近10年数学教育硕士学位论文选题研究与分析

1、硕士学位论文近10年数学教育硕士学位论文选题研究与分析摘要古语云：“好秧一半谷，好题一半文，好的选题等于成功的一半，论文的选题 是论文撰写的开端，也是影响论文质量的重要指标，所以对数学教育硕士研究生的 学位论文选题进分析有很重要的理论和现实意义。本文以中国知网优秀硕士学位论文全文数据库中2008年2017年间教育部直属 五所师范院校（北京师范大学数据收集太少.故放弃对其作为研究对象）收录的数学 教育硕士学位论文的选题为研究对象，主要运用文献资料法、内容分析法、统计分 析法、调查问卷进行问题的研究与讨论。通过对每年论文数量统计、地域研究统计、研究方法统计、研究内容统计、研 究学段统计，分析近十年

2、数学教育硕士学位论文选题存在的问题：（1）选题分布不 均衡;（2）部分重复性选题；（3）选题重学生轻教师；（4）选题重教学策略轻教学 目标；（5）选题避重就轻。最后，通过对18届教育部五所师范院校的全日制数学教育硕士研究生的问卷 调查，了解影响数学教育硕士论文选题的因素，调查显示：自身能力是对选题影 响最大的因素；对教育实践的反思、自身优势、导师方面、培养单位管理力度都 是影响选题的重要因素。关键词：数学教育硕士论文；选题；分析AbstractAs an old saying goes: Good seedling is half of the valley, good topic is ha

3、lf of the article11. That is, a good topic is equal to half of the success. The topic of the thesis is the beginning of the thesis writing. It is also an important index to affect the quality of the paper. Therefore, it is of great theoretical and practical significance to analyze the topic of the d

4、egree thesis of the graduate student of Mathematics Education.In this paper, Masters degree thesis, searched from China Zhiwang of five normal universities, which are directly under the Ministry of Education (the data collection of Beying normal University is too small. So we give up the research ob

5、ject), is seen as the full text database, and the time is from 2008 to 2017. We mainly use the methods of literature9 content analysis, statistical analysis and questionnaire to study and discuss the questions.Through annual statistics on tiie number of papers, regional research statistics, research

6、 methods statistics, research content statistics, research section statistics, this paper analyzes the problems existing in the topic selection of masters degree thesis in mathematics education in the past ten years: (1) the distribution of selected topics is not balanced; (2) part of the repetitive

7、 topics are selected; (3) there are more topics on students than the teachers; (4) the topics pay more emphasis on the teaching strategies than the teaching objectives; (5) the topics evade the crucial points.Finally, through the questionnaire survey of 2018th fiill-time graduate students of mathema

8、tics education in five normal universities of the Ministry of Education, this paper finds out the factors that affect the topic of masters thesis of mathematics education, and the investigation shows that (1) the self ability is the most important factor; (2)reflection on educational practice, advan

9、tages of oneself tutors and management of training units are also the important factors.Key words: Mathematics Education Master thesis; topic selection; analysis.MASTERS THESIS目录 TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark22 o Current Document h 摘要 IAbstract. IIL绪论 11.1研究背景 11.1.1硕士研究生的扩招1LL2时代的要求11.13综合知识考查

10、的要求2 HYPERLINK l bookmark32 o Current Document h L2研究内容 3 HYPERLINK l bookmark35 o Current Document h 1.3研究目的与意义3 HYPERLINK l bookmark41 o Current Document h 1.4概念界定与文献综述31.4.1学位论文“ 3L4.2数学教育硕士专业 4143数学教育硕士学位论文要求 41.4.4选题. 5145文献综述 5 HYPERLINK l bookmark51 o Current Document h 2研究设计 8 HYPERLINK l bo

11、okmark55 o Current Document h 2.1研究方法82.1.1文献资料法 8L2统计分析法82.1.3内容分析法 82.1.4调查问卷法 9 HYPERLINK l bookmark60 o Current Document h 2.2样本采集说明 9221样本选取 92.2.2样本年度归属说明10223分析单元设计 10 HYPERLINK l bookmark65 o Current Document h 2.3研究类目“11231研究类目分类 .11232分类说明 112.3.3内容分析的信度说明 12学位论文选题情况统计与分析 143.1数量统计与分析14L1各

12、学校论文总数统计U43.1.2被引用、下载频数统计 .16 HYPERLINK l bookmark91 o Current Document h 3.2研究学段统计 19 HYPERLINK l bookmark94 o Current Document h 33研究内容分析 2133.1以中小学数学教育为主 213.3.2研究方向重教学轻教师22 HYPERLINK l bookmark105 o Current Document h 3.4研究方法分析 27341有无陈述研究方法频数统计273.4.2研究方法种数分配统计283.4.3具体研究方法频数统计29 HYPERLINK l bo

13、okmark111 o Current Document h 3.5研究地域分析 313.5.1对国内/国外教育研究频数统计32数学教育硕士学位论文选题存在的问题、影响因素354.1数学教育硕士学位论文选题存在的问题 354.1.1选题分布不均衡354.1.2部分重复性选题 364.1.3选题重学生轻教师 37L4选题重教学策略轻教学目标384.1.5选题避重就轻 38 HYPERLINK l bookmark119 o Current Document h 4.2影响数学教育硕士学位论文选题的因素调查384.2.1问卷说明 38422问卷统计结果与分析39 HYPERLINK l bookm

