k、h与介母u、韵母an组成的三拼音节，以及j、q、x与介母、韵母

35、an组成的三拼音节。教学过程：复习导入：小朋友们，今天我们继续在拼音王国的旅程。还是先回忆一下我们的老朋友吧。出示声母、单韵母、复韵母、整体认读音节，进行课前复习。二、故事引入课题：同学们，还记得我们在拼音王国里最先学过的6个单韵母吗？（a、o、e、i、u、）有一天，这六个小朋友约好了要一起去玩，但是呢，小“o”突然有事，去不了了，所以，它找来声母“n”代替它和其它的五个单韵母一起玩。开始啊，a、e、i、u、还不同意，但是当它们单独和“n”谈话之后，神奇的事情发生了。看，（课件出示an、en、in、un、n）。（课件5）它们组成了新的韵母，叫“前鼻韵母”。今天。我们就一起来认识这些前鼻韵母吧！

36、利用情境图引入学习内容“an en in ”请同学们观察课本46页图片，看看图上都画了什么。老师和学生一起概括图片内容。在客厅里，爸爸妈妈坐在一张条纹沙发上看电视，爸爸专心的看着电视里出现的蓝天、白云下的天安门的画面。妈妈不喜欢看这个节目，所以低头摁着遥控器，想换台。沙发前面，摆着刚喝完的饮料瓶，电视机的右边，放着一个圆圆的足球。总结：这幅图片中“天安门”的“安”、“摁遥控器”的“摁”、“饮料瓶”的“饮”、“条纹”的“纹”、“白云”的“云”和我们今天要认识的新的拼音朋友有着一样的读音。教前鼻韵母an和整体认读音节yuan出示课件，看插图说话。引出an:请同学们看看，这幅图上画着什么?(天安门)

37、领读2遍,读准“安”的音。指名读“天安门”。这里天安门的“安”就是今天要认识的第一个前鼻韵母an。（课件7）教学an的发音。（课件8）(1)讲解发音要领:把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。(2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。(3)接下来，让我们来看看an是怎么写的。先写a,再写n,团结友爱不分开。学生书空。an的四声练习，小猴子摘桃子:n(天安门)n(俺家)n(黑暗)（课件9）教学整体认读音节yuan,看图,图上画着什么?（两个圆圈。）（课件10）yuan是我们学习的另一个整体认读音节,那么它怎么读呢？请大家跟我一

38、起读：yuan。板书yuan。教师范读、领读。（提醒学生y后面是，只是它省掉了两点）yuan的声调标在a上,进行四声练习: yun(冤枉)yun(一元钱、公园)yun(遥远)yun(医院)教师范读、领读。（课件11）声母、介母与an的拼读1、学会拼读g、k、h与介母u、韵母an组成的三拼音节，以及j、q、x与介母、韵母an组成的三拼音节。（1）认识了新的韵母宝宝，那我们再叫几个朋友和小an一起玩吧。先过来的是声母宝宝g、k、h、介母宝宝u。瞧。他们手拉手站在了一起，那么，小朋友们，由他们一起组成的音节你们会读吗？出示课件，学习声母g、k、h与介母u、韵母an相拼的音节。指名读，开火车读，个别读

39、。 （2）小朋友们真棒，都会读了，读的很标准。那么，换一批声母、介母宝宝和an拼在一起，你们会读吗？出示课件，学习声母j、q、x与介母、韵母an相拼的音节。指名读，开火车读，个别读。声母与an组成的两拼音节的拼读。出示课件，学习声母与an相拼的音节。指名读，开火车读，个别读。教前鼻韵母en1、课件出示图片“手摁遥控器”、“手摁门铃”，引导学生“摁遥控器”“摁门铃”中的“摁”的发音就是我们今天认识的第二个前鼻韵母“en”。（教师范读、齐读）2、教学en的发音:启发学生用学习an的方法练习en 的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。3、学生自编“en”的顺口溜。（如：

40、摁遥控器en en en。）4、学习“en”的四声，学生开火车读、齐读。n(恩情)(周恩来)n(摁铃)5、出示课件，学习声母与en相拼的音节。男生读，个别读。教前鼻韵母in和整体认读音节yin出示课件看插图说话,引出in和yin:图上画着谁在干什么?(饮料瓶)领读:“饮料”2遍。“饮料”的“饮”去掉声调就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母in的发音。而在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。板书:in yin2、练习发音。谁能学着发an en的样子,发in的音?(学生试读,师生共同正音。)3、告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。4、整体认读音节的四声练习。

