初中英语七级wearegoingtothegreatwall说课稿

1、初中英语教材分析回顾2010年4月教学流程模块教材概览模块教材概览备课研究教学目标分析教学目标分析教学策略分析教学策略分析单元之间的逻辑关系单元之间的逻辑关系Unit1:What are you going to do at the weedk end?(以听说为主，将所学到语言知识赋予口头实践，以听说为主，将所学到语言知识赋予口头实践，通过听，模仿，说，整体感知通过听，模仿，说，整体感知be going to+v这一语言这一语言模式，为下面的读写奠定基础，同时也培养学生勤于动模式，为下面的读写奠定基础，同时也培养学生勤于动脑动口的习惯脑动口的习惯)Unit2:Were going to wa

2、lk up the Great Wall.(第二单元是阅读写作课，是上一单元听说第二单元是阅读写作课，是上一单元听说的延伸，以培养读写能力为主，兼顾词汇语法的的延伸，以培养读写能力为主，兼顾词汇语法的正确使用，有承上启下之作用正确使用，有承上启下之作用)Unit3:Language in use(在听说读在听说读写技能训练的基础上，进一步操练，写技能训练的基础上，进一步操练，归纳，整理所学语言知识，以达到归纳，整理所学语言知识，以达到巩固提升之目的巩固提升之目的)功能功能听听说说话题话题写写读读新课程标准对本模块的要求新课程标准对本模块的要求语音语音词汇词汇掌握与计划有关的掌握与计划有关的词汇

3、词汇周末计划周末计划能用能用be going to表达表达自己的计划、安排，自己的计划、安排，能询问对方的计划，能询问对方的计划，安排，并能向人们介安排，并能向人们介绍自己的周末计划绍自己的周末计划能听懂包含能听懂包含计划的对话计划的对话能读懂包含计划，能读懂包含计划，安排的短文，并安排的短文，并且判断文中人物且判断文中人物的关系的关系能用能用be going to 表达自己的计表达自己的计划、安排划、安排掌握含有掌握含有be going to 句子句子的发音的发音任务任务运用运用be going to句型句型介绍自己对一周学习介绍自己对一周学习或其他活动的计划安或其他活动的计划安排排描述准备

4、过程描述准备过程教学目标分析-教学目标知识目标知识目标情感态度情感态度与价值观与价值观技能目标技能目标教学策略教学策略 学情分析学情分析教学设想教学设想教学流程教学流程从知识储备上来看，在此之前学生并没有一般将来时的接触，有一定的陌生感。从能力方面来看，学生能力差异较大，两级分化严重。大部分学生缺乏自主学习的能力，有一半学生基础较差，词汇量不足，语言表达的准确性不够，学习的主动性不强，学习方法单一。普遍重读写，轻听说，并将读和说分隔开从态度方面来看，1/3的学生对英语学习完全没有兴趣，有1/3的人兴趣较浓，另外1/3有想学好的愿望，但学习兴致不持久，遇到困难容易放弃。分层教学，帮助每个层次的学

5、生获得发展（树立学生的参与精神，不同层次的学生给予课堂和课后不同任务）通过科学设计教学环节，降低所教知识的难度，站在学生的角度上讲授知识，使学生易于理解和接受。创设形象生动的情景，激发学生学习英语的兴趣，引入评价竞争机制，帮助学生树立英语学习的成就感。教学策略-教学流程Were going to walk up the Great Wall阅阅读读中中阅阅读读前前阅阅读读后后1、解决有难度的、解决有难度的词组词组：,为理解文意扫清障碍为理解文意扫清障碍（造句，练习）（造句，练习）2、设置问题、设置问题“What are you looking forward to?”引导学生讨论，结引导学生讨

6、论，结合图片，预测文章内容合图片，预测文章内容。1、听录音，回答问题，、听录音，回答问题，Q1： What Helen,Liand Lucy are looking Forward to?2、默读课文，、默读课文，do Activity 3（match）1、由学生提出学习中的难点、由学生提出学习中的难点(look forward to，because的用法的用法)，师生共同思考，讨，师生共同思考，讨论，解决。论，解决。2、练习巩固：、练习巩固：Activity5，activity2 (unit 3)3、总结：课文所用的句型、总结：课文所用的句型时态，利用第三人称复述时态，利用第三人称复述课文。

7、课文。4、通过、通过activity6运用运用be going to和和look forawrd to+n/v-ing回答问题，回答问题，写出约写出约60-70个词的短文个词的短文 My plans语言知识目标语言知识目标应达到的语言应达到的语言技能目标技能目标综合运用语言能力综合运用语言能力的总体目标的总体目标模块安排意图模块安排意图模块在本册书中模块在本册书中的地位和作用的地位和作用模块教学目标模块教学目标教法建议教法建议背景知识链接背景知识链接课标要求课标要求 赛龙舟赛龙舟美国的中学生美国的中学生Module 3 Plans 知识树知识树教学重难教学重难点点学情分析学情分析学习策学习策略

8、略语言技能目标语言技能目标文化意识和文化意识和情感态度情感态度 一、课程标准一、课程标准 总体目标：总体目标：语言技能语言技能语言知识语言知识情感态度情感态度学习策略学习策略文化意识文化意识综合语言运用综合语言运用能力的基础能力的基础影响学生学习和发影响学生学习和发展重要因素展重要因素提高学习效率、发提高学习效率、发展自主学习能力的展自主学习能力的保证保证得体运用语言的保得体运用语言的保证证培养学生的综合培养学生的综合 语言运用能力语言运用能力 七年级综合语言运用能力的七年级综合语言运用能力的总体目标总体目标表现在表现在积极性积极性自信心自信心听懂听懂话题语段话题语段简短故事简短故事读懂读懂小

