人教版语文七年级第一单元_在山的那边

1、义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级上册义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级上册第一单元第一单元 第第1 1课课在山的那边在山的那边 告别了天真烂漫的小学生活，很高兴和你告别了天真烂漫的小学生活，很高兴和你们一起步入中学语文学习之旅。在旅途中，你们一起步入中学语文学习之旅。在旅途中，你将走进一片神奇的天地：上下几千年，纵横几将走进一片神奇的天地：上下几千年，纵横几万里，人生、社会、自然万里，人生、社会、自然一篇篇短小精美一篇篇短小精美的课文，是一道道精神的美味，散发着芳香，的课文，是一道道精神的美味，散发着芳香，让你尽情享受；一次次综合性学习，又是一次让你尽情享受；一次次综

2、合性学习，又是一次次精神的探险，让你流连忘返。生活有多广阔，次精神的探险，让你流连忘返。生活有多广阔，语文就有多广阔。语文就有多广阔。 俄国作家赫尔岑说：俄国作家赫尔岑说：“人生只有在追人生只有在追求中才有价值，只有受过痛苦，才能领求中才有价值，只有受过痛苦，才能领悟人生价值。悟人生价值。”七年级（上）第一单元主七年级（上）第一单元主题是题是“体味人生体味人生”，所选课文写的是作者，所选课文写的是作者对人生的憧憬、体验和思考，阅读这些对人生的憧憬、体验和思考，阅读这些课文，将引导你体味人生，关爱生命。课文，将引导你体味人生，关爱生命。在山的那边在山的那边王家新王家新 学习目标：学习目标： 1、

3、理解并积累词语。、理解并积累词语。 2、有感情地朗读本诗，通过朗读，、有感情地朗读本诗，通过朗读，整体把握诗歌内容和作者表达整体把握诗歌内容和作者表达的思想感情。的思想感情。 3、品味诗歌语言，探究、品味诗歌语言，探究“山山”与与“海海”的象征意义。的象征意义。 4、体味诗中蕴含的人生哲理。、体味诗中蕴含的人生哲理。 谈谈诗歌：谈谈诗歌： 诗歌，是与小说、散文、戏诗歌，是与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它通过剧并列的一种文学样式。它通过精炼、含蓄、优美而又有节奏的精炼、含蓄、优美而又有节奏的语言，抒发诗人的思想感情，集语言，抒发诗人的思想感情，集中地反映社会生活，饱含着作者中地反映社会生

4、活，饱含着作者强烈的思想感情，具有一定的节强烈的思想感情，具有一定的节奏、韵律。奏、韵律。 诗歌的基本特点：诗歌的基本特点：（1 1）高度的概括性。）高度的概括性。（2 2）饱含着浓烈的抒情性）饱含着浓烈的抒情性 和丰富的想象力。和丰富的想象力。（3 3）语言凝练）语言凝练, ,富有音乐美。富有音乐美。 诗歌的分类：诗歌的分类： （1）按内容、表达方式，可以分为）按内容、表达方式，可以分为叙事诗叙事诗和和抒情诗抒情诗等。等。（2）按语言的表现形式分为）按语言的表现形式分为格律诗格律诗、自由诗自由诗、散文诗散文诗等。等。（3）按创作的时代和诗歌所反映的时代内容，）按创作的时代和诗歌所反映的时代内

5、容，可分为可分为现代诗歌现代诗歌和和古代诗歌古代诗歌（古典诗歌）。（古典诗歌）。 阅读分析诗歌的技巧阅读分析诗歌的技巧阅读分析理解诗歌，须注意以下要领：阅读分析理解诗歌，须注意以下要领：1、用心吟诵，整体感受。、用心吟诵，整体感受。2、分析要点，感受诗的形象。、分析要点，感受诗的形象。3、借助联想和想象，领悟诗的意境和感情。、借助联想和想象，领悟诗的意境和感情。4、品味语言，感受诗歌节奏和音韵之美。、品味语言，感受诗歌节奏和音韵之美。作者简介：作者简介： 王家新，王家新，1957年生于年生于湖北均县（现在丹江口市）。湖北均县（现在丹江口市）。1978年入武汉大学中文系读年入武汉大学中文系读书。