41、 树荫下面多阴凉,yn yn yn 十五的月亮洒银光,yn yn yn 夏天热,喝饮料,yn yn yn 杯上有个小手印,yn yn yn5、出示课件，学习声母与in相拼的音节。女生读，开火车读，齐读。第二课时教学内容：1、正确认读前鼻韵母un、n和整体认读音节yun，读准音，认清形。2、正确声母与韵母an、en、in、un、n组成的音节。3、学习“蓝天、白云、草原、森林”四个词语。一、教前鼻韵母un出示课件看插图说话引出un:图上画着什么?（条纹沙发）“条纹”的“纹”和我们要学习的第四个前鼻韵母的发音一样。读准un,认清形。（1）启发学生自己读准un,教师正音。(指名读,开火车,齐读)（2）

42、练习un的四声,指出声调标在u上。（3）组词练习:ln(抡东西)ln(轮船)ln(理论)出示课件，学习声母与un相拼的音节。指名读，开火车读，个别读。二、教前鼻韵母n和整体认读音节yun。出示课件，看插图说话。引出n:请同学们看看，这幅图上画着什么?(朵朵白云)领读2遍,读准“云”的音。指名读“白云”。这里“白云”的“云”就是今天要认识的第最后一个前鼻韵母n。2、教学n的发音。(1)讲解发音要领:先发的音,然后迅速用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。(2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。3、教学整体认读音节yun，yun是我们今天要学习的最后一个整体认读音节,它的读音

43、和前鼻韵母n的发音一样。（复习之前学过的口诀：小见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。）这里，小前面加上大y，就擦掉两点。板书yun。教师范读、领读。整体认读音节的四声练习。 （yn）晕倒(yn)白云 （yn）韵味5、出示课件，学习声母与n相拼的音节。指名读，集体读，个别读。三、学习“蓝天、白云、草原、森林”四个词语。1、提问：同学们，如果让你们去旅游，你打算去什么地方玩？2、引导学生观察图，提问：图上的风景美丽吗？图上都有什么？引出词语：蓝天、白云、草原、森林，认读这几个词语。个体拼读、小老师领读。3、小朋友们，现在考考大家，谁选这四个词语中的几个来为我们说一句或者一段话呢？想一想，跟大家分享一下。第三课

44、时教学内容：正确朗读儿歌家。认识“草、家、是”三个生字。学习在四线格中书写音节词“ln chun”一、复习巩固出示课件，认读前鼻韵母an、en、in、un、n以及整体认读音节yuan、yin、yun,导入新课。二、学习儿歌家借助拼音读儿歌，采取各种方式读。大家读的非常好听，那么老师要送给你们一首儿歌奖励你们！快来读一读吧！（1）出示课件，儿歌家，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？（2）你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。（3）教师带读红色的音节（范读、指名读、开小火车、齐读）。（4）在老师的指导下试读儿歌（以词语为单位，做到词语连读）。（5）有感情地朗读儿歌。三、认生字1、出示课件：“

45、草、家、是”。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？2、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？三、书写音节大家真聪明，给我们的生字宝宝们找了这么多的好朋友！不知道你们能不能把下面这些音节也写得漂漂亮亮呢？让老师看看你们漂亮的书写吧！写之前我们还是要先观察喔！1、出示课件，先读一读，再认真观察音节的占位。（注意：几个字母要写的紧凑，匀称。）2、教师指导书写。（强调：按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。）板书设计xi zu y 教学反思课时教案教学单元 第三单元 汉语拼音913课累计：39、40课题及课时 13、ang eng ing ong （2课时

46、）教学内容 人教版一年级上册第三单元13、ang eng ing ong教学目标1、正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形。2、正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节，能在四线格中正确书写音节词mng ling 。3、借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语；正确朗读儿歌两只羊。4、认识“车、羊、走、也”四个生字。教学重点1、后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying的正确认读；2、声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。教学难点1、后鼻韵母ang、eng、ing、ong和前鼻韵母an、en、in的发音辨析；2

47、、后鼻韵母三拼音节的正确拼读 教学准备字母卡片、拼音卡片、生字卡片、多媒体音频、课件教学过程二次备课 第一课时一、复习导入1、（课件1）师：同学们，上节课我们在拼音王国中认识了五个前鼻韵母，你还能叫得出它们的名字吗？（课件2出示：an、en、in、un、n）让学生开火车读，全班齐读。（课件3）2、今天，我们要学习汉语拼音的最后一课，在这节课中我们要学习4个后鼻韵母，它们在发音上有一定的难度，我们大家来比一比看谁学的最好，你们有信心吗？（课件4） 板书：ang、eng、ing、ong二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying1、学习韵母ang的音形（1）出示课本49页的情