14、ark136 o Current Document h 对数学教育硕士学位论文选题的建议 46研究不足与展望.47 HYPERLINK l bookmark148 o Current Document h 6.1不足之处 47 HYPERLINK l bookmark154 o Current Document h 6.2 展望 47 HYPERLINK l bookmark160 o Current Document h 参考文献 48 HYPERLINK l bookmark196 o Current Document h 附录 50 HYPERLINK l bookmark206 o C

15、urrent Document h 致谢 521.1研究背景1.1.1硕士研究生的扩招第二次世界大战后的50年，世界高等教育有了空前的扩大，由于各国的国情 不同，各国的理论也不尽相同。世界各国都纷纷向着由精英到大众的高等教育走向， 随着世界教育的不断发展，美国哈佛大学校长在1936年主张开设跨学科教育硕士 专业学位，其最大的目的是提高中小学教师实际教学能力和进一步加深教师专业化 知识随着人口的剧增,教育问题面临挑战，国家提倡优先发展教育事业，教师 的需求量日益增加，并且教师的专业素养、渊博的文化知识长期以来是社会关注的 永恒话题，国家对培养教师的重视度只增不减，而数学教育一直以来是国家人才培

16、养课程中必不可少的必修课.数学课程的设置并非为了学数学而数学，应该是为了培 养学生的数学素养而开设的课程，从这一个层面上来说，教师自身的专业素养显得 尤为重要。数学教育专业研究生学位的开办招生，为培养中小学数学教师专业发展 提供渠道，我国于1997年开始教育硕士招生试点的工作，最初为在职教师提供攻 读硕士培养模式，在开办之始便得到社会的高度认可，因此其需求量也在日益增加， 再者国家大力扶持和重点引导发展专业硕士，2009年11月初在上海大学召开大会 上指出：全日制在校研究生约130万，而在读研究生约40万，教育硕士至2016年 累计达30万人，研究生人数在大规模迅速壮大。显然我国己经跨入了世界

17、研究生 教育大国，2001年全国教育硕士专业学位教育指导委员会第三次教育工作会议暨第 一次教育工作扩大会议上，教育硕士招生范围又有了进一步的扩大：即“具有大学 本科学历，未获得学士学位者气除满足上述条件外，还需具有中学一级教师职务” 这样教育硕士又在进一步扩大。另一方面，研究生人数在增加.意味着研究生导师分 给每一位学生的时间和精力有限，“批量生产”的结果可能导致质量出现问题，就 这一问题不得不引起教育界和各社会界的关注，而评判研究生质量很重要的一环便 是学位论文的质量，故而对研究生论文写作的指导非常重要。1.1.2时代的要求教育质量的好坏是衡量一个国家发展程度的重要指标，我们从幼儿园就开始接

18、*全国教育硕士专业学位教育指导委员会.教育硕士专业学位建设的理论与实践M北京：人民出版社出版.2017： 12-13.殷飞.南京师范大学教育管理教育硕士学位论文内容分析:DL南京师范大学.2005： 8.受教育，有的一直读到博士后，现在又提倡终身教育，无论身处何时代，教育是不 变的话题，教育中必不可少的是数学教育，无论是古希腊雅典教育的算术，还是现 在数学的数学分析、高等代数，都有其不可替代的作用。有人说学数学没有用，其 实数学来源于生活用之于生活，不管在大学你是否选择学数学专业，中小学时都必 须学习数学，数学锻炼人的思维，数学中提炼出来的思想方法对学生来说终身受益。 当你读完高中后，大学若不

19、选读数学专业，你便会觉得初高中学的数学没用，也许 你忘记了数学的具体知识，忘记了解方程，忘记了求函数，但是当你在估算买东西 花多少钱时、当你想去一个地方估算时间时，你都无意间运用了数学知识。数学在 航海、科技、建筑各方面起着不可替代的作用，如今的时代是大数据时代，统计学、 概率论发挥着重要的作用。国家教育部也十分重视数学的学习,2017年版普通高中数学课程标准修订就立 足于落实立德树人根本任务的需求气从十七大报告把“优先发展教育，建设人力 资源强国”到2017年10月18日上午9时，中国共产党第十九次全国代表大会中， 习近平总书记再次强调“优先发展教育事业，加强师德师风建设，培养高素质教师 队

20、伍，我国一直以来都是将教师的培养作为重要的任务，体现了党和国家对教育 事业的高度重视，教师专业化思想在中国教育发展史上很早就已经提出，从春秋战 国时期的孔子到唐代王朝韩愈的师说无不透露着圣贤们对教师的要求一名专 业化程度高的教师其专业知识结构应当由本体性知识、科学性知识、实践性知识等 几方面的智慧。随着经济社会的快速发展，中国进入信息化时代，对教师的要求除 了上述知识与技能外，还多了对信息技术的掌握，知识在不断地传播、技术在不断 地发展，教师需要不断地学习，跟上时代，不断提升自我，才符合教师专业化发展 的要求。L1.3综合知识考查的要求作为一名硕士研究生，在校期间会学习各种学科知识，就数学教育

