试论中小学音乐教学的德育功能

1、试论中小学音乐教学的德育功能论文关键词：中小学音乐教育德育论文摘要：德育教育是中小学音乐教育较为重要的功能，然而这一点却经常被中小学音乐老师甚至学校所无视。本文从音乐课程设置、音乐理论活动和学校音乐气氛营造三个方面，来阐述中小学音乐教学中的德育功能及其实现的途径。在中小学教育中，音乐学科除了具有与其他学科所共有的认知及教育功能外，在培养学生良好的道德素质、心理素质和审美情趣等许多方面，还应发挥更重要的作用。?全日制义务教育音乐课程标准?实验稿提出：“音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响构造实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成

2、局部。“中小学音乐课程要通过教学及各种生动的音乐理论活动，培养学生爱好音乐的兴趣，开展音乐感受与鉴赏才能、表现才能和创造才能，进步音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。中小学音乐老师应该实在承当起教书育人的责任，潜心研究教育理论，大胆进展教育理论，深化挖掘音乐课程资源，充分发挥音乐课程的德育功能。我对此有以下三点体会。一、中小学音乐课程安排应注重培养学生的爱国主义精神许多优秀的民族音乐彰显着中华民族的伟大精神，浸透着民族文化的精华，具有民族文化的独特气质，表达了中华民族的意志、力量和追求，它们是我们取之不劲用之不竭的艺术宝藏。那些历史题材的作品，特别是那些表现中华民族的自强自尊、乐观向上的

3、信念的优秀音乐作品，对培养学生的爱国情感、增强学生的民族自信心和自豪感及促进学生自立自强、发奋有为的精神是非常有利的。通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会开展的赞美和歌颂，培养学生的爱国情怀。如由光未然作词、冼星海作曲的?黄河大合唱?，以黄河为背景，生动地描绘了中国人民英勇的抗日战争，反映了中华民族的坚韧不拔，展现了抗日必胜的光明前景。这部融交响性、写实性于一体的气势磅礴的大合唱，既有中华民族的英勇气魄和强烈的时代精神，又有鲜明的民族风格和群众性的特点。中学课本所选的第七乐章?保卫黄河?是一段进展曲体裁的轮唱歌曲，其快速大跳的动机与逐级扩张的音型，生动地表现了中国游击队员们

4、为保卫黄河、保卫中国而战斗的英雄形象。这样的优秀作品，无论是演唱还是欣赏，都给人无穷的力量，收获激情的体验。著名教育家魏书生曾说：人的心灵承受美和艺术的效率远远胜过承受一个不喜欢的单调的说教。音乐课上，老师要擅长引导学生多听优秀民族音乐作品，着眼于情感体验，并指导学生学唱、背唱其中优秀的主题及段落。学生的感性材料积累多了，逐渐有了自己的鉴别才能，自然会被优秀的民族音乐所吸引，继而自觉领会、挖掘其中的内涵，使之真正成为学生自己的东西，成为学生确立人生观、世界观的有力支撑。二、积极开展音乐理论活动，培养学生的集体意识和协作精神在音乐教学中，要通过多种集体活动如合唱、合奏、音乐游戏等，营造出一种美妙

5、的情境，使学生在这种气氛中体会到只有共同努力、团结协作，才能把活动开展好。这样，将思想教育融于音乐训练之中，不仅使学生受到了集体主义教育，而且进步了音乐才能。例如在合唱教学中，老师首先引导学生多听优秀的合唱作品，培养学生对合唱的兴趣，让学生分小组练习不同声部的旋律，纯熟后再集体协作合唱，理解合唱的要领，要求每位学生在声音状态、力度变化、口型和呼吸、起声、收韵等方面都尽量一致，各声部声音要均匀，团结协作，共同完成活动。在学校的拉歌比赛中，学生忘情地歌唱，在齐唱班歌的时候自信而骄傲，大大拉近了学生之间的间隔 ，使学生的集体主义精神和协作意识得到了进步。除此之外，还必需要求每位学生在学习、生活中互相

6、关心、互相帮助。而这种动力又来源于学生对美妙音乐的憧憬和向往，老师要充分利用学生的这种心理，强化学生的集体意识，引导学生为了完成共同的艺术作品而团结协作，从而使每位学生都受到集体主义教育。三、充分利用音乐资源，创立良好的校园文化气氛充满艺术文化气氛的教育环境，可以使人身心愉悦，成为广阔师生共有的精神财富和沟通情感的桥梁。恰当利用音乐资源，有利于创立一个和谐、美妙的校园环境。例如，早晨，清新、纯洁的乐曲如?校园的早晨?、?朝景?等陪伴师生走进校园，可以使新的一天充满活力；午休时，抒情、徐缓的音乐如?美丽的梦神?、?摇篮曲?等可以为学生的梦境增添浪漫的气息，进步睡眠质量；写字课上，典雅、古朴的乐曲

7、如?梅花三弄?、?春江花月夜?等隐隐响起，会使学生有一个恬淡的心境。“染之苍那么苍，染之黄那么黄。学生在优美的校园环境中受到感染和熏陶，身心愉悦，定能由美生爱，激发热爱学校、热爱家乡，进而热爱祖国和热爱生活的高尚情感。当然，中小学音乐课程的德育功能还不仅仅表达在以上几点，它在培养学生对生活的积极态度，使学生尊重艺术，理解多元文化等方面发挥着重要作用。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出：“对艺术、特别是对音乐，道德内容是其灵魂，是其存在的意义。学校音乐课的一切形式都应当旨在开展学生的精神生活，帮助他们认识世界，形成他们的世界观，进步他们的道德程度。音乐老师要通过生动有趣、丰富多彩的教学内容，使学生获得丰富的音乐审美体验，积极主动参与到音乐理论中。尊重学生不同的音乐体验和学习方式，能为学生进步审美才能、开展创造性思维、形成良好人文素养奠定良好的基矗在教学中，我们应特别注意发挥音乐课的德育功能，陶冶学生的性情，进步学生的审美情趣，为学生今后的开展奠定良好的基矗参考