2017学年六年级数学上册1.2倒数的认识教案新人教版五四制

1、倒数的认识教学目标知识目标使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，能正确的求出一个数的倒数能力目标培养学生举例、观察、比较、抽象概括能力。情感目标通过自主探究、相互合作获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。教学重点使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。教学难点使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。主要教法自主、合作、探究教学媒体多媒体教学过程一、 激趣定标1、在日常生活中，有些话我们可以倒过来说：例如：小红是我的同桌- 我的同桌是小红；自然与科学 -科学与自然。2、在语文中，有些字可以倒过来写：例如：吴-吞杏 呆3、数学中有没有这种现象呢？学生举例，教师板书。提问：上面几组数有什么特点？4、

2、导入新课，板书课题：倒数的认识师：看到这个题目，你觉这一节课我们该学习哪些内容？5、出示学习目标：(1)、理解倒数的意义。(2)、掌握求一个数的倒数的方法。二、自学互动，合作探究解决问题1、倒数的意义：自学提示1： 、先计算，再观察例1,说说每组数中的分子、分母有什么特点？每组数中的两个数乘积有什么特点？ 、倒数的意义是什么？互为倒数应具备什么条件？倒数是几个数之间的关系？怎样理解“互为倒(1)出小例题1。(2)学生独立计算，再观察，看看有什么发现。(3)组织交流：什么是倒数？互为倒数应具备什么条件？倒数是几个数之间的关系？(4)小组汇报交流结果。教师点拨总结：乘积是1的两个数互为倒数；倒数是

3、表示两个数的关系，它不是一个数。(5)以例1为例，请你举例说明谁和谁互为倒数？2、求倒数的方法：自学提示2: 自主学习例2说说哪两个数互为倒数？ 思考：怎样求一个数的倒数？(1 )出示例题2 ,找一找哪两个数互为倒数？3/ 567/25/31/612/70(2)让学生根据已学知识自主解决。(3)组织交流：怎么检验两个数是不是互为倒数？(4)学生汇报，教师点拨总结1 .看两个分数的乘积是不是 1;2 .看两个分数的分子与分母是否分别交换了位置。找分数的倒数：交换分子与分母的位置。找整数的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。(5 )交流讨论：1和0有没有倒数？如果有，是多少？

4、 1的倒数是1 , 0没有倒数(6)小结：求一个数的倒数(。除外)，只要把这个数的分子、分母交换位置。(7 )反馈练习：板书：3/4的倒数是4/33/4 =4/3观察上面的两种求倒数写法，你认为哪一种是正确的？哪一种是错误的？为什么？强调：求一个的倒数时，必须用语言文字叙述，不能用等号连接。三、当堂检测1、判断（1 ）因为3 / 4 X 4/3 = 1 ,所以3 / 4是倒数，4/3也是倒数。（）（2 ）因为 1 / 2 X 4/3 X 3 / 2 = 1 ,所以 1 / 2、4/3、3/2 互为倒数。（）（3） 1的倒数是1, 0的倒数是0。（）（4）真分数的倒数一定比原数大。（）2、填空（1 ） 7/8的倒数是（），1/5的倒数是（）；（）的倒数是它本身；（有倒数；最小的质数的倒数是（）。（2）5/6X（） = （）X4=13、完成课本2 4页的“做