21、硕士专业而 言，除专业知识学习外还需要学习心理学、教育学。虽在期末或平时考试中仅仅是 各门基础课程独立设计课程论文，且不要求查重，对字数的要求虽有但不强求，内 容仅为某一学科相关知识，对学生的考查知识范围窄，这些知识间或多或少的具有 系列性和内在联系性。而研究生毕业论文的设计对学生的考查不再是仅仅对某一科 的考查，而是考查学生将各科知识统一起来就某一问题进行系统的研究或调查，获 得调查结论。对学生综合能力的考查更为严格，研究生学位论文撰写目的是希望为 科学、教育、社会、国家在某方面做出一点点贡献。因此，毕业论文的书写环节，普通高中数学课程标准M北京.人民教育出版社.2017： 1.也是研究生对

22、自己在校学习期间所学知识的全面总结、概括，将所学知识应用于实 际的一种看得见摸得着的体现。有利于大学生或研究生自我认识，有利于对书本知 识用于实践的应用，因此，论文质量的好坏是可以反映学生在校期间学习的总体水 平，一定要慎重对待。1.2研究内容本文主要是通过对收集的论文为研究对象,对其进行数量、学段、内容、方法 地域的研究，以期分析选题存在的问题。1.3研究目的与意义本文主要是通过统计近10年全日制数学教育硕士学位论文，从数量变化趋势， 被引频次、内容分类等具体方面的分析来了解教育硕士培养的人才关注点的集中 度，哪些地方研究不足，分析出现这些变化的原因，影响因素等，希望为以后相关 专业研究生选

23、题提供一个参照方向，也希望为开设相关专业的学校提供课程设置或 培养模式的参考。（1）相关研究非常少。在知网上优秀的硕士论文中关于数学教育硕士论文选 题研究仅有一篇，而且研究的是从2000年到2010年期间的数学教育硕士论文，而 本文研究的是2008年到2017年期间的优秀数学教育硕士论文，前后差不多相隔了 八年，在这八年期间，研究生招生、培养模式等都会有所变化，所以本文的研究在 时间、参考价值上是非常有意义的。（2）有利于帮助数学教育硕士要写作之初提前预知可能存在的问题，为广大 即将或未毕业数学教育硕士选题提供参考方向，帮助他们在选题上更清晰、更明确。（3）同时也为开设有数学教育硕士专业方向的

24、学校在课程设置、课程安排指 明方向，使学校不断优化、细化课程结构。1.4概念界定与文献综述1.4.1学位论文学位论文是研究生顺利毕业重要的一环，是高等院校和研究生院的学生为取得 学位证书向所在院校提交的学术性研究论文，学位论文在英国称为Thesis,美国称 为 Dissertation气学位论文分为三级:学士、硕士、博士，学士学位是大学本科生毕业通过撰写 论文学位论文是研究者毕业论文，是其学习成果的展示，在我国“学位条例中明冯国平.数学文献检索与论文写作M.成都：西南交通大学出版社.2011： 112.确规定：硕士学位是一个独立学位，授予硕士学位的学术水平为：在本门学科上掌 握坚实的理论基础和

25、系统的专门知识，具有从事科学研究工作或负担专门技术工作 的能力气 硕士学位论文是在导师指导下，由研究生自己独立完成的数学论文，考 查学生在校期间学习状况和检验学生是否具备了独立从事相关科研能力。教育硕士 学位论文的写作应密切联系我国的教育实际，结合自己或他人的教育实践内容，提 出教育问题、分析问题、解决问题。数学教育硕士论文可分为经验型论文、研讨型 论文、评述性论文、学术性论文。经验型论文是在实际的教育教学情境中直接获得 的感性材料基础上所作的理论性文章；研讨性论文是分析教育教学情境中的问题矛 盾、从理论与实际角度提出具体的解决办法；评述性论文是对教育教学问题、现象、 状况、做法、特点等进行综

26、述评析；学术性论文是系统研究教育、教学领域的问题。 在这四种数学教育硕士论文中，学术性论文篇幅较长，分量较其他三种较重，硕士 生的毕业论文大多数都是属于学术性论文。142数学教育硕士专业专业学位是相对于学术学位而言的另一种学位类型，开设此学位的目的在于培 养具有扎实理论基础的、实践应用性强的高层次专门人才，专业学位不仅侧重于理 论基础知识的学习，还更加注重学生专业实践的锻炼和实际应用能力的习得，教育 专业学位是在专业学位下向教育方向划分的一种教育硕士学位。它的教学方式灵 活，不仅包括人们熟知的案例教学，还包括各种课堂讨论、专题讲座气 重视实践 能力的培养，对教育硕士专业学位的认识与定位，国务院