48、境图（课件5），让学生按照一定顺序，仔细观察图画，用几句话说说图上都有些什么？鼓励学生尽量说完整的话，说得好的老师给予肯定。（弯弯的月亮爬上了窗台，屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在滴答滴答地走着；灯光下，妈妈在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。）（2）出示音节“床chung， 窗chung”，师：同学们，你发现了吗？它们都有一个共同的韵母，是谁呢？（生：ang）（3）（课件6）对啦！ang就是我们今天学习的第一个后鼻韵母，教师范读，学生随读。（4）教师讲授ang的发音方法：发ang的音时，先摆好a的口形，发a的音，紧接着舌头往后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。

49、（5）老师指名读，全班齐读，开火车读等多种形式巩固韵母的发音，让学生在读中体会。（6）在学生读准ang的基础上，再试着读读“chung”这个音节。（7）请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？ 出示卡片： 让三个字母依次出现，先出示a，再出示n，a和n组成的韵母念什么？（前鼻韵母an）最后出示g，合起来就是ang。（8）练习读ang的四声，教师抽查.（课件7） ng ng ng ng2、学习韵母eng的音形（1）出示台灯的图片，说一说图上是什么?（课件8）（2）出示音节“台灯ti dng”，教师范读，学生随读.（3）eng是我们今天要学习的第二个后鼻韵母，教师进行范读，学生随读。（出示口诀：一

50、盏台灯eng eng eng ）（4）教师讲授eng的发音方法：发eng的音时，以韵母e的口型开始，紧接着舌头往后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强。（5）学生在读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固韵母的发音。（6）记忆eng的形，请同学们观察eng是由哪三个字母组成的？ 出示卡片： 让三个字母依次出现，先出示e，再出示n，e和n组成的韵母念什么？(en) 最后出示g，合起来就是eng。（7）练习读eng的四声，教师抽查.（课件9） ng ng ng ng3、学习韵母ing的音形及整体认读音节ying（1）出示老鹰的图片，说说图片的内容。（课件10）（2）出示整体认读

51、音节ying，教师范读，请同学说说和前两幅图下面的音节读法有什么不同？（3）师:大y总是很热心，他别爱帮助别人，如同yi、yin一样，它又来帮助ing了，所以ying是整体认读音节，不用拼，应整体记忆，学生练习读。（4）教师范读ing，讲清发音方法：先发i,紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来，教师注意纠正不正确的读法。（5）记忆ing的形，提问：怎么记住它的形呢？随着学生的回答，教师翻动卡片使in变成ing.或者编儿歌：一只老鹰 ing ing ing（6）采用多种形式读，如开火车、男女生比赛读、指名读，巩固韵母的发音。（7）练习读ying的四声，教师抽查（课件11、12） 老鹰

52、yng 欢迎yng 影yng子 硬yng币4、学习韵母ong 的音形（1）出示钟表的图片，问：图上这是什么？（课件13）（2）出示音节“钟 zhng”，教师范读，学生随读。（3）教师提出ong 进行范读，讲清发音方法：先发o，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来，学生随读，同桌互读。（4）记忆ong的形，编儿歌：一个闹钟 ong ong ong（5）练习读ong的四声，教师抽查.（课件14） ng ng ng ng三、比较前鼻韵母和后鼻韵母的异同1、出示课件：an-ang、en-eng、in-ing、un-ong，让学生观察，并说一说前鼻韵母和后鼻韵母有什么不同的地方？（课件15）

53、生1：形状不同，后鼻韵母比前鼻韵母多了一个g 生2：读音不同，前鼻韵母较尖细清亮，后鼻韵母浑厚响亮 生3：口型不同，发前鼻音时口型微张开，发后鼻韵母时口型较开。2、教师反复示范前鼻韵母和后鼻韵母的发音，学生整体模仿跟读，体会不同。（课件16）四、书写韵母ang、eng、ing、ong1、指导书写ang （课件17）（1）ang由哪几个字母组成？（2）写好ang应该注意什么？（3）教师范写，学生练写，师巡视。2、指导书写eng师：eng妹妹说，我长得这么漂亮，大家可一定要看仔细，把我写得最漂亮，我不喜欢胖，我要苗条些。（1）学生观察，练习写。（2）写得不满意的再次修改。3、用类似的方法指导书写i

54、ng、ong五、小结通过今天的学习，你又交了哪些韵母朋友？第二课时一、复习旧知1、同学们，上节课我们学了四个后鼻韵母，它们都是谁呢？（课件19出示：ang、eng、ing、ong）2、练习读ang、eng、ing、ong的四个声调，开火车读、男女生比赛度、小老师领读。（课件20）二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节1、请同学们打开课本到49页（课件21）2、自己试着练习拼读，读不准的音节可以问周围的小伙伴。3、指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。4、重点指导三拼音节（1）课件出示三拼音节qing 、zhung、 chung、 qing（2）复习三拼音节的拼读方法:声轻