9、故事小故事简单书面材料简单书面材料写出写出简单句子简单句子 语音语音：含有含有be going to 的句子的读音；的句子的读音； 词汇词汇：学习有关计划的生词和短语；：学习有关计划的生词和短语； 话题话题：谈论周末计划；：谈论周末计划； 功能功能：描述准备过程；计划、打算、意图：描述准备过程；计划、打算、意图 的表达与询问；的表达与询问； 语法语法：be going to的意义和用法；的意义和用法； 任务任务：运用：运用be going to句型介绍自己对一句型介绍自己对一 周学习或其他活动的计划安排；周学习或其他活动的计划安排；听：能听懂包含计划的对话，判断对方的计划能听懂包含计划的对话，

10、判断对方的计划；说说：能用能用be going to 表达自己的计划、安排，表达自己的计划、安排， 能能 询问对方的计划、安排，并能向人们介绍询问对方的计划、安排，并能向人们介绍 自己的周末计划；自己的周末计划；读读：能读懂包含计划、安排的短文，并能判断文能读懂包含计划、安排的短文，并能判断文 中人物的计划、安排；中人物的计划、安排；写写：能用能用be going to表达自己的计划、安排表达自己的计划、安排。体体例例及及特特点点Unit 1Unit 2Unit 3Reading and vocabulary（由短文引出新词和句型的由短文引出新词和句型的学习）学习）& Writing（重点知（

11、重点知识的实际训练）识的实际训练） Language practice（本模块的重点句子、复本模块的重点句子、复习习+巩固）巩固）Around the worldModule taskListening and vocabulary(谈论有关周末的计谈论有关周末的计划划) Pronunciation and speaking（/l/的发音及重的发音及重点句型练习）点句型练习）Workbook: 学生活动练习、形成性学生活动练习、形成性评价评价What are you going to do at the weekend ?We re going to walk up the Great Wal

12、lLanguage in use情感态度情感态度文化意识文化意识了解不同民了解不同民族 、 不 同族 、 不 同人 群 的 休人 群 的 休闲安排闲安排1、养成良好的、养成良好的有计划的生活有计划的生活和学习习惯和学习习惯2、训练学生的、训练学生的计划意识计划意识3、保持乐观的、保持乐观的态度态度自学策略自学策略：能根据能根据自己的具体情况制自己的具体情况制定学习计划定学习计划合作学习策略：合作学习策略：注注意学习策略的共享意学习策略的共享学习策略学习策略三、教学目标三、教学目标五、教学重、难点五、教学重、难点Unit 1Unit 2Unit 3掌握掌握be going to的用法，能熟的用法

13、，能熟练的掌握这一结构的练的掌握这一结构的肯定肯定、否定否定、特殊疑问句特殊疑问句的表达；的表达；重点短语重点短语能熟练的运用能熟练的运用be going to来表示将来的来表示将来的计划计划或或打算打算并进行并进行听、说、读的训练听、说、读的训练be going to结构的实际运用，结构的实际运用，能够用所学的词汇、语法知识能够用所学的词汇、语法知识就计划这一话题进行就计划这一话题进行书面描述书面描述进一步掌握本模块的进一步掌握本模块的重点单词重点单词、短语及短语及be going to的用法的用法能准确、熟练的运用能准确、熟练的运用be going to在短文中的运用及听、说、写的训练在短

14、文中的运用及听、说、写的训练及连词及连词because准确、熟练的掌握本单元准确、熟练的掌握本单元所学的所学的重点单词、短语重点单词、短语，并进一步掌握并进一步掌握be going to的用法及短语的用法及短语look forward to重点重点难点难点难点难点难点难点重点重点重点重点Module 3 Plans能听懂熟悉话题的能听懂熟悉话题的语段语段和简短的和简短的故事。故事。能就熟悉的话题交换信息。能就熟悉的话题交换信息。能读懂小故事及简单的书面材料能读懂小故事及简单的书面材料。能参照范例或图片写出简单的句子。能参照范例或图片写出简单的句子。能尝试使用适当的学习方法，能尝试使用适当的学习

15、方法，克服学习中遇到的困难。克服学习中遇到的困难。能参与简单的角色扮演等活动能参与简单的角色扮演等活动能意识到语言交际中存在的文化差异。能意识到语言交际中存在的文化差异。对英语学习表现出对英语学习表现出积极性和初步的自信心积极性和初步的自信心七年级学生应达到七年级学生应达到三级三级的综合能的综合能力语言目标力语言目标2、课标对本学、课标对本学段的基本要求段的基本要求说说 教教 材材 流流 程程二、对教材二、对教材 的理解的理解 编写体系和原则编写体系和原则编写特点编写特点教材组成教材组成模块模块模块内容知识把握重点难点内在结构和关系编者意图编者意图地位和作用 说说 明明编写编写体系体系教材教材

16、组成组成【了解教材【了解教材】编排编排意图意图编写编写特点特点模块模块了解了解遵循以人为本的教育理念。遵循以人为本的教育理念。从多方面强化语言技能的训练从多方面强化语言技能的训练。注重题材和功能的多样化。注重题材和功能的多样化。系统地安排了各种语法项目。系统地安排了各种语法项目。遵循教学资源化的理念。遵循教学资源化的理念。编编 写写 特特 点点 教教 材材 编编 写写 特特 点点 遵循题材遵循题材-功能功能-结构结构-任务的编写原则任务的编写原则教材组成教材组成Topic(话题话题)Function（功能）（功能）Structure（结构）（结构）Listening, speaking,rea