27、学位办在1996年关于 开展教育硕士专业学位试点工作的通知中指出：“教育硕士专业学位是具有特定 教育职业背景的专业性学位，主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次 人才气教育硕士和教育学硕士在学位上是同一个层次，教育硕士在培养模式、目 标、依据等方面均不同于教育学硕士学位.本文中所指的数学教育硕士专业在是针对学科教学（数学）和课程与教学论和 小学数学教育硕士三个方向的研究。143数学教育硕士学位论文要求关于教育硕士专业学位论文标准的规定中指出“教育硕士专业学位论文必 须做到理论联系实际，要运用现代教育基本理论和学科教学或教育管理的基本理 论、基本观点结合所学专业对基础教育改革与中小学教学

28、、教育管理中的问题进行冯国平.数学文献检索与论文写作M.成都：西南交通大学出版社. 2011： 131. 王秀珍.在课程改革背景下的教育硕士课程设置研究D.西北师范大学.2003： 6.分析、研究并提出解决策略或方法。论文形式可以是基础教育学科教学的专题研究; 可以是高质量的调查研究报告；也可以是基础教育学科教学或管理的实验报告、典 型诊断报告等气”我国的教育硕士专业培养己经有十余年了，不管是在管理体制上 还是招生制度、培养模式以及论文写作上都己经形成了 一定的机制，并且也取得了 较好的效果，硕士论文的质量反映研究生培养的质量，研究生在写论文时都具有一 定的要求，根据专业方向的不同，写作的要求

29、也不尽相同，数学教育硕士专业学位 论文是反映数学教育硕士生培养的质量，它的写作过程是一项系统而完整的过程， 从大量阅读相关文献出发，到确定研究领域，再二次查阅相关文献，逐步缩小研究 领域，再通过导师的指导最终确定研究题目，这一系列过程需要花时间精力去做的， 研究生导师在这个过程中扮演十分重要的角色，包括撰写论文过程中需要用的技术 指导、论文可能出现的问题等等.1.4.4选题学位论文撰写是从选题开始的。所谓选题，是指：确定一个要研究的科研课题， 即确定研究领域、方向、主题直至具体的研究问题的过程，甚至包括研究设计的初 步考虑气 通过选题使得研究目的具体化，使研究活动指向特定的对象和内容范畴。 一

30、般来说，选定了科研课题就确定了研究方向，同时也决定了论文的题目和内容范 畴气1.4.5文献综述本文主要是通过查阅中国学术期刊网络出版总库上面的优秀数学教育硕士 论文来分析数学教育硕士学位论文选题的研究.在中国知网上搜集到的关于教育硕士研究的论文比较丰富，大部分都是关于教 育硕士的培养模式研究；关于数学教育硕士论文选题的研究很少，但是关于学科教 学（化学）、学科教学（生物）、学科教学（思想政治教育）、体育、对外汉语等相 关选题研究挺丰富。现将数学教育硕士学位论文研究现状展示如下：江懿的数学教育硕士学位论文选题研究一文中指出：通过对研究方法、论 文数量、研究层次分析，了解到：数学教育硕士论文数量平

31、稳增加，研究较多地集 中在对数学教学与数学学习的研究，并且该文还分析了影响选题的各种因素即：研 究者个体素质、导师、高校管理体制等，并就这些因素分析其原因，针对这些原因全国教育硕士专业学位教育指导委员会秘书处.关于教育硕士专业学位论文标准的规定CL 1999： 23.张红霞.教育科学研究方法M.北京：教育科学出版社.2009： 54.刘晓华，王晓安.教育硕士专业学位论文写作指南M北京：高等教育出版社.2017： 42.提出了改进措施气徐文彬，喻平，的中韩两国数学教育博士学位论文选题比较与分析中，分 析出我国数学教育研究集中在数学学习论、数学课程论、数学教学论三个方面，其 中数学教学所占比重最大

32、，数学学习第二，数学课程所占比重最少。康明媛的我 国数学教育博士学位论文的比较研究中以2002年-2006年数据库上发表的数学教 育博士论文为研究对象，通过参考文献数量、研究主题、研究方法、数据分析方法 比较等分析，得出：研究内容集中在数学的教与学上，对具体课程研究较少，对学 习者自身能力方面的研究较薄弱，研究方法停留在描述性统计上。郑隆折的试论高师数学教育研究原则与选题针对高师专业提出选题三要素： 一是正确把握方向，了解选题原则；二是学会正确思想方法；三是要专心致志；四 是要创新，提出新的观点、思想与内容。李萍，袁海泉，陶洪的我国教育硕士学位论文选题分析中，对选题关键词 的频数分析，研究表明

33、：对教学研究最多，对学习研究、教材研究等均衡，对教育 史、教师专业发展、情感态度研究较少气何善亮教育硕士学位论文选题的调查研究一一以J省N大学07年入学部分 教育硕士研充生为例中采用问卷调查的方式研究论文选题问题，得出：论文选题 集中在学生学习与自身教学领域，研究也存在一些问题：对课程研究意识薄弱，文 献综述方法陌生，科研不足等现象气徐金平，韩延伦的当前硕士研究生学位论文选题存在的问题及建议中写到： 当前研究生论文选题存在盲目追求“大”，忽视选题的适宜性、可行性和能力的局 限性；且选题盲目求新求异，不敢涉及具有前沿性、创新性、开拓性和挑战性的选 题。影响论文选题的因素有：课程的设置、导师的“把