6、书。1985年借调到北京年借调到北京诗刊诗刊社从事编辑工作，社从事编辑工作，1992年去年去英国。英国。1994年归国，在北京年归国，在北京教育学院从事教学工作。出教育学院从事教学工作。出版的诗集有版的诗集有纪念纪念、游游动悬崖动悬崖等。等。背景资料：背景资料： 在山的那边在山的那边是是诗人在二十多年前写的诗人在二十多年前写的一首诗，那时，诗人还一首诗，那时，诗人还是一个从边远山区来到是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。大学校园不久的大学生。 作者生于湖北西北部山区的武当山下，父母为中作者生于湖北西北部山区的武当山下，父母为中小学教师，从小随着父母的工作调动，在五六个地方小学教师，从小随

7、着父母的工作调动，在五六个地方生活过，但一直都没有走出山里的世界。童年的山区生活过，但一直都没有走出山里的世界。童年的山区生活，是封闭的，压抑的，而诗人又是一个耽于幻想、生活，是封闭的，压抑的，而诗人又是一个耽于幻想、对外界充满强烈好奇心的少年。这种独特的体验，成对外界充满强烈好奇心的少年。这种独特的体验，成了他创作的源泉。所以，了他创作的源泉。所以，在山的那边在山的那边起源于作者起源于作者童年生活经历。童年生活经历。字词积累字词积累1.加色字注音加色字注音痴痴想（想（ ）凝凝成（成（ ）喧喧腾（腾（ ）诱诱惑（惑（ ）一）一瞬瞬间（间（ ）隐隐秘（秘（ )chnngxunyushnyn2.词

8、语解释词语解释痴想痴想: 诱惑诱惑:喧腾喧腾: 隐秘隐秘:一瞬间一瞬间 : 凝成凝成: 发呆地想。发呆地想。凝结形成。凝结形成。吸引吸引,招引。招引。喧闹沸腾。喧闹沸腾。一眨眼之间。一眨眼之间。隐蔽，不外露隐蔽，不外露。在山的那边在山的那边 王家新王家新 一一小时候，我常伏在窗口痴想小时候，我常伏在窗口痴想山那边是什么呢？山那边是什么呢？ 妈妈给我说过：海妈妈给我说过：海 哦，山那边是海吗？哦，山那边是海吗？ 于是，怀着一种隐秘的想望于是，怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山顶有一天我终于爬上了那个山顶 可是，我却几乎是哭着回来了可是，我却几乎是哭着回来了 在山的那边，依然是山在山的那

9、边，依然是山 山那边的山啊，铁青着脸山那边的山啊，铁青着脸 给我的幻想打了一个零分！给我的幻想打了一个零分！ 妈妈，那个海呢？妈妈，那个海呢？课文原文课文原文 二二在山的那边，是海！在山的那边，是海！ 在山的那边，是海吗？在山的那边，是海吗？是用信念凝成的海是用信念凝成的海 是的！人们啊，请相信是的！人们啊，请相信 在不停地翻过无数座山后在不停地翻过无数座山后今天啊，我竟没想到今天啊，我竟没想到 在一次次地战胜失望之后在一次次地战胜失望之后一颗从小飘来的种子一颗从小飘来的种子 你终会攀上这样一座山顶你终会攀上这样一座山顶却在我的心中扎下了深根却在我的心中扎下了深根 而在这座山的那边，就是海呀而

10、在这座山的那边，就是海呀是的，我曾一次又一次地失望过是的，我曾一次又一次地失望过 是一个全新的世界是一个全新的世界当我爬上那一座座诱惑着我的山顶当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 在一瞬间照亮你的眼睛在一瞬间照亮你的眼睛 但我又一次次鼓起信心向前走去但我又一次次鼓起信心向前走去 因为我听到海依然在远方为我喧腾因为我听到海依然在远方为我喧腾 那雪白的海潮啊，夜夜奔来那雪白的海潮啊，夜夜奔来 一次次漫湿了我枯干的心灵一次次漫湿了我枯干的心灵 朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的情感形成共鸣，从而得这样才能和诗人的情感形成共鸣，从而得到美的享受和有益的