17、ding, writing（听说读写）（听说读写）Around the world（文化背（文化背景）景）Task（任务）（任务）Workbook（学生用书）（学生用书）教材组成教材组成Module共共12个模块个模块语言技能目标语言技能目标 能听懂表示运动的词语以能听懂表示运动的词语以及表达观点的形容词。及表达观点的形容词。能用比较级形式比较不同的能用比较级形式比较不同的体育项目。体育项目。能读懂介绍体育活动的短文。能读懂介绍体育活动的短文。能用所学语法知识连词成句能用所学语法知识连词成句并把它们写下来。并把它们写下来。模块知识把握模块知识把握 重点重点 难点难点1、掌握有关体育运、掌握有关

18、体育运动的重点词汇和重点动的重点词汇和重点句型。句型。 形容词和副词的形容词和副词的比较级的综合运用，比较级的综合运用，并运用该知识写出并运用该知识写出3-5个英语句子。个英语句子。2、掌握形容词和副、掌握形容词和副词的比较级词的比较级。【模块重难点【模块重难点】Unit 1Unit 2Unit 3Module 6 The Olympic adventure培养学生听说能培养学生听说能力为主，并包括力为主，并包括词汇、语法、语词汇、语法、语音学习活动。音学习活动。以培养学生读写能以培养学生读写能力为主，兼顾听说，力为主，兼顾听说，并包括词汇、语法并包括词汇、语法学习活动。学习活动。运用本模块所

19、学运用本模块所学语言结构与词汇、语言结构与词汇、听说读写技能等听说读写技能等综合运用能力的综合运用能力的培养单元。培养单元。 三个单元承前起后，相辅相成，共同为中心话题和中心任务服务三个单元承前起后，相辅相成，共同为中心话题和中心任务服务。三、学生情况分析三、学生情况分析不足不足1 1、七年级学生缺乏学习英语的氛围，没有养、七年级学生缺乏学习英语的氛围，没有养成良好的英语学习习惯，部分学生基础知识成良好的英语学习习惯，部分学生基础知识较薄弱，对某些任务的完成有一定的难度，较薄弱，对某些任务的完成有一定的难度，两极分化较严重。两极分化较严重。2 2、听、说、读、写技能较弱，有待于进一步、听、说、

20、读、写技能较弱，有待于进一步提高，综合运用语言的能力和知识的扩展运提高，综合运用语言的能力和知识的扩展运用能力也有待于进一步提高。用能力也有待于进一步提高。3 3、认知心理不成熟，部分学生存在不自信，、认知心理不成熟，部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑羞于表现等思想顾虑。课堂课堂活动活动看图造句多种形式的多种形式的朗读课文朗读课文开展朗读课开展朗读课文竞赛文竞赛练习巩固（workbook习题）分组讨论交流分组讨论交流制作体育海报根据对话根据对话内容进行内容进行英语会话英语会话课堂英语活动探索课堂英语活动探索课外课外活动活动单词接龙网络英语资网络英语资料交流会料交流会朗读课朗读课文竞赛文竞赛

21、英语手抄报评比英文歌曲卡英文歌曲卡拉拉OK大赛大赛英文短剧表演英语会话英语会话课外英语活动探索课外英语活动探索语言技能目标语言技能目标能把握第二单元课文中故事的具体信息，能把握第二单元课文中故事的具体信息，用自己的语言简述作者的经历。用自己的语言简述作者的经历。22能够听懂本模块对话和课文中关于友谊能够听懂本模块对话和课文中关于友谊的具体信息。能咨询或提供人物信息。的具体信息。能咨询或提供人物信息。1在阅读课文的过程中，能够理解作者在阅读课文的过程中，能够理解作者通过故事传达的关于友谊的信息。通过故事传达的关于友谊的信息。34掌握本模块故事的写作方法，写出介掌握本模块故事的写作方法，写出介绍自

22、己或他人经历的短文。绍自己或他人经历的短文。听听说说读读写写情感态度目标情感态度目标珍惜同学、朋友之间的友谊。珍惜同学、朋友之间的友谊。221克服困难，做一个有自信心克服困难，做一个有自信心的人。的人。3通过学习本模块，培养学生对通过学习本模块，培养学生对他人的关爱之情。他人的关爱之情。新标准英语七年级下册教材是以模块为单位新标准英语七年级下册教材是以模块为单位进行编排的，共十二个模块，每模块包括三进行编排的，共十二个模块，每模块包括三个单元，围绕同一个话题展开对同一个语法个单元，围绕同一个话题展开对同一个语法点的学习、练习和应用。第一单元通过对词点的学习、练习和应用。第一单元通过对词汇和句型

23、的操练，着重培养学生的听说能力，汇和句型的操练，着重培养学生的听说能力，兼顾读写，并包括词汇、语法、语音学习活兼顾读写，并包括词汇、语法、语音学习活动。第二单元通过对词汇、句型的运用，着动。第二单元通过对词汇、句型的运用，着重培养学生的读写能力，兼顾听说，并包括重培养学生的读写能力，兼顾听说，并包括词汇、语法学习活动。第三单元是运用本模词汇、语法学习活动。第三单元是运用本模块所学语言结构与词汇以及听、说、读、写块所学语言结构与词汇以及听、说、读、写技能等综合运用能力培养，通过对语法的归技能等综合运用能力培养，通过对语法的归纳、操练，着重培养学生综合运用本单元语纳、操练，着重培养学生综合运用本单