34、关”、资料的获得和占有气刘正远，段玉玺，呼汗卫，陈阿梅的本科毕业论文选题质量的探索与实践 一文中：阐述了本科毕业论文选题中存在的问题，即选题缺乏实用性、创新性、针 对性、及范围不恰当等问题，并且分析了这些问题的存在是因为扩大招生、实验实 习等条件所限，还有个人主观原因，就以上出现的问题给出了相应的解决建议气江懿.数学教育硕士学位论文选题研究D.西北师范大学，2012： 1-30.,徐文彬，喻平.中韩两国数学教育博士学位论文选题的比较与分析J.数学教育学报，2006(04)： 56-58.郑隆.试论高师数学教育研究的原则与选题J.数学教育学报，1996(01)： 59-63.-杨桂.教育硕士学位

35、论文选题分析D.陕西师范大学，2012:1-38.何善亮.教育硕士学位论文选题的调查研究以J省N大学2007年入学部分教育硕士研究生为例J.教 育科学，2010, 26(04)： 70-75.徐金平，韩延伦.当前硕士研究生学位论文选题存在的问题及建议J.学位与研究生教育，2006(01)： 42-45.刘正远，段玉玺，呼汉卫，陈阿梅.本科毕业论文选题质量的探索与实践J.辽宁科技大学学报，2009, 32(03)： 301-304+307.蔡翔的硕士论文选题应注意的几个问题中提出选题时需要注意的是：不要将论 文选题当做论文的标题；要将那些科研领域的问题中的真实问题作为选题，选题前 应做好文献资料

36、的检索，了解关于选题目前做了那些研究，研究到什么程度了，并 且重视开题报告的撰写气察彦的基于S2SH框架的毕业论文选题系统的开发一文中，详细介绍了选 题系统的管理与开发气袁丽，姚运生的关于研究生论文选题的探讨中，研究者结合选题指导过程 中的体会，从选题的原则、获取、基本要素、步骤以及研究生导师在选题中的作用 等方面进行探讨，以期保证论文选题更加科学，陈丽君的硕士学位论文选题的思维特征分析一文中对15名研究生学位论 文选题时思维特征进行考查，研究结果显示：选题中思维的特点是：内容的复杂性、 过程的反复性、结果的清晰性、横向与纵向思维的综合使用等，并从思维的角度提 出了提高论文选题的对策及建议气还

37、有许多关于其他学科的选题分析，例如：基于CNKI的档案学硕士学位论 文选题研究汉语国际教育专业硕士学位论文选题分析一以安徽大学为例等等。以上关于论文选题的研究非常多，研究对象基本是某一所院校的某一专业学位 论文为例，研究数量较小，但是关于数学教育硕士学位论文选题的研究非常少，仅 有一篇，而且是八年以前的研究，研究时间久远，时隔几载，情况又会发生变化。 有些期刊只是简单的描述了选题存在的问题，并没有数据作为支撑，所以加大研究 对象，使数据更全面，对数学教育硕士学位论文选题的研究非常有必要。蔡翔.硕士论文选题应注意的几个问题J高等工程教育研充，2004(03)： 57-59.察彦.基于S2SH框架

38、的毕业论文选题系统的开发D.天津大学，2016： 37,袁丽，姚运生.关于研究生论文选题的探讨J.首都经济贸易大学学报，2014, 16(04)： 124-125+128.陈丽君.硕士学位论文选题的思维特征分析J宁波大学学报(教育科学版)，2009, 31(04)： 99-103.研究设计2.1研究方法任何实证研究，研究方法的选取必不可少，本文在通读教育硕士培养目标及学 位论文相关要求的基础上，以教育硕士学位论文为研究对象，对十年间教育部五所 师范院校教育硕士论文进行研究，主要采用内容分析法，并辅之以文献资料法、统 计分析法对学位论文的数量、研究主题、研究方法、研究内容等进行分析.2J.1文献

39、资料法文献资料法是指收集与分析已有的资料、文字、录音、符号等信息形式出现的 文献，对他们进行分析来探究其行为、关系及现象的研究方法。正如裴娣娜教授所 言，文献资料法能全面正确地掌握所要研究问题的情况，帮助研究人员选定研究课 题和确定研究方向，为教育研究提供科学依据，从而避免重复劳动，提高科学研究 的效益气 本文主要是充分收集2008年到2017年间教育部五所直属师范院校所写 的数学教育硕士专业相关著作，对其进行整理、阅读并做好相应的笔记，为本文的 研究提供依据，从收集到的论文选题进行统计分析。2.L2统计分析法统计分析法主要是通过对数据整理归类，然后对研究对象的规模、速度、范围、 程度等数量关