11、人生启示。到美的享受和有益的人生启示。 请同学们根据范读，有感情的朗读课文。请同学们根据范读，有感情的朗读课文。在山的那边在山的那边 王家新王家新 一一小时候，我常伏在窗口痴想小时候，我常伏在窗口痴想山那边是什么呢？山那边是什么呢？ 妈妈给我说过：海妈妈给我说过：海 哦，山那边是海吗？哦，山那边是海吗？ 于是，怀着一种隐秘的想望于是，怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山顶有一天我终于爬上了那个山顶 可是，我却几乎是哭着回来了可是，我却几乎是哭着回来了 在山的那边，依然是山在山的那边，依然是山 山那边的山啊，铁青着脸山那边的山啊，铁青着脸 给我的幻想打了一个零分！给我的幻想打了一个零分！

12、 妈妈，那个海呢？妈妈，那个海呢？课文原文课文原文 二二在山的那边，是海！在山的那边，是海！ 在山的那边，是海吗？在山的那边，是海吗？是用信念凝成的海是用信念凝成的海 是的！人们啊，请相信是的！人们啊，请相信 在不停地翻过无数座山后在不停地翻过无数座山后今天啊，我竟没想到今天啊，我竟没想到 在一次次地战胜失望之后在一次次地战胜失望之后一颗从小一颗从小飘飘来的种子来的种子 你终会攀上这样一座山顶你终会攀上这样一座山顶却在我的心中却在我的心中扎扎下了深根下了深根 而在这座山的那边，就是海呀而在这座山的那边，就是海呀是的，我曾一次是的，我曾一次又又一次地失望过一次地失望过 是一个全新的世界是一个全新

13、的世界当我爬上那一座座当我爬上那一座座诱惑诱惑着我的山顶着我的山顶 在一瞬间照亮你的眼睛在一瞬间照亮你的眼睛 但我但我又又一次次鼓起信心向前走去一次次鼓起信心向前走去 因为我听到海依然在远方为我喧腾因为我听到海依然在远方为我喧腾 那雪白的海潮啊，夜夜奔来那雪白的海潮啊，夜夜奔来 一次次漫湿了我枯干的心灵一次次漫湿了我枯干的心灵 请同学们从不同角度概括诗歌两部分的内容。请同学们从不同角度概括诗歌两部分的内容。第一部分：写我童年时期，对山那边第一部分：写我童年时期，对山那边 海的渴望和困惑。海的渴望和困惑。第二部分：写我长大后，我的奋斗与第二部分：写我长大后，我的奋斗与 感悟。感悟。合作、探究、交

14、流合作、探究、交流1.“我常伏在窗口痴想我常伏在窗口痴想”“”“痴想痴想”这个词在句中是什么意思这个词在句中是什么意思?2.为什么说我的为什么说我的“想望想望”是是“隐秘的想隐秘的想望望”？4.为什么说为什么说“给我的幻想打了一个零分给我的幻想打了一个零分”？ 3.“ 山那边的山啊，铁青着脸山那边的山啊，铁青着脸 ”一句运用了什么修辞手法？一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？有什么表达效果？请同学们快速阅读诗歌的第一部分，思考以下问题：请同学们快速阅读诗歌的第一部分，思考以下问题： 把你思考的结果，与学习小组内的其他同学交流，把你思考的结果，与学习小组内的其他同学交流，每个小组选一名代表发

15、言。每个小组选一名代表发言。探究要求探究要求看谁说得看谁说得好！好！1.“我常伏在窗口痴想我常伏在窗口痴想”“”“痴想痴想”这个词在句中是什么意思这个词在句中是什么意思? “痴想痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。2.为什么说我的为什么说我的“想望想望”是是“隐秘的想望隐秘的想望”？ 诗人小的时候，想望山那边的海，爬山是为了望见海，诗人小的时候，想望山那边的海，爬山是为了望见海，这

16、个想望并没有告诉他人，所以说是这个想望并没有告诉他人，所以说是“隐秘的想望隐秘的想望”。议一议议一议3.“ 山那边的山啊，铁青着脸山那边的山啊，铁青着脸 ”一句运用了什么修辞一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？手法？有什么表达效果？ 运用了拟人的修辞手法。运用了拟人的修辞手法。“我我”爬上山顶，满以为能爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸铁青着脸”。山色是青的，只因为我的心情不好，好像山也铁青山色是青的，只因为我的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪

