外研版（一起）英语二年级上册 Module 8 Unit 1She goes swimming.（教案）

1、课题：Module 8Unit 1 She goes swimming.New Standard English Book ThreeModule Eight Unit One She goes swimming。教材分析：选自小学新标准英语二年级上册第八模块的第一单元。让学生学会谈 论自己及他人的周末活动，针对他人的活动进行问答。本册书共有十个模块，这 一模块是本册书的教学重点和难点，而且所学内容与我们的生活息息相关。学生分析二年级的学生有较为浅显的语言感知，活泼好动，喜欢看动画片和做游戏，愿 意表达自己的情感。但是由于年龄的特点，有意注意的时间有限，因此我选择多 种多样的教学方法，为学生创

2、设情境，设计游戏，充分调动学生学习英语的积极 性，让他们在教学过程中积极地参与和体验，从而达到预期的教学效果。设计理念（我的设计理念）根据小学英语课程标准的要求，改变过去的课程过分 重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生进行综合语言能力培养的倾向， 倡导体验、参与、实践、合作与交流的学习方式，培养学生的创新能力。使学生 敢于说英语，乐于说英语。结合本课的教材内容和新课程的理念，把本课设计为 参与体验，合作创新的任务型教学。（通过对教材分析和学生分析，我确定了如下的教学目标）教学目标.知识目标：1）全体学生能听懂并会说：She goes swimming .She watches TV.2）

3、全体学生能认读：read ,come ,play , weekend .能力目标：培养学生的观察力、想象力，积极运用所学过的英语描述自己及 他人的周末活动。.情感目标：学会与人合作，建立自信心，乐于感知并积极尝试使用英语。.创新素质培养目标：鼓励学生用自己所学的语言创编对话并进行表演，对所 学的语言进一步发挥、运用，激发学生的创新欲望。教学重点：To master the following new words:watches ,read, weekend , come , how about2.To learn the setences:She goes swimming. She read

4、s books.What does he /she do at the weekend?教学难点：能描述自己及他人的周末活动。并会运用“What does he/she do at the weekend?n这一句型进行问答。教学方法：（我使用的教学方法是）参与体验、合作创新的任务型教学法。教学流程：一：情境导入，激发兴趣。设计意图：根据学生的年龄特征和心理特点，从学生的兴趣点出发，首先让 学生观看Module 6 unit 1 Activity I动画片，用这一活动中的：I play football on Sundays.He plays football on Sundays,too.W

5、hat do you do on Sundays? I go to school on Sundays.引入本节课 Module 8 Uni t 1 Activity I:My mother watches TV on Sundays.My mother goes swimming on Sundays.通过这两个情节连贯的动画片，自然而然地把学生们带入学习英语的氛围 中，在情境中引入本节课的教学内容。充分调动学生学习英语的积极性，把 学生们的注意力集中到教学中。根据以上情境，指着屏幕上小猴妈妈的图片设 计了以下问题：What does she do on Sundays?让学生强化句型：Sh

6、e watches TV on Sundays.二：体验感知，逐步学习。在活动1环节后，教师通过四张图片导入活动口，（出示图片时介绍：这是我的 女儿，你们想知道我女儿周末都做些什么吗？）在屏幕上出示女儿周末看电视、读书、写作业、听音乐的图片，同时在图片下方出示句型：She watches TV at the weekend.She reads books at the weekend.She does her homework at the weekend.She listens to music at the weekend.教师先朗读句型，然后领读，让学生懂其意，会描述，通过这一活动学习新

7、单词 weekend, read, watches,进一步强化句型。设计意图：二年级的学生年龄小，比较好动，注意力时间短，通过女儿幼时的四 张照片，吸引学生的的注意力，进而引入本节课的重点句型，同时对重点句型进 行朗读，这样在轻松的氛围中化解了课文的难点，为课文的学习与理解进行了很 强的铺垫。三：反复操练，强化新知。知道我女儿周末做的事情，你们想知道Amy周末做什么吗？1、第一次听音活动II,回答问题：Who are they ?设计意图：通过让学生回答教师设计的简单的问题，帮助学生初步感知课文内容。2、第二次听音活动II,回答问题：Does Sam play football at the

8、weekend?What does Sam do at the weekend?What does Amy do at the weekend?设计意图：通过回答复杂问题，检测学生对文章理解能力。3、听音、指词、模仿设计意图：引导学生在知识学习时做到“音形意”有机结合，更重要是帮助学生 摹仿对话中语音、语调，观察对话中人物的表情、动作，从而有效地培养学生说 及表演对话的能力。4、自由练习对话、分角色表演设计意图：通过此环节激发学生学习的兴趣，进一步巩固所学知识，并将知识内 化为学生运用的能力。四：实际运用，合作创新。设计意图：在此环节设计三个活动进行操练运用。积极运用所学英语进行表 达和交流，

9、通过词汇联想的方式认知实义动词，通过游戏调动学生参与体验的 热情。活动1：屏幕显示图片，学生两人一组，合作问答。What do you do at the weekend?1 at the weekend.活动2：还是活动1的图片，三人一组，合作问答。What do you do at the weekend?I atthe weekend.What does he/she do at the weekend?He/ She atthe weekend.五、家庭作业教师引导学生 总结本节课学 习内容。同时布 置课外作业 介绍家庭 成员的周末活 动安排。活动三：三人一组，一人做动作，第二人指着第一人问：What does he /she do at the week