前滚翻接后滚翻向前 储靖之

1、（水平二）前滚翻接后滚翻向前（水平二）前滚翻接后滚翻向前蠡湖蠡湖小学小学 储靖之储靖之一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、教学目标三、教学目标四、重、难点四、重、难点前滚翻前滚翻五、教法五、教法六、学法六、学法七、教学程序七、教学程序八、场地器材八、场地器材一、教材分析一、教材分析1、教材分析：、教材分析： 本课选自小学体育与健康水平二的前滚翻接后滚翻向前一课，这节课主要解决滚翻时低头团身紧、滚动圆滑，动作协调以及前滚翻与后滚翻衔接协调这个重难点。滚翻是人体的基本活动能力之一，是小学生锻炼身体的重点教材。滚翻教材方法多样、器械丰富、富有童趣，所以深受少年儿童的喜爱。根据小学生的

2、身心特点，通过滚翻教学，能发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力和时空感。培养学生积极进取和关心他人的良好品德。 前滚翻接后滚翻向前锻炼了学生平衡能力，同时也让学生的身心健康得到了放松，增加学生对体育课的兴趣，让学生喜欢体育课。 二、学情分析二、学情分析2、学情分析：、学情分析：本课的教学对象是水平二（三年级）学生，在水平一的教学中已经接触过滚翻教学，初步具备了低头团身、自然、连贯、协调性；同时具备了互相帮助、协同合作的心理品质和安全意识。滚翻是他们爱好的一项运动，有了一定基础，通过前滚翻接后滚翻向前的练习，使学生形成积极参与体育活动的态度和行为，初步掌握简单的

3、技术动作，初步具备应用运动的技能。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识，以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。另外，他们活泼好动，争强好胜，想象丰富，求知欲旺盛；学习责任感不断增强，但学习往往从兴趣出发；他们注意力不稳定、不持久，无意注意占主导地位，缺乏独立思考能力，容易受外界事物的干扰。因此，教学中培养学生参与体育活动的兴趣，培养良好的学习习惯，帮助他们逐步树立自信、自尊、自律得积极心态，是他们通过练习，提高自我认知能力，自我控制能力，这是提高课堂教学效益的基础，也是教师需努力和强化之处。 三、教学目标三、教学目标 3、教学目标：、教学目标： （1）认

4、知目标：）认知目标：让学生知道前滚翻接后滚翻向前的动作要领和该技术动作的基本练习方法，了解保护与帮助的方法（2）技能目标：）技能目标：让学生自我体验，并能展示体 操的简单组合动作前滚翻接后滚翻向前（3）情感目标：）情感目标：让每一位学生以饱满的热情，积极的姿态投入学练中。培养学生在学练中的合作意识和创新精神、以及相互帮助、协同合作的良好作风四、重、难点四、重、难点教学重点：滚翻时低头团身紧、滚动圆滑，提踵转体。教学难点：两腿交叉及时，交叉转体平稳五、说教法：五、说教法： 1、 直观教学法直观教学法 2、 正误对比法正误对比法3 、运用比赛法、运用比赛法4 、自主选择法、自主选择法5 、合作探究学习法、合作探究学习法6 、个别辅导法、个别辅导法7 、展示法、展示法 六、说学法：六、说学法：l l、会看、听与想：、会看、听与想：2 2、会合作与探究、会合作与探究： 3 3、会评价与欣赏、会评价与欣赏：4 4、会选择与创新：、会选择与创新：七、教学程序：七、教学程序：1 1、目标诱导、目标诱导：七、教学程序：七、教学程序：2 2、讲解示范、讲解示范： 七、教学程序：七、教学程序：3 3、分组练习与创新、分组练习与创新：