24、元语音的能力。音的能力。教材的特点及编写意图 总的说来，外研社英语教材的知识容量大，有明确总的说来，外研社英语教材的知识容量大，有明确的教学总体目标和分项目标。教材以的教学总体目标和分项目标。教材以“题材功能结题材功能结构任务构任务”为编写原则，有一定前瞻性，从技能、知识、为编写原则，有一定前瞻性，从技能、知识、情感、策略和文化五方面同时切入，重视学习策略培养。情感、策略和文化五方面同时切入，重视学习策略培养。教材展示的语言生动规范，幽默、地道、真实，语体、教材展示的语言生动规范，幽默、地道、真实，语体、体裁多样，场景相称。教材的语言话题和功能基本属循体裁多样，场景相称。教材的语言话题和功能基

25、本属循环扩展型，内容逐步扩展加深，螺旋上升。教材能渗透环扩展型，内容逐步扩展加深，螺旋上升。教材能渗透数学、美术、自然科学、人文及音乐等学科，且比较自数学、美术、自然科学、人文及音乐等学科，且比较自然均匀。教材提供联系生活的话题、活动和任务，引导然均匀。教材提供联系生活的话题、活动和任务，引导学生在学习语言的同时，在认识观念上跟上时代发展潮学生在学习语言的同时，在认识观念上跟上时代发展潮流。教材提供大量积极探究的语言活动，练习有一定的流。教材提供大量积极探究的语言活动，练习有一定的开放性，能激活学生的想象力和创造性。开放性，能激活学生的想象力和创造性。 重点：重点：1 了解奥运会，了解不同国家

26、与了解奥运会，了解不同国家与地区的体育运动；地区的体育运动； 2 掌握形容词和副词的比较级掌握形容词和副词的比较级; 3 运用形容词和副词来表达观点运用形容词和副词来表达观点.难点：难点：1 理解阅读内容，掌握阅读技能；理解阅读内容，掌握阅读技能；2 形容词和副词比较级句型的表形容词和副词比较级句型的表达法。达法。学情分析学情分析下面就我校七年级使用该套教材碰到的问题和解决的对策及学下面就我校七年级使用该套教材碰到的问题和解决的对策及学生反应情况作简要分析：生反应情况作简要分析：一一 入门教学难度较大入门教学难度较大尽管尽管NSE配备了预备级，但是作为农村学生，尤其相当一部分配备了预备级，但是

27、作为农村学生，尤其相当一部分学生根本无学习英语的好习惯，在入门学习的阶段表现得相当学生根本无学习英语的好习惯，在入门学习的阶段表现得相当滞后。一个单词或许读上滞后。一个单词或许读上10遍也不会。有的同学甚至遍也不会。有的同学甚至26个字母个字母也认不全。尽管小学应掌握也认不全。尽管小学应掌握189个词汇，但小学阶段的检测很难个词汇，但小学阶段的检测很难检测出到底有多少同学掌握了这检测出到底有多少同学掌握了这189个词汇。掌握的好的同学中，个词汇。掌握的好的同学中，有许多跑到别的学区去深造了。经过入门阶段的教学，我们发有许多跑到别的学区去深造了。经过入门阶段的教学，我们发现：好一点的学生对英语的

28、掌握也只停留在会说的水平上，落现：好一点的学生对英语的掌握也只停留在会说的水平上，落实到写及应用上的时候，情况就相当地糟糕。实到写及应用上的时候，情况就相当地糟糕。 针对这种情况，我校在入门教学阶段，放慢了教学进度，并为针对这种情况，我校在入门教学阶段，放慢了教学进度，并为提高学生学习兴趣想了一些办法。如通过学生们喜爱的游戏、提高学生学习兴趣想了一些办法。如通过学生们喜爱的游戏、竞赛等方式反复练习一些基本单词、基本句型。单单教学竞赛等方式反复练习一些基本单词、基本句型。单单教学26个个字母，就花去两个星期。通过反复读、反复写、反复应用，使字母，就花去两个星期。通过反复读、反复写、反复应用，使得

29、大部分同学都能较顺利地通过入门学习。得大部分同学都能较顺利地通过入门学习。二二 两极分化严重两极分化严重我们在使用这套教材的时候发现：优生与后进生的我们在使用这套教材的时候发现：优生与后进生的差距比较大。由于部分学生的英语学习习惯不大好，差距比较大。由于部分学生的英语学习习惯不大好，加上教材的词汇量较多，使得这些同学一开始就处加上教材的词汇量较多，使得这些同学一开始就处于落后的境地。他们也很苦恼，也想拼命赶上。老于落后的境地。他们也很苦恼，也想拼命赶上。老师们也天天帮助他们，一下课就找同学辅导，甚至师们也天天帮助他们，一下课就找同学辅导，甚至利下午课后个别辅导。除了辅导，老师们也都认真利下午课

