7、小读者 教学设计

1、.#:第8页7、小读者 教学设计7、小读者教学目的 1在阅读中认识本课生字8个“辑、诧、典、幺、尴、尬、辣、唔；用学过的方法理解“惊讶、将信将疑、为难、一本正经词语的意思并加以积累。指导“为难字形书写。2正确流利地朗读课文。初步感受语言与神态、动作结合表现人物内心世界的特点；在理解课文的根底上，体会人物心理，并有感情的朗读好相关语段3从李真真不辞辛劳去杂志社提意见的故事中，感受主人公对事情的认真态度。教学重点和难点 1 感受语言与神态、动作结合表现人物内心世界的特点。2 理解“作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们也是我们的良师益友。句子的意思。教学媒体 图片资料课前学生准备

2、 老师：词语假设干，相应的课件，课文朗读录音学生：按课后要求预习课文。教学流程 教学过程：一 提醒课题 直接导入1今天我们要学习一个令人感动的故事。 板书课题：7。小读者 齐读课题2课前我们预习过课文，文中的小读者是 板书：李真真十来岁，所以称之为“小读者文中还有一个人物，他的身份是-板书：“我 编辑正音：“辑轻声 知道编辑是从事什么工作的吗？对资料和作品进展整理和加工的师：无论是内容还是文字表达，编辑都要经过精心挑选，认真校对，所以做这份工作的人必需要有极强的责任心。二 整体感知 反响预习 一初读课文 整体感知1同桌配合读文，并说说课文讲了一件什么事？提示：谁在什么情况下干什么？2交流故事大

3、意提供词语：不辞辛劳1指名让根底较好的同学先说2其别人再说注一关注中下学习程度的学生3我们发现本文的特点是什么？以人物对话展开过程指名5位同学读5段对话，再次理解整个故事。注意“唔的读音二交流词义 理解心情变化1 师板书： 惊讶 将信将疑 为难 火辣辣1 指名读词2 用学过的方法理解词语让学生畅所欲言3 联络上下文，理解“惊讶和“为难 “惊讶联络上文，说说“惊讶的原因一般都是读者来信，就是直接到编辑部来的一般都是大人，从未出现过孩子3读好语气指导读句子时神态：瞪大眼睛/皱眉头 “为难字形指导：部首不是“九，而是“尤缺一点 跟着老师在方格内书空一遍联络课文想想当时我为什么会为难？2文中作为编辑的

4、“我在与小读者李真真的对话中，心情不断地发生着变化。原先是“惊讶最后心情怎么样了呢？自读最后一节 板书：冲动难以平静三以“良师益友为打破口，深化学习，攻破难点1出示句子： 作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们也是我们的良师益友啊！1师引读：望着小姑娘离去的背影，我的心情-久久难以平静，我想-2板书：良师益友 “良师益友是指那些给予我们帮助，让我们能学到知识，懂得道理的好老师，好朋友。说话训练：你的良师益友是谁？他给你什么帮助？范围可以是父母、老师、同学、书籍3齐读句子过渡：照理说编辑是小读者的老师和长者，那么一个堂堂大编辑为什么要把小读者称为自己的良师益友呢？2抓神态词 体

5、会人物认真负责的品质1 自读211节，用直线划出描写小读者李真真的句子2 指名交流句子3 请你找出句中描写人物神态和动作的词语，并选择其中一句，多读上几遍，说说从中你感受到了什么？4 组织交流，适时点拨，指导朗读可先在小组内交流适时板书：一本正经 像背书似的 悄悄地掏 不安、小声、低头 非常认真 真诚：“悄悄地掏、不安、小声、低头这些词中看出当李真真是个天真的女孩，向朋友提出错误时是非常真诚的，毫无洋洋得意之感。她的心灵晶莹纯洁，像冬天的雪，洁白无瑕。 认真负责： “一本正经、像背书似的、非常认真看出李真真把发现错别字当一回事，认真指出朋友的错误。其中“一本正经要读好语气 根据班实际情况，可提

6、供想象说话训练：我看到编辑叔叔似乎有些为难，便说不下去了，心想： 于是，我悄悄地从书包里掏出一本?新华字典?。“唔，小姑娘非常认真地说，“你们编的杂志是我们的好朋友。我们老师说，朋友有了错误，要及时帮助他改正。1 语句理解：李真真将杂志作为自己的朋友，要帮助朋友改正错误。2对于走许多路去编辑部提意见，作者觉得-那李真真又是怎么对待这个问题的呢？想象说话：以“李真真的身份来说一说 。提示：怎么会想到跑很多路去杂志社提出意见呢？3如今你从这句话中又感受到了什么？4齐读 这三句话为交流重点，师在生交流的根底上读好句子，读出句子的语气。3 小结：这些表示神态、动作的词语能帮助我们把握读句子时的语气，了

7、讲解话人当时的心理活动。自己再读这些句子，感受李真真的真诚的心灵以及认真负责的态度。4师生配合读211节，师读“我的句子，生读“李真真的句子。5、联络课文内容，谈谈对“作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们也是我们的良师益友啊！这句话的理解。答复要点：小读者李真真不辞辛劳到杂志社提意见，“及时帮助“他的朋友“改正错误小读者的行为使我受到了触动，鞭策“我在今后工作中要更认真负责。四总结课文1根据板书，试着说故事，要求比较详细地描绘出人物的神态和动作。2交流3小结：我们要学习李真真认真负责的态度，对朋友-对事情-特别是对待学习也要-，一丝不苟。五回家作业。1、将?小读者?的故事说

8、给父母听，要求语句通顺，声音响亮2、从下面的2题中选一个题目写一写。改写故事：以李真真的口吻写故事。故事名为?帮助?、?一件小事?或自定。故事开头：我叫李真真，在春风小学读三年级。今天，我收到了? ?一书。吃过午饭，我就欣喜地翻阅起来。 在我们的生活中，需要真诚的朋友帮助，也需要结交真诚的朋友。请以?我的良师益友?为题，写一篇作文。 板书设计 7、小读者“我编辑 良师益友 李真真小读者 不辞辛劳惊讶 真诚、认真、负责 一本正经 将信将疑 像背书似的 为难 悄悄地掏 惭愧火辣辣 不安、小声、低头 冲动 难以平静 非常认真本课小结 1、经过上学期的学习，学生已经知道理解词语有哪些方法，也尝试着用自己喜欢的方式去解决。因为“联络上下文理解词语这个方法比较常用和实用，教学中可以对这个方法有所侧重。2、整个故事以作为编辑的“我和李真真之间对话展开，在对话中逐步展现了作者从“惊讶到“冲动不断变化的心理过程。由于认知程度有