40、系进行分析研究，认识和揭示事物间的表现状态、相互关系、变化规 律和发展趋势，借以达到对事物的正确描述、解释和预测的一种研究方法。本文将收集到的1182篇硕士学位论文通过Excel软件进行统计和数据处理分 析，用表格、图表、统计图、对比图等形式展现出统计分析的结果。2.1.3内容分析法内容分析法于第二次世界大战时期被用于军事情报研究，经过几十年的发展， 广泛应用于图书情报、心理学、传播学、社会学等领域，并取得了显著的效果。拉扎斯菲尔德和贝尔森认为：“内容分析是一种对传播所显示出来的内容进行 客观的、系统的、定量的描述的研究技术气根据以上说明，内容分析法是指“对 各种信息交流形式的显示出的内容进行

41、客观、系统的、定量的描述、内容分析的 目的是将非数量表示关系的文献转化为数量表示的文献资料。时伟.大学毕业论文有效性研XMJ.合肥：合肥工业大学出版社.2011. 16.风笑天.社会学研充方法M.北京：中国人民大学出版社.2009： 235.戴再平，慕利民.数学教育论文的方法.选题和规范贵州：贵州教育出版社.1991.本文针对收集到的五所教育部直属师范院校数学教育硕士专业学位论文的研 究内容分类、所采用的研究方法有哪些，近十年每年的发表数量统计、被引用次数 统计对比进行深入分析，从而用数据及统计图来展现样本的各方面特征，特别是在 对研究方法和内容分类时，为了合理性，经导师商量研究确定以社会科学

42、研究方法 分类，内容选题分析时，没有仅从论文题目本身下定论，有些题目涉及多方面内容 时，还要下载下来认真阅读内容后才能进行分析。2.1.4调查问卷法问卷在教育科研中是指教育研究者根据研究需要编制的用来反映教育问题、现 象、收集教育研究资料的一种文件，问卷调查法是指：运用问卷来收集研究资料的 一种研究方法气2.2样本采集说明2.2.1样本选取没有收集资料之前就己经确定了研究对象为近十年教育部六所直属师范院校 的数学教育硕士研究生学位论文进行统计研究，但是在收集数据时，发现北京师范 大学数学教育硕士论文非常少，输入“数学教育”检索时只出现两篇，输入“信息 技术” “几何画板检索时只有1篇论文，输入

43、“数学史”检索时，没有一篇相关 论文，鉴于北京师范大学相关文献较少，所以放弃对该学校相关论文的研究，现将 研究对象改为除北京师范大学以外的其他五所教育部直属师范院校。在知网上通过输入关键词“数学教育收集到近三千七百多篇，经过思考并与 导师商量，由于本文的研究对象是近十年教育部五所直属院校（华东师范大学、东 北师范大学、华中师范大学、西南大学、陕西师范大学）数学教育专业的学位论文, 所以知网上通过点击硕士论文下的高级检索，在主题处逐一输入“数学教育” “几 何画板”“信息技术”“数学史。在学位授予单位处输入五所师范院校的名称，在 收录时间栏输入2008年到2017年，检索出所需要的样本。（通过检

44、索数学教育收 集到的论文与通过检索几何画板、信息技术、数学史检索到的论文逐一排查，删除 重复出现的论文）总共得到1182篇相关论文，样本中包含的个体数目称为样本容 量，样本个体数目大于30, 一般称为大样本，等于或小于30称为小样本。很明显. 本文的样本数量远远大于30。结合本校图书馆资料，交叉重叠收集资料，为本文收 集资料的信度、效度、完整性提供保证。魏薇，王红艳.路书红.M.济南：山东人民出版社.2012： 1.王孝玲.教育统计学M.（修订二版）上海：华东师范大学出版社.2011： 7.222样本年度归属说明本文中关于论文样本年度归属，不是以作者入学年度为根据，而是以作者完成 论文年份为时

45、间点，原因有二：一是在统计年份时，将所有参考文献导出后放在一 个文档里，只需要查看文献最后部分便可收集年份，操作起来方便且不易出错。二 是由于教育硕士构成复杂，分全日制和非全日制教育硕士，有时候因为突发事件、 或其他非人为事件造成在规定时间内无法按时完成学位论文，故以作者完成论文时 间为准，统计出的数据更具有真实性。2.23分析单元设计依据社会学研究方法一书中将研究对象称为分析单元(unit of analysis)。分 析单元可以是个人、群体、组织、社区、研究产品等。本文是将收集的每篇论文作 为一个分析单元。表2-1:2008年一2017年教育部五所师范院校数学教育专业硕士学位论文数量 分布

46、情况授予 单位2008200920102011201220132014201520162017总记华东师大1527293429161617179209华中师大45855042404653845342东北师大51685150603571498353西南大学25125121011139168121陕西师大47132617271919250157总计14012210317215812910111275701182注：数据收集的截止日期为2017年10月31日，此时间后发表的未被收录此 表中。在研究过程中，涉及到的某高校某年有多少篇数学教育硕士论文是指某高校在 某年数学教育硕士被中国知网收录的优秀学位

