六年级上册数学教案：比与比例应用人教版

1、第5页 共5页六年级上册数学教案：比与比例应用 人教版房县东城小学数学集体备课 年级 六 设计者 卢靖 课时数 第 45 课时 课题 比和比例应用题。教学内容 教材第85-86页 教学目标 1、掌握比和比例应用题的结构特征和解题思路，能应用知识解决一些简单的实际问题。2、 培养学生运用知识进行分析p 、推理等思维能力，体会和掌握数形结合的思想.3、 沟通知识间的联系,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识.教学重点 掌握比和比例应用题的结构特征和解题思路。教学难点 正确判断正反比例关系.教学准备 PPT 教学过程：一、 准备过程：1、解方程：38:_=0.519 2_3=0.5 2、判断下面各

2、题中的两种量是否成比例,成什么比例? 长方形的宽一定,它的面积和长.吴刚的身高和年龄.从甲地到乙地,所用的时间和速度.回忆：什么叫成正比例的量和正比例关系？ 什么叫成反比例的量和反比例关系？ 比较正、反比例的相同点和不同点，完成下表。相同点 不同点 关系式 正比例 反比例 如何判断两种量是否成正比例或反比例的？ 通过交流，概括出“一找、二想、三判断”，即：一找：哪两种相关联的量。二想：两种相关量的变化情况，写出关系式。三判断：根据关系式，看是商一定还是积一定，判断成什么比例。二、梳理知识,形成网络.1.知识梳理：我们小学阶段学到了哪些基本性质？ 有关比与比例的应用题有哪几个类型? 关于比与比例

3、的应用题你对大家有哪些提醒？ 2.形成网络:（1）分数和小数的基本性质，比和比例的基本性质，商不变的规律，等式的性质。（2）比与比例的应用题可分为比例尺的应用题、按比分配应用题、正反比例应用题等.比例尺的应用题：知图上距离与实际距离，求比例尺 关系式：图上距离：实际距离=比例尺 已知比例尺与实际距离，求图上距离 关系式：实际距离比例尺=图上距离 知图上距离与比例尺，求实际距离 关系式：图上距离：比例尺=实际距离 按比分配应用题：一般解题方法：求出总份数-求出一份数-求几份数 转化成分数应用题：求各部分量占总数量的几分之几-求总数量的几分之几是多少。正反比例应用题：解答方法：分析p 数量关系。判

4、断题目中的两种量成什么比例。找等量关系。如果成正比例，则按“等比”找等量关系，如果成反比例，则按“等积”找等量关系。列方程并解答，并检验。三.巩固练习：（1）填空：0.25=2（）=（ ）：12=4（ ）=（ ）。0.375：94化成最简整数比是（ ），比值是（ ）。若A:B=3:2，当A=2时。要使等式成立，B应是（ ）。把一根粗细均匀的木头锯成3段需6分钟，照这样计算，锯成6段需（ ）分钟。一个三角形三个内角的度数比是2:1:1,这是一个（ ）三角形。如果图上距离40厘米表示实际距离2千米，那么这幅图的比例尺是（ ）；若在这幅地图上量得甲、乙两地的距离是6.4厘米，那么甲、乙两地的实际距离是（ ）。（2）判断：在一个比例中，如果两内项互为倒数，那么两外项一定成正比例。（ ）3:8的前项加上9，后项应乘3才能使比值不变。（ ）因为5a=6b（a、b不为0），所以a：b=6:5。（ ）（3）解决问题：（见课件）个性化调整 课后反思：六年级上册数学教案,第