30、后个别辅导。除了辅导，老师们也都认真研读教材、认真备课、认真上课。但是，第一次月研读教材、认真备课、认真上课。但是，第一次月考中，两极分化现象令人担忧。考中，两极分化现象令人担忧。考虑到学生的层次性，我们在使用教材的时候也尽考虑到学生的层次性，我们在使用教材的时候也尽可能地采用了分层教学的方式，并给每位不及格的可能地采用了分层教学的方式，并给每位不及格的同学配上了一位同学配上了一位“小老师小老师”，由，由“小老师小老师”督促他督促他利用课余时间去读、去写、去背。利用课余时间去读、去写、去背。 写作的学习写作的学习。写作学习请大家牢牢记住下面。写作学习请大家牢牢记住下面两句话。两句话。“读书破万

31、卷，下笔如有神读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，强，强大的阅读功底是写出好文章的保证，只有输大的阅读功底是写出好文章的保证，只有输入得多了才能输出得多，因此一定要多读课入得多了才能输出得多，因此一定要多读课外文章还有精读文章。在具体联系方面，我外文章还有精读文章。在具体联系方面，我们并不需要写太多字数的文章。因为初一学们并不需要写太多字数的文章。因为初一学生的作文并不需要写太复杂的句子。仅仅是生的作文并不需要写太复杂的句子。仅仅是简单句子的结合，所以说他们的作文不叫真简单句子的结合，所以说他们的作文不叫真正意义上的作文，而是叫写话。所以

32、鉴于上正意义上的作文，而是叫写话。所以鉴于上述，我觉得英汉互译写句子是最好的写作文述，我觉得英汉互译写句子是最好的写作文的方法，把每句话成功的写出来，再结合起的方法，把每句话成功的写出来，再结合起来就是一篇好的作文了。来就是一篇好的作文了。 Module6 The Olympic adventure说课说课流程流程教学教学策略策略教学教学重难点重难点教学教学目标目标课标课标要求要求教材教材分析分析学情学情分析分析【课标要求【课标要求】1、了解了解奥运会及其有关的体育项目。奥运会及其有关的体育项目。2、能正确、能正确运用运用本模块的形容词表达有关的体育项目的本模块的形容词表达有关的体育项目的 观

33、点。观点。3、能、能掌握掌握多音节形容词和部分双音节形容词的比较级多音节形容词和部分双音节形容词的比较级 构成方法。构成方法。4、能正确、能正确运用运用本模块的形容词的比较级比较两种体育本模块的形容词的比较级比较两种体育 项目并表达自己的观点。项目并表达自己的观点。5、了解了解英语中部分副词的构词法并初步掌握形容词与英语中部分副词的构词法并初步掌握形容词与 副词的不同用法。副词的不同用法。6、能、能介绍介绍体育招贴画的内容及自己为什么选择这些体体育招贴画的内容及自己为什么选择这些体 育项目。育项目。编写意图：编写意图：思想性：通过学习，进一步了解世界体育思想性：通过学习，进一步了解世界体育盛会

34、盛会-奥运会的有关情况，向学生介绍中国奥运会的有关情况，向学生介绍中国奥运会的基本理念：绿色奥运、人文奥运、奥运会的基本理念：绿色奥运、人文奥运、科技奥运激发学生的爱国热情。培养学生的科技奥运激发学生的爱国热情。培养学生的开放的胸怀和全球意识开放的胸怀和全球意识知识性：结合谈论体育运动的话题，帮助知识性：结合谈论体育运动的话题，帮助学生掌握用形容词和副词来表达观点及形容学生掌握用形容词和副词来表达观点及形容词和副词的比较级的用法词和副词的比较级的用法教学单元之间的内在联系教学单元之间的内在联系本模块任务本模块任务第三单元第三单元第二单元第二单元第一单元第一单元基础基础深化深化基础基础 Modu

35、le 6情感态度情感态度语音语音语法语法词汇词汇功能功能知识目标知识目标读读写写听听说说技能目标技能目标养成爱好体育运动的习惯养成爱好体育运动的习惯用用adj和和adv表达观点表达观点Cycling,welldangerous单词在句子中的单词在句子中的重读重读形容词和副词的形容词和副词的比较级比较级能辨别运动词语能辨别运动词语和表达观点的形容词和表达观点的形容词会比较不同的会比较不同的体育项目体育项目 能读体育短能读体育短文描述与图表文描述与图表匹配匹配 能用能用too和和also将句子连接将句子连接教学教学目标目标培养学生的综合语言运用能力培养学生的综合语言运用能力 基础教育阶段英语课程的

36、总体目标基础教育阶段英语课程的总体目标语言技能语言技能语言知识语言知识情感态度情感态度学习策略学习策略文化意识文化意识功能功能-结构结构-话题话题-任务有机结合任务有机结合教教 材材 特特 点点教教 材材 特特 点点系统性与阶段性有机结合系统性与阶段性有机结合语言素质与综合素质有机结合语言素质与综合素质有机结合中国文化与世界文化有机结合中国文化与世界文化有机结合兴趣与意志力有机结合兴趣与意志力有机结合教材与课程资源有机结合教材与课程资源有机结合现实与未来有机结合现实与未来有机结合内容安排内容安排练习活动练习活动语言附录语言附录学习模块学习模块语言运用语言运用引导引导词汇表词汇表 编排意图编排意

37、图地位与作用地位与作用本模块以爱好为话题，本模块以爱好为话题，结合爱好展开听、说、结合爱好展开听、说、读、写的活动。话题接读、写的活动。话题接近学生生活，并且富于近学生生活，并且富于变化，便于活动的开展。变化，便于活动的开展。英语教学以培养学生的英语教学以培养学生的语言应用能力为目标，语言应用能力为目标，而爱好这一话题有利于而爱好这一话题有利于真实性任务活动的开展，真实性任务活动的开展，便于设计情景和问题。便于设计情景和问题。教师应充分利用话题的教师应充分利用话题的优势，要求学生广泛阅优势，要求学生广泛阅读、听和介绍他人的爱读、听和介绍他人的爱好，学会介绍自己的爱好，学会介绍自己的爱好。这一话

