马艳平个人研修计划

1、第 PAGE5 页 共 NUMPAGES5 页马艳平个人研修计划个人研修计划 松原市宁江区实验中学地理 马艳平 马艳平个人研修计划 自我 分析p 和环境分析p 自我分析p ：结合测评结果，分析p 自己的信息技术能力现状，如下：1、从应用信息技术优化课堂教学能力不足。在教学中教师虽然经常利用信息技术手段呈现教学信息,但是不能将多媒体的演示与自己的讲解有机地结合起来,总是出现媒体播放超前或者滞后讲授的情况,而且有些多媒体呈现的内容又使用板书重复了一遍。2、应用信息技术转变学生学习方式能力不足。信息技术应帮助学生有着更为积极的情感体验和深层次的认知体验。在教学过程中很少尝试利用信息技术培养和锻炼学生

2、的自主学习能力和评价能力。在引导学生学习的过程中不能进行有效的干预,只是对学生的回答进行总结,没有帮助学生分析p 所要解决的问题,学生的分析p 、综合、解释、推理等高级思维活动并没有得到锻炼。在教学模式方面,利用现代教学理论支持教学的能力,以及设计“以学为主”的教学设计方案的能力不足。3、应用信息技术促进教师专业发展能力不足。教师专业发展是一个不断深化的过程，信息技术的不断发展以及教学实践的复杂多变，决定了基于信息技术应用的教师专业发展也是一个永无止境的过程。由于政策规定、组织制度、教师认识等各种因素的影响，基于信息技术应用的教师专业发展还存在一系列问题。本人应用信息技术还仅仅限于课堂展示，过

3、多地关注技术的呈现效果，而在一定程度上忽略了教学目标的实现和学生的发展；还没有将信息技术变成自身和学生发展的工具；尽管参加了信息技术培训，由于后续支持的不足还没有在教学中将信息技术加以有效应用，学校组织的信息技术培训过于关注信息技术操作技能而忽略了教学理念的转变，教学设计方法也没有在培训实践中得到很好地体现。环境分析p ：学校的信息化环境、信息化资库等方面。随着中小学校信息化进程的不断推进，校园网的建设和计算机网络在学校中的普及和应用，网络走进校园，信息化、信息化冲击着每一个人的学习、生活模式，校园的管理也将面对的也将是全方位的挑战。近两年来学校的信息技术硬件条件日趋完善，教师使用信息技术辅助

4、教学的热情日益高涨，但在使用信息技术辅助教学的过程中，教师面临着无现有资可用或资杂乱无章的情况，被迫将过多的精力投入到教学资的寻找上，这一现象严重困扰着教师，并成为学校信息化发展的巨大障碍。建设和完善科学、开放、互动、符合新课程标准、适合教师使用的资库已成为摆在中小学信息化建设面前的一个重要课题。建设学校教学资库，能够帮助教师提高信息技术素养，提高整合的能力；建设学校教学资库，能帮助教师提高工作效率，减少重复劳动，把教师解放出来；建设教育资库，能实现学校教育资的共享。但是本校没有教学资库。我的发展目标 发展目标：1、应用信息技术优化课堂教学能力 能将信息技术与课程进行有机整合,明确在什么样的教

5、学活动中、什么样的条件下适合用信息技术,什么时候避免使用信息技术、如何将多媒体演示与自己的讲解进行有机整合,以利于学生的理解等。2、应用信息技术转变学生学习方式能力 信息技术应帮助学生有着更为积极的情感体验和深层次的认知体验。在教学过程中能利用信息技术培养和锻炼学生的自主学习能力和评价能力。在引导学生学习的过程中能进行有效的干预,不只是对学生的回答进行总结,要帮助学生分析p 所要解决的问题,学生的分析p 、综合、解释、推理等高级思维活动并没有得到锻炼。在教学模式方面,利用现代教学理论支持教学的能力,以及设计“以学为主”的教学设计方案。3、应用信息技术促进教师专业发展能力 （1） 达到应用信息技

6、术优化课堂教学的能力为基本要求，主要包括教师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动应具备的能力； （2）达到应用信息技术转变学习方式的能力为发展性要求，主要针对教师在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下，利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力。行动计划 实现目标过程中可能面临的困难或挑战 学习资不足，学习时间紧张，有疑难不能得到及时辅导等问题。实现发展目标的具体途径 1、自我学习：我会坚持抽出时间自己好好学习网络上资和知识。2、学习榜样：我计划和本校的微机老师和一些精通计算机技术的老师学习。3、培训充电：我将报几个计算机培训班，和培训教师学习先进的计算机技术。并积极参加继续 教育培训。4、教育教学实践与反思：我将