17、我痴心妄想。这样写生动、形象的表着脸在那里怪我痴心妄想。这样写生动、形象的表达了诗人心情沮丧时的主观感受。达了诗人心情沮丧时的主观感受。4.为什么说为什么说“给我的幻想打了一个零分给我的幻想打了一个零分”？ 我原以为一座山的那边就是海，现在明白这是幻想，我原以为一座山的那边就是海，现在明白这是幻想，所谓所谓“零分零分”就是说幻想全然落空。就是说幻想全然落空。议一议议一议 请同学们朗读课文的第二部分，把自己请同学们朗读课文的第二部分，把自己不理解的句子画下来，在小组内讨论，交流。不理解的句子画下来，在小组内讨论，交流。能解答的，组内可做解答，解答不了的，由能解答的，组内可做解答，解答不了的，由每

18、个小组的组长归纳，代表本小组提出，我每个小组的组长归纳，代表本小组提出，我们共同讨论，明确。们共同讨论，明确。 合作、探究、交流合作、探究、交流1.“1.“今天啊，我竟没想到今天啊，我竟没想到 一颗从小飘来的种一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根子却在我的心中扎下了深根”这里这里“种子种子”比喻比喻什么呢？飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根呢？什么呢？飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根呢？ “种子种子”比喻妈妈给比喻妈妈给“我我”的信念，相信的信念，相信“山那山那边是海边是海”然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来飘来的。后来“我我”不懈努力，

19、这种信念就在不懈努力，这种信念就在“我我”心中扎下深根。理想的树立也需要日积月累，像滴心中扎下深根。理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让它扎下深根。水穿石那样才能让它扎下深根。2.“2.“是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶座诱惑着我的山顶 但我又一次次鼓起信心向前走去但我又一次次鼓起信心向前走去” ” “一次又一次一次又一次”“”“一座座一座座”“”“又一次次又一次次”这些数量词在这些数量词在句中有何表达作用？句中有何表达作用？ 这一句中的三个数量词用得凝练而又富有内涵这一句中的三个数量词用得凝练而又富有内涵“一一次又

20、一次次又一次”强调了强调了“我我”失望次数之多，失望次数之多，“又一次又一次”，强调了强调了“我我”的努力，不灰心；的努力，不灰心；“一座座一座座”，说明，说明“我我”遇到的困难非常多。遇到的困难非常多。3.怎样理解怎样理解“我听到海依然在远方为我喧腾我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵”？句中省略号？句中省略号又包含了什么内容？又包含了什么内容？ “枯干的心灵枯干的心灵”比喻对理想的渴望。诗人确信远方有海比喻对理想的渴望。诗人确信远方有海理理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着想是可以实现的，日日

21、夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我我”不懈不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。海潮地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。海潮“漫湿了我枯漫湿了我枯干的心灵干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。充实而有活力。 句中省略号包含了很多次的希望、很多次的失望、努力、奋斗、句中省略号包含了很多次的希望、很多次的失望、努力、奋斗、挫折、灰心、重拾信心等各种因素共同描绘出的人生图景，包含挫折、灰心、重拾信心等各种因素共同描绘出的人生图景，包含了作者的人生感慨，同时又一次表达了作者内心对理想的深切渴了作者的人生感慨，同时又一次

22、表达了作者内心对理想的深切渴望。望。4. “4. “在山的那边，是海吗？是的在山的那边，是海吗？是的! !人们啊，请相信人们啊，请相信在不在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛在一瞬间照亮你的眼睛”，怎样理解最后几句诗的内容？，怎样理解最后几句诗的内容？ 诗人先以设问引起读者的思考，再以深情的呼唤去激诗人先以设问引起读者的思考，再以深情的呼唤去激励读者，同时也是鼓励自己，为我们揭示了人生哲理：励读者，同时也是鼓励自己，为我们揭示了人生哲理：要想实现理想，须历尽千辛万苦，惟有不怕困难，百折要想实现