38、题还有利于好。这一话题还有利于项目学习的开展。项目学习的开展。七年级上预备级第四模块，初步接触了此类话题：七年级上预备级第四模块，初步接触了此类话题：I like,I can 八年级上第六模块，谈论最喜爱的音乐。八年级上第六模块，谈论最喜爱的音乐。八年级下第一模块，谈论自己及他人的爱好。八年级下第一模块，谈论自己及他人的爱好。九年级上第二模块和第九模块，九年级上第二模块和第九模块，谈论自己及他人喜爱的书籍及谈论自己及他人喜爱的书籍及卡通故事。卡通故事。 承上启下，逐步提高，承上启下，逐步提高，为进一步学习奠定基础。为进一步学习奠定基础。编排意图编排意图地位与作用地位与作用本模块语法是：能正确本

39、模块语法是：能正确感知句子的基本成份；感知句子的基本成份；掌握简单句的五种基本掌握简单句的五种基本句型和句型和There be 句型。句型。通过第三单元、通过第三单元、Workbook中的大量活中的大量活动（如组词成句、回答动（如组词成句、回答问题等），运用本模块问题等），运用本模块所学词汇以及听、说、所学词汇以及听、说、读、写等技能，综合应读、写等技能，综合应用，以达到掌握重点、用，以达到掌握重点、突破难点的目的。突破难点的目的。 七年级、八年级上七年级、八年级上-简单句的学习。简单句的学习。八年级下第一模块，感知句子的基本成八年级下第一模块，感知句子的基本成份；掌握简单句的五种基本句型和份

40、；掌握简单句的五种基本句型和There be 句型。句型。八年级下第四、五模块八年级下第四、五模块-if从句从句八年级下第八、九、十模块八年级下第八、九、十模块-状语从句状语从句承上启下，逐承上启下，逐步提高，为进步提高，为进一步学习语法一步学习语法奠定基础。奠定基础。八年级下第二模块八年级下第二模块-宾语从句。宾语从句。教学内教学内容分析容分析教学重点教学重点 1.通过谈论兴趣与爱好训练学生的听、说、读、通过谈论兴趣与爱好训练学生的听、说、读、写能力，掌握使用写能力，掌握使用简单句简单句表达兴趣爱好以及对兴表达兴趣爱好以及对兴趣爱好的简单评析。趣爱好的简单评析。2.了解句子基本成份了解句子基

41、本成份(主语，谓语，直接宾语与间主语，谓语，直接宾语与间接宾语，宾语补足语，表语，状语接宾语，宾语补足语，表语，状语)。 1.句子成份的句子成份的辨析辨析(主语，主语，谓语，直接谓语，直接宾语与间接宾语与间接宾语，宾语宾语，宾语补足语，表补足语，表语，状语语，状语) 2.英语简单句英语简单句的五种基本的五种基本句型和句型和There be句型。句型。Module 1Hobbies本模块以爱好为本模块以爱好为题材，听力部分题材，听力部分通过对话介绍了通过对话介绍了集邮、弹琴以及集邮、弹琴以及听音乐等爱好；听音乐等爱好；阅读部分介绍了阅读部分介绍了大卫的写作爱好；大卫的写作爱好；文化广角介绍了文化

42、广角介绍了国外一种体验古国外一种体验古代生活的爱好。代生活的爱好。通过爱好这个话通过爱好这个话题，介绍了爱好题，介绍了爱好在休闲娱乐以及在休闲娱乐以及个人成长方面的个人成长方面的作用作用.教学难点教学难点语言知语言知识目标识目标语言技语言技能目标能目标情感态情感态度目标度目标 教学目标教学目标学习策学习策略目标略目标 1.通过对他人兴通过对他人兴趣爱好的了解，趣爱好的了解，学会尊重他人的学会尊重他人的兴趣爱好，培养兴趣爱好，培养学生养成健康的学生养成健康的兴趣爱好。兴趣爱好。2.通过各种不同通过各种不同的活动和任务的的活动和任务的完成，进一步激完成，进一步激发和巩固学生英发和巩固学生英语学习兴

43、趣，维语学习兴趣，维持较强的英语学持较强的英语学习动机。习动机。1.自学策略：能够根自学策略：能够根据自己的情况预习教据自己的情况预习教材并进行拓展。材并进行拓展。2.合作学习策略：注合作学习策略：注意他人在表达兴趣时意他人在表达兴趣时的表情及语言。注意的表情及语言。注意学习策略共享。学习策略共享。 语音语音:能够正确使用能够正确使用语调，正确朗读一语调，正确朗读一般疑问句和特殊疑般疑问句和特殊疑问句。问句。词汇词汇:collect, collection, tidy词组词组:tidy up, take up, all the time语法语法:能正确感知句能正确感知句子的基本成份；掌子的基本