47、论文的篇数，并非是指某高校某一年 数学教育硕士专业学位论文总篇数。例如：据统计陕西师范大学数学教育硕士专业 近十年只收集到157篇，这说明陕西师范大学数学教育硕士论文近十年只有157篇风笑天.社会学研充方法北京：中国人民大学出版社.2009= 73.被中国知网收录。在中国知网收集2017年陕西师范大学发表的论文，总共只有40篇，没有一篇 是关于数学的，更没有关于数学教育的论文了。2017年华中师范大学收录的论文最多，可能与华中师大图书馆向中国知网提交 论文的时间早有关，而且有些学校的论文滞留半年就可以被收录了。2.3研究类目2.3.1研充类目分类研究类目是指根据研究需要，将收集的资料内容进行分

48、类的准则，分类准则必 须注意以下几点：1、做到1篇论文只能归为一个类里，决不能出现模棱两可的情 况2、分类准则的设计必须要全面，保证每一个分析单位都有归处气通过浏览收集的一千多篇论文题目，在参考其他学位论文选题分类的基础上， 将研究样本分为两大类：中小学数学教育（幼教、小学、初中、中专、高中）和非 中小学数学教育（高等院校、硕士）。再对“中小学数学教育细分为：教学类、学生类、课程类、教师类四类。将上述四类又进行更详细的划分：（1）数学教学类：教学评价与管理、教学策略与方法、教学模式、教学目标、 教学设计、教学理论六个方面。（2）数学课程类：数学课程目标、数学课程设计、数学课程内容、数学课程实

49、施、数学课程评价五个方面（3）将教师类分为：数学教师专业发展、数学教师行为与心理两个类目。（4）将学生类分为：学生行为与心理研究、学生数学学习状况调查。2.3.2分类说明确定以上详细分类是在每篇论文阅读之前进行的划分，具体分类标准如下：（1）在分类操作时如果能从文章标题直接读出该论文属于哪一种分类时就直 接归类，例如华东师范大学李以孝的高中生数列极限概念的认知现状研究一文 就从题目可以直接归为学生认知、行为与心理类；（2）如果从题目中读不出研究主题就阅读摘要或原文进行区分；（3）若题目中的研究主题有两种及两种以上，阅读原文，哪个主题占的分量 重就归为哪类，例如：华东师范大学葛秦的上海初中生几何

50、变换理解困难及教学殷飞.南京师范大学教育管理教育硕士学位论文内容分析D.南京师范大学.2005： 2L 对策研究一文，从题目判断有两个主题，一是初中生学习状况；二是教学研究， 通过阅读文章内容发现.主要是研究上海初中生几何变换理解困难的状态.故归纳在 学生数学学习状态一栏；（4）若出现的主题分量一样多，则哪个主题写在前面就归为哪个主题下，例 如：东北师范大学陈威的信息技术与高中数学课堂教学整合的有效性研究中， 信息技术在前，所以将其归纳为课程设计一栏；若出现三个或三个以上主题时，则 与出现两个主题情形一样的原则进行归类。2.3.3内容分析的信度说明信度与效度是检测内容分析的步骤之一，内容分析的

51、信度是指两个或两个以上 参与内容分析的研究者按照相同的类目分析对同一材料进行评判所得结果的一致 性气一致性越高，内容分析的可信度便越高，一致性越低，则内容分析的可信度 越低气本研究中，需要进行专业判断的是内容研究归类是否合理，在进行归类时，邀 请了两名华中师范大学学科教学（数学）专业的研究生协助进行检验，检验步骤如 下：（1）由于研究收集的分析单元多，每个学校数量又不一样，先随机确定抽取 的总篇数，然后采用分层抽样的方法，从中抽取100篇进行检测，其中华东师范大 学18篇，华中师大29篇、陕西师大13篇、西南大学10篇、东北师大30篇。（2）计算内容分析的信度公式：r（信度）=一冬_l+（nT

52、）xK其中款为评判者人数，K是两两评判员之间的同意度，京为平均相互同意度，万的计算公式为：其中“为两者都同意的栏目数，M是第一评判者所分析的栏目数，M是第二 评判者所分析的栏目数（栏目数在这里是指分析的篇数）孟亚玲，魏继宗.张社争.教育科学研究方法北京：清华大学出版社.2017： 89.李秉德.教育科学研究方法M.北京；人民教育出版社.1986： 222主研究员与两位评判员之间的相互同意度如下表所示:表22评判员两两之间同意度主研究员评判员1评判员2主研究员0.820.87评判员10.820.80评判员20.870.80公式解释说明：以例题形式展示：假设对每篇论文内容进行教学类分，总共有100

53、篇论文，主研究员和评判员1都同意将其中相同的论文数归为教学类，记为M o 主研究员与评判员2都同意将其中相同的论文数归为教学类，记为心评判员1 与评判员2都同意将其中相同的论文数归为教学类，记为柘。(MM之和是200, 因为都是对这100篇论文分析)，=2x82 = 0.82,表格中其他数据以此200方式计算。根据公式,很据公式,一 3x0.83计算平均相互同意度危=(0.82+0.87+0.8) /3=0.83 计算信度R_0.94l+(3-l)x0.83由此说明有较高的信度。学位论文选题情况统计与分析3.1数量统计与分析注意:2008年2017年12月止教育部直属五所师范院校数学教育专业硕