55、介快韵母响，三音连续很顺当。同伴互读互听。（3）指名读，教师纠正。学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较读音的方法进行区别：ch-ng(昌)，ch-u-ng(窗)，通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的拼读结果是不一样的。（课件22）（4）同桌之间互读，相互纠正，教师巡视。5、分组轮读、男女生比赛读、全班齐读，通过多种方法反复练读。6、拓展训练，看谁拼读得又快又准。（课件23-28） 课件出示：枪qin、床chun、熊chun、象xin、信封 xn fn、风fn zhen筝三、词语导学1、出示课本图片（课件29）师：同学们，你们喜欢运动吗？图上这些运动中你最喜欢哪一个？鼓励学生说完整的话，训

56、练口头语言表达能力。2、出示带拼音词语，请学生根据拼音读一读（课件30）3、教师领读，学生跟读，男女生比赛读，全班齐读。4、认读生字：车 (1)学生在小组内交流，你用什么办法把这个字记得又快又准？ (2)对“车”进行口头组词四、学习儿歌1、谈话激趣：今天我们就把汉语拼音全部学完了，同学们借助拼音可以读更多的诗歌和故事了，这么有一段儿歌很有趣，你们想读吗？2、学习朗读儿歌（课件31）（1）出示儿歌，学生先找出认识的字母和音节读一读，然后自由读儿歌，教师巡视。（2）学生看图，听老师范读儿歌，然后仿读。（3）指名读。（4）全班齐读儿歌。3、了解儿歌意思，师问：同学们，你喜欢这两只羊吗？（喜欢或者不喜

57、欢）为什么喜欢呢？又为什么不喜欢呢？ 在交流中，展现学生对儿歌内容的理解，训练学生口头表达能力。教师可以提示学生应该学会宽容礼让、团结协作等。4、（课件32）在熟读儿歌的基础上，认识“羊”、“走”、“也”3个生字，互相说一说，你是怎么记住这三个字的？并进行拓展练习，学生组词。课件（33）5、背诵、表演儿歌两只羊。五、指导书写音节1、（课件34）学生拼读音节，试着用上音节说句话，如：教师里的灯光很明亮。2、（课件35）让学生说说抄写音节的格式，以及mng ling这个音节怎样占格。 每个音节的字母要靠拢； 看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。3、教师范写，学生观察。4、学生照着板书练

58、习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写字姿势和执笔方法，凡姿势正确的学生，教师对其进行表扬鼓励。六、拓展练习（课件36-37）1、挂灯笼七、课堂小结 从开学到现在，所有的声母、韵母、整体认读音节我们全部都学完了。老师希望你们能借助这些汉语拼音，读一读有注音的儿童读物，这样既巩固了汉语拼音，又能帮助我们识字，同时还能促进同学们听说读写能力的提升。板书设计13、ang eng ing ong 后鼻韵母： ang eng ing ong 音节拼读： xio chung ta dng zhng bio yu ling mo tu yng 会认的字： 车、羊、走、也 教学反思课时教案教学单元第三单元累

59、计：41、42、43课题及课时语文园地三（3课时）教学内容 人教版一年级上册第三单元语文园地三教学目标1、能区分读音相似的鼻韵母，能区分形似的韵母，读准音，认清形。2、正确拼读音节，认读词语，了解秋游该带些什么。3、能按顺序记忆声母、韵母、整体认读音节，说出名字里有哪些声母和韵母。4、能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。5、正确拼读小故事，理解小故事的意思。教学重点区分音、形相近的鼻韵母。教学难点能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。 教学准备多媒体课件教学过程二次备课 第一课时一、复习导入 欢迎同学们来到“语文园地三”，现在我们已经把汉语拼音知识全部学完了，你都掌握了吗？那么，现在就来检查

60、一下大家的学习效果，让我们一起进入今天的语文园地三去试试身手吧！（课件1）二、学习“用拼音”1、读一读，把音节读准。（课件2）（1）请同学们轻轻打开课本到51页，自己拼一拼，再读一读。在拼读的时候，请你用铅笔圈一圈，观察每组音节有什么不同的地方。（2）教师领读书上的音节，学生跟读。教师强调区分前鼻韵母和后鼻韵母的形和音。师：大家听老师读“yin”和“ying”有什么不一样？是不是“ying”的鼻音重？（示范鼻音）（生：是的）师：大家再听听老师读“chuan”和“chuang”，是不是“chuang”的鼻音也比较中？大家记住了，以“ng”结尾的韵母就叫后鼻韵母（ing、ong）；以“n”结尾的韵