44、成份；掌握简单句的五种基握简单句的五种基本句型和本句型和There be 句型。句型。功能功能:能够以各类兴能够以各类兴趣爱好作合理的归趣爱好作合理的归类和选择，培养健类和选择，培养健康的兴趣及爱好。康的兴趣及爱好。话题话题:以以“兴趣与爱兴趣与爱好好”为话题。为话题。听听: 能辨别多种爱好。能辨别多种爱好。 说说：能咨询他人爱好并表达个人的兴趣爱好。：能咨询他人爱好并表达个人的兴趣爱好。读读：能辨认文章中介绍的爱好；能转述爱好：能辨认文章中介绍的爱好；能转述爱好的信息；能理解作者传达的意图。的信息；能理解作者传达的意图。 写写：能正确使用：能正确使用as well as, such as,

45、as a result等介绍同学的爱好。等介绍同学的爱好。 演示与表达演示与表达：能正确使用简单句的基本句型：能正确使用简单句的基本句型来表达个人兴趣爱好。来表达个人兴趣爱好。 学学情情分分析析 八年级学生的注意八年级学生的注意力容易分散。如果学力容易分散。如果学生对于一件事物有极生对于一件事物有极大的兴趣大的兴趣,他们就会排他们就会排除主观和客观的种种除主观和客观的种种消极因素消极因素,尽量全身心尽量全身心地投入到知识的学习地投入到知识的学习中去。中去。 八年级学生经过一年八年级学生经过一年多的学习，有了一定的多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过力

46、，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚语学习还保持着较浓厚的兴趣，有了初步的自的兴趣，有了初步的自主、合作、探究的能力主、合作、探究的能力。教学设想教学设想 Unit 1Unit 2Unit 3Unit 2课型课型为一节阅读课，先通过学生谈为一节阅读课，先通过学生谈论阅读材料中的插图，引出本单元的话论阅读材料中的插图，引出本单元的话题题兴趣爱好使你长大成人；再通过粗读、兴趣爱好使你长大成人；再通过粗读、精读、朗读等活动，帮助学生掌握文章的精读、朗读等活动，帮助学生掌握文章的主要内容和细节，让学生感知兴趣爱好使主要内容和细节，让学生感知兴趣爱好使人长大成人

47、的道理，同时让学生意识到：人长大成人的道理，同时让学生意识到：生活中还有许多重要的事情要我们去做，生活中还有许多重要的事情要我们去做，我们不能沉湎于自己的兴趣爱好而不能自我们不能沉湎于自己的兴趣爱好而不能自拔；最后，通过写作同学的兴趣爱好来巩拔；最后，通过写作同学的兴趣爱好来巩固提高综合运用本单元关键词汇的能力。固提高综合运用本单元关键词汇的能力。Unit 1 课型为听说课，课型为听说课，老师从展示自己的玩老师从展示自己的玩具收藏入手，教学部具收藏入手，教学部分新词，引入本模块分新词，引入本模块的话题的话题爱好；让学爱好；让学生做听力活动生做听力活动1、2、3，培养学生收集主，培养学生收集主要

48、信息及所需信息的要信息及所需信息的能力，学会如何谈论能力，学会如何谈论兴趣与爱好。接着通兴趣与爱好。接着通过各种听说活动，初过各种听说活动，初步运用目标语言来谈步运用目标语言来谈论自己与他人的兴趣论自己与他人的兴趣爱好。爱好。Unit 3课型为一节课型为一节复习课，通过语法、复习课，通过语法、词汇、听力、阅读词汇、听力、阅读与写作的复习与写作的复习,帮帮助学生逐步复习巩助学生逐步复习巩固本单元所学习的固本单元所学习的英语语言知识，并英语语言知识，并初步培养学生综合初步培养学生综合运用这些知识的能运用这些知识的能力。力。教学环节教学环节教学过程教学过程设计意图设计意图Step 1Warming-

49、upGuess what hobbies the teacher have. 通过猜测教师的兴趣爱好，通过猜测教师的兴趣爱好，完成新单词的教学，也为完成新单词的教学，也为下面听力做好铺垫。下面听力做好铺垫。 Listen and complete the chart.帮助学生建立语音与语义帮助学生建立语音与语义之间的联系，有助于学生之间的联系，有助于学生的听力发展。的听力发展。Answer the questions.要求学生对听力对话有深要求学生对听力对话有深层次的理解，考察学生的层次的理解，考察学生的推理能力。推理能力。Step 2ListeningListen and read.通过对话

50、的听读操练，增通过对话的听读操练，增强对目标语言的输入强对目标语言的输入 。Write notes.采用填写信息表的方式，采用填写信息表的方式，培养学生信息转换的能力。培养学生信息转换的能力。Complete the sentences.采用完成句子的形式，培采用完成句子的形式，培养学生信息转换的能力。养学生信息转换的能力。Step 3SpeakingWork in pairs. Ask and answer about your hobbies.通过问答，训练学生询问通过问答，训练学生询问爱好和表达爱好的能力。爱好和表达爱好的能力。教学环节教学环节教学过程教学过程设计意图设计意图Step 1

51、Pre-readingTalk about the pictures. 激活背景知识，导入激活背景知识，导入话题。（通过半控制话题。（通过半控制性的两人小组活动，性的两人小组活动，进一步让学生操练对进一步让学生操练对不同的兴趣爱好的评不同的兴趣爱好的评价，同时对生词时行价，同时对生词时行必要的巩固。）必要的巩固。）Work in pairs. Choose a word to describe the hobbies.Step 2ReadingRead the passage and present some true or false questions .掌握篇章的细节信息，掌握篇章的细节

