《生物体对环境变化具有反应》教案

1、生物体对环境变化具有反应教案一、教学目标（一）知识与技能1、观察蜗牛，学会描述其形态和生活习性。2、能简述生物节律性行为的概念。（二）过程与方法1、能观察并描述动植物的各种行为。2、能通过观察提供的生物行为的具体例子，说出影响该生物体行为的主要环境因素（三）情感态度与价值观1、通过对各种动植物行为的观察与分析，加深对动植物的喜爱。2、尊重实验证据和事实，对认识科学现象充满兴趣。二、教学重点通过课本,观察蜗牛，学会描述其形态和生活习性。三、教学难点生物的节律性行为和植物的感应性现象。四、课时安排0.5课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、蜗牛图片。六、教学过程新课导入：生物有许多有趣的行为，比如熊要

2、冬眠、鸟儿会迁徙等。影响这些生物行为的因素有很多，今天我们首先学习一下生物体对环境变化具有反应。新课讲解：一、观察蜗牛1、观察蜗牛问学生有没有去抓（抓到）过蜗牛，通常是在什么样的环境下，哪些地方找到？今天我们就来研究请来的蜗牛。2、观察蜗牛的身体仔细观察，找出蜗牛的眼、口、足、壳、触角（两对触角，眼睛在上面那对触角顶上口在哪里？如何观察口？把玻璃板反过来，足的位置，如何爬动的，让学生上台指出）（分小组进行，四个人一组，选出组长，纪律，发言，记录人等，可灵活一点）3、探究蜗牛的感觉你们想知道有关蜗牛的什么呢？学生回答，老师在黑板列举。探究蜗牛有视觉、触、嗅、味、听觉吗？1、我们的问题是：2、对此

3、，我们有一个假设：3、我们设计了一个实验：4、以下是我们实验过程的记录：5、我们的结论是：小组总结，老师总结，蜗牛有视、触、嗅、味觉，没有听觉。问题：蜗牛四处爬行的目的是什么？找食物，交配繁殖后代等等。二、生物的节律性行为过渡：这些动物的行为与天气的变化有很大的关系。除了天气的影响外，其它的环境因素对动物的行为又有什么影响呢？接下来我们一起来看一个小故事，找找其中的动物有哪些规律性的行为？为什么会有这样的规律？学生活动：带着问题观看视频，并回答。（鸟类迁徙季节、猫头鹰昼伏夜出昼夜）教师小结：像昼夜、季节等环境因素的变化呈现出一定的周期性，我们称为周期性变化。周期性变化使生物在自然界中的活动表现

4、出一定的有规律性的变化，称之为节律性行为。学生讨论：还有哪些动物也有这样的节律性行为?主要是受到哪种环境因素的影响呢?教师小结：根据其影响因素，可以把动物的节律性行为分成四类。 昼夜节律：猫头鹰昼伏夜出讨论：1、猫头鹰的昼夜活动规律是怎样的？（昼伏夜出）人类的昼夜活动规律与它们相同吗？（不同，人类是白天活动，晚上休息）本地区哪些动物有与猫头鹰类似的节律性行为？（蜗牛、猫、老鼠、蟑螂、蝙蝠等 潮汐节律：螃蟹回巢 季节节律：鸟类迁徙、鱼的洄游、青蛙的冬眠、海参的夏眠 月相节律：鱼类繁殖三、植物的感应性现象过渡：从植物的节律性行为中我们知道，植物也能对环境中的各种不同的刺激做出反应。1、向光性PPT图片：向日葵提问：向日葵的行为具有什么特点？这种行为是受哪种环境因素的刺激？（向日葵绕着太阳转动，是受光照的刺激）教师小结：植物受到光照的刺激而向光生长的现象就是植物的向光性。练一练：一盆植物，在生长一段时间后发现它们都朝者共同一个方向生长。那么太阳在哪一侧？（左侧。植物的向光性使植物向光生长。）2、向水性过渡：植物需要光，同样需要水。学生活动：观察PPT图片一一水边的大树，注意它的根的生长有什么特点？（单向生长，向水分充足的地方生长）教师小结：根要吸水，当土壤中水分分布不均匀时，植物的根总是趋向水分比较充足的地方生长，这是植物的向水性。3、向化性如果土壤中肥料分布不均匀，