54、士 学位论文总篇数统计情况。近十年各学校论文总数所占比例华东师范大学华中师范大学屡东北师范大学西南大学，陕西师范大学图3.2各学校论文所占比例说明：2008年2017年教育部直属五所师范院校数学教育硕士学位论文占总 篇数比例。由以上两图，可以得出：华中师范大学和东北师范大学近十年所写论文中被中 国知网收录的数量最多，东北师范大学所占比例最高，该学校近十年被中国知网收 录的数量有353篇，占总论文比例为29.86%。华中师范的大学有342篇，占总论文 比例为28.93%,第三的是华东师范大学，有209篇。所占比例为17.69%,第四位 的是陕西师范大学有157篇，占13.28%最后的是西南大学，

55、近十年被收录入中国 知网的有121篇，占总论文数的10.24%。五所学校里，论文总数相差最大值为232 篇，论文总数相差最小值为36篇，差距还是挺悬的，华东师范大学作为这五所学 校之首，无论从师资方面、综合实力方面、学生能力方面都不会落后，但是在这里 出现的论文总数却不是最多，结果有些意外，有可能是华东师范大学招收的学生图 本来就少，或者是华东师大图书馆上传给知网的论文数不多。每年论文数量图3-3 2008年2017年12月止教育部直属五所师范院校数学教育专业硕士学位论文逐年统计情况。从图上明显看出2011年到2013年数学教育专业硕士论文篇数比较高，出现此 种现象的原因之一是研究生扩招:20

56、09年之前招收教育硕士需要有教学经历的人， 2009年之后部分教育硕士开始面向应届本科毕业生，由原来的非全日制培养模式， 变为全日制培养，在校时间两年，2009年入学的学生，经过两年的学习，在2011 年毕业，所以上图显示2011年论文数量最多，之后稍微有所下降，2014年到2017 年被收录的学位论文篇数有下降趋势，2016年和2017年论文篇数最少，原因一方 面可能是一些学校的某些专业被授予硕士点，开始招硕士生，且很多专业虽然青睐 本专业学生，但也接受优秀的跨考生，因此考生对于专业的选择多一些，很多人选择考其他专业。另一方面是研究生扩招，人数过多，导师人数有限，分配给每位导 师的学生就会变

57、得多一些，相同的时间，导师指导学生的时间就会变得少一些，还 有其他各方面的原因，导致研究生质量的培养不到位，而论文质量的好坏是可以作 为评价研究生在校期间学习状况的，故此后出现下降的趋势0 2008年教育硕士被收 录的篇数也比较多，从此图中，被收录最多的年份是2011年，有172篇，收录最 低的是2017年，只有75篇，不过17年由于收集资料锁定在10月30日之前，所 以收录的论文要少些。3.1.2被引用、下载频数统计对被引用次数、被下载频数统计，从平均数角度分析，旨在了解各学校的学位 论文选题对其他研究生或研究者所产生的影响与作用，从论文选题的效果上来反向 探索论文选题的意义，此外，从被引用

58、和被下载情况可以侧面反映其他研究者所关 注和青睐的研究主题。表3-1教育部直属五所师范院校2008年-2017年数学教育专业硕士论文引用、 下载情况统计表学校总篇数被引用被下载每篇平均每篇平均总频数总频数引用频数下载频数华东师范大学20914111406096.75672.77华中师范大学34216722514984.89735.11东北师范大学35327504310487.791221.10陕西师范大学1578642157935.501374.48西南大学1219031178847.46974.25由表3.1可知：东北师范大学2008年至2017年数学教育专业硕士论文每篇被 引用的频数最高，

59、平均一篇约8个人引用，在某种程度上来说东北师范大学的学生 论文对广大研究生或本科生撰写论文提供较大的帮助，同时也说明东北师大学生的 论文选题，集中于大多数研究者所关注的相关主题。华中师范大学论文被下载总频 数第二，每篇平均总篇数倒数第二，并且每篇论文被引用频数上也最低，平均每篇 只有5个人引用,陕西师范大学数学教育硕士论文中平均被下载频数最高，约为1375 篇，由此推测，陕西师范大学数学教育专业硕士论文在对其他研究生或本科生在论 文参考，写作指导上提供极大地参考价值，其学校产出的论文在写作方向上可能比 较迎合许多数学教育研究方向，故被下载频数居多。从华中师范大学和陕西师范大 学两所学校的平均被

60、引用数和平均被下载数比较得出：被下载频数多的论文不一定 被引用次数多，被下载频数多只是相关题目被人感兴趣，但是被引用频数多说明文章中有相应的观点、结论、方法等被人采纳，华东师范大学近十年的数学教育专业 硕士论文平均被下载频数最少，平均约为673每篇，华东师范大学作为五所师范院 校之首，论文数量被下载的平均频数较少，某种原因可能是研究方向的创新性，致 使在引用者这方面寻找相似性上受阻，故而平均被下载频数相对偏低，西南大学每 篇被引用频数和每篇被下载频数上均处于中间地位，不高也不低。表3-2五所院校2008年至2017年数学教育硕士学位论文被引用前十排名序号授予单位文献名年份作者被引 次数平均 被