52、信息，并通过正误判断题来并通过正误判断题来检查学生对篇章的初检查学生对篇章的初步理解程度。步理解程度。Read the passage and answer the questions.通过读加深对篇章的通过读加深对篇章的理解，帮助学生深层理解，帮助学生深层次的理解篇章的主旨次的理解篇章的主旨 Step 3WritingWrite a short passage called My classmates hobby.根据学生自己收集到根据学生自己收集到的信息利用活动的信息利用活动6的的短语完成语篇写作。短语完成语篇写作。教学环节教学环节教学过程教学过程设计意图设计意图Step 1Languag

53、e practiceSum up the rules of grammar.采用归类比较的方法，使采用归类比较的方法，使学生更加明了的掌握句子学生更加明了的掌握句子的不同成份。的不同成份。Practice the new words and sentences structures. 运用本模块所学语言结构运用本模块所学语言结构与词汇以及听说读写的技与词汇以及听说读写的技能训练，培养学生综合运能训练，培养学生综合运用能力。用能力。Apply skills in communicating about hobbies.Step 2Around the world.Around the world

54、.通过对人们兴趣与爱好的通过对人们兴趣与爱好的变迁，引导学生正确对待变迁，引导学生正确对待过去的生活，了解过去的过去的生活，了解过去的文化，吸收传统文化的精文化，吸收传统文化的精髓，弘扬具有民族精神的髓，弘扬具有民族精神的优秀的传统文化。优秀的传统文化。 Step 3Module taskMaking a hobby questionnaire.通过对已列举的兴趣爱好通过对已列举的兴趣爱好的分类，对有关的兴趣爱的分类，对有关的兴趣爱好做出甄别，通过给不同好做出甄别，通过给不同的对象写倡议信的形式，的对象写倡议信的形式，提出对兴趣爱好的正确有提出对兴趣爱好的正确有价值取向，告别陋习。价值取向，告

55、别陋习。课标要求课标要求教材内容教材内容分析分析教学目标教学目标教学策略教学策略教材编写教材编写意图意图教学重、教学重、难点难点Module 6 The Olympic adventure 语言技能目标语言技能目标语言知识目标语言知识目标情感态度目标情感态度目标学习策略目标学习策略目标四、教学目标四、教学目标情感态度目标情感态度目标文化意识目标文化意识目标 通过本模块的学习通过本模块的学习, ,学生能养成学生能养成爱好体育运动的习惯爱好体育运动的习惯, ,了解不同国家了解不同国家的体育运动的体育运动, ,为我国体育运动事业和为我国体育运动事业和运动员感到骄傲和自豪。运动员感到骄傲和自豪。 各民

56、族和地区都有自己特色的各民族和地区都有自己特色的体育运动体育运动, ,各国都有自己的优势项目。各国都有自己的优势项目。体育运动是民族团结的纽带。体育运动是民族团结的纽带。Module 6 The Olympic adventure第四中学第四中学 张彦张彦The Olympic sportsgymnasticscyclingrunningswimmingtable tennisbasketballskiingvolleyball语言知识目语言知识目标标1.功能（功能（Function)观点表达，尤其是形观点表达，尤其是形容词和副词的表述。容词和副词的表述。2.语法语法(Grammar)形容词和

57、副词的比形容词和副词的比较级较级3.词汇词汇(Vocabulary）cycling，gymnastics，running，skiing；difficult，angerous，safe，easy4.语音语音（Pronunciation）单词在句中的重读单词在句中的重读 能辨别表示运动能辨别表示运动的词语以及表达的词语以及表达观点的形容词观点的形容词 能用比较级形能用比较级形式比较不同的式比较不同的体育项目体育项目 能读懂介绍体育能读懂介绍体育活动的短文，并活动的短文，并且将描述与图表且将描述与图表想匹配想匹配 能用所学语言知识能用所学语言知识介绍和书写自己喜介绍和书写自己喜欢的体育项目欢的体育项

58、目语言技能目语言技能目标标Listening 听听Speaking说说Writing写写Reading读读重点：重点：1.理解和掌握下列运动名称的名词及形容词理解和掌握下列运动名称的名词及形容词用法。用法。gymnastics, skiing, running,cycling, popular, exciting, difficult, dangerous等等2. 理解和掌握本单元的语法点理解和掌握本单元的语法点多音节形多音节形容词的比较级形式（容词的比较级形式（more tiring/relaxing)本模块的重、难点难点难点：1. 准确、熟练地运用本单元所学的词汇准确、熟练地运用本单元所学

59、的词汇等进行听、说、读的训练等进行听、说、读的训练2. 能准确掌握多音节形容词比较级形式，能准确掌握多音节形容词比较级形式，并能用比较级的结构进行造句并能用比较级的结构进行造句 Gymnastic is more difficult than cycling. Skiing is more dangerous than basketball.教学策略教学策略 1、采用图、采用图片直观教学，片直观教学，由图片内容引由图片内容引入主题，并引入主题，并引出与学生讨论出与学生讨论的话题。的话题。 2、运用听读、运用听读法，比较归纳法，法，比较归纳法，组句练习法，讲组句练习法，讲解和举例法，让解和举例法

60、，让学生掌握核心语学生掌握核心语法知识法知识形容词形容词的比较级和副词的比较级和副词的使用。的使用。 3、采用归类、采用归类法和多轮练习法和多轮练习法，对本模块法，对本模块所学的知识加所学的知识加以巩固和提高。以巩固和提高。) 新课标对初一学生的语言能力新课标对初一学生的语言能力要求是：通过学习，他们应该对英要求是：通过学习，他们应该对英语学习表现出一定的积极性和初步语学习表现出一定的积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息，能读懂