《活动策划与组织》课程思政教学案例（一等奖）

1、活动筹划与组织课程思政教学案例（一等奖）活动筹划与组织是一新闻采编与制作专业的一门职业拓展能力课程，旨在指导学生 掌握运营的底层思维，了解活动运营工作的基本流程，掌握筹划创意的基本方法与技能。在 “课程思政理念下，本课程积极探索教育教学改革，坚持以马克思主义理论、社会主义核 心价值观为指导，探索思政元素在课程中的融入方式，实现“练技树人”并举。在融入方式上，结合每一个工程任务内容，选取反映职业道德、社会美德、民族文化与 精神的典型案例，增强学生的道德意识和文化自信，帮助其树立正确的人生观、价值观，同 时，以任务驱动教学，按活动运营工作流程设计教学过程，培养学生用户思维、流程化思维； 课堂内外设

2、置丰富多元的实践工程，通过课内的小组讨论、师生互动提高学生缘事析理、明 辨是非的能力，通过实践任务完成，培养学生尽责尽职的职业精神、合作意识和创新精神。 课程建有网络学习平台，鼓励学生充分利用网络平台学习和思考，养成终身学习的习惯，成 为有理想、有思想、有创新、善合作、能自律、德才兼备、全面开展的人才。案例一案例名称做活动设身处地 做人更要设身处地结合章节工程一任务4 ：用户思维案例描述活动筹划包括线上活动筹划、线下活动筹划。结合新媒体专业特点，本 课程将活动筹划纳入活动运营大范围，为此课程从运营的底层思维起步， 重培养学生的思维能力。用户思维是运营思维中最核心的思维方式，要 求学生能转换角色

3、，设身处地去设计活动。案例教学目标知识与技能目标：掌握用户思维的含义；掌握间接了解用户需求的方法 （通过用户聚集地搜索、媒体报道搜索、竞品搜索），能通过以上方法得 出用户需求。素质与思政目标：培养学生自主学习的习惯；学生学会设身处地、体会 不同人群的需求。实施过程.教学内容运营的底层思维之用户思维，融入思政元素：设身处地的处事方式和思.教学方法案例教学法、实践法、小组讨论.设计理念在“课程思政”理念下，通过典型案例分析、任务实践等方式将专业技 能与思政元素融为一体，实现课程思政同行同向而行，到达协同效应。4.具体实施过程(1)案例导入，引出用户思维同一品牌，哪个表述更能打动你：A.骁龙处理器，

4、4700mAh疾速闪充电；B.充电5分钟，使用1小时。江小白获得C轮融资，估值130亿，江小白为何会获得资本的青睐？ 胖女孩服装出售，对模特的要求？(2)新课讲授用户思维的内涵获取用户需求的方法：通过用户聚集地搜索、媒体报道搜索、竞品搜 索(3)教师示范：通过用户聚集地搜索，了解用户对儿童防晒霜的具体需 求。(4)实践练习：假如你入职一家生产销售扫地机器人的电商公司，公司 为了提高竞争力，老板让你去收集用户需求，以此作为产品升级迭代的 依据。请你根据用户思维中的【关键词搜索】里的两个方法，从各种搜 索渠道搜索用户需求，并进行筛选，最后找出三个最有代表想的用户需 求案例意义L思政育人不说教:用户

5、思维是活动筹划的重要思维方式，通过导入案 例学生能感受到设身处地考虑用户需求的效果；通过教师示范与学生实 践，学生掌握了间接了解用户思维的方法，并能感受用户思维带来的成 就感。2.生活化案例无声育人：所举案例，比方胖女孩对模特的要求，火车上带 泡面通过走道的说辞等等，都是生活中常见事情，学生有所体验，更能 体会其中的奥秘，将设身处地的道理喻于案例中，更能到达教育目标。教学效果从课后调研及实践任务完成的情况来看，学生对思政元素“设身处地的 为人处世方式”有较好的理解。学生能积极参与课堂案例的分析，思维 活跃，有创新意识，有正确的立场和观念。案例反思从教学效果上来看，“应知”“应会”的知识和技能学

6、生掌握良好，但“设 身处地”的思维方式在实践中应用效果、转化效果还有待观察。案例二案例名称传统文化赋能解决活动“拉新”难题结合章节工程四任务3 ：活动创意案例描述活动创意是活动筹划组织过程中的重要环节。在新媒体活动领域，学生体验过很多“玩法”，但自主筹划“玩法”确没有过。正好，这次接到了企业任务：足浴店母亲节拉新。足浴店在各大城市很普 遍，然而他的存在也很尴尬，即使是正规的足浴店在拉新方面也存在一定 困难。为此，在课堂上，我们结合课程内容“活动创意”局部，将企业任 务作为我们的课程任务，要求学生进行创意筹划。案例目标知识与技能目标：熟悉市场上常见的活动创意；能针对具体的活动目标进 行活动创意或

7、创意组合，创新完成任务。素质与思政目标：培养学生道德意识、创新意识，传播中国传统文化，在 具体实践中培养老实守信、爱岗敬业的职业态度，树立正确的从业观。实施过程.教学内容活动创意筹划，这局部内容中融入创新精神、中国孝道文化等思政元素。.教学方法任务驱动、案例教学、小组讨论.设计理念在“课程思政”理念下，通过典型案例选取、小组讨论、任务实施等方式 润物细无声地实现立德树人，实现课程思政同向而行，到达协同效应。.具体实施过程(1)任务导入由于刻板印象及一些行业乱象，导致“*足浴城”业务开展受限。企业委 托新媒体专业同学筹划一场活动，以实现用户拉新。(2)任务分析：这场活动的KPI是拉新，即通常考虑

8、的是新用户下载量、 关注量、注册数等指标或者线下店面新进店客户数量。足浴店的拉新的困 难在于刻板印象或者市场乱象给群众带来的不利影响，为此需要转换思 路，将足浴客户设定为大家接受的对象。(3)讲授新课讲授新课坏书，主要讲授拉新活动的常用创意玩法。学生根据老师推送的 资源及课堂活动体验进行总结，教师补充并讲解各种方法的实用性及考核 指标。在推送资源时候，特别运用“支付宝集五福”今日头条集十二生肖“十 点读书答题”等活动案例，结合春节时间点，传达中国传统节日文化与商 业活动契合，传播中国民俗文化，以此引导学生将传统文化应用到活动策 划中。(4)讨论坏书为了深化教学内容，加强价值引领，本堂课还设置了

9、小组讨论。根据课程任务，各小组讨论活动创意，培养学生合作意识。同时，要强调在进行活 动创意的时候，要设身处地、考虑用户需求，不能低俗。(5)总结和实践任务布置总结课程，并布置实践任务，让学生以小组为单位，根据给定任务完成活 动创意。通过实践任务，培养学生的合作意识，又深化学生对课程内容和 思政内容的理解，并对岗位要求有一定了解，培养正确的从业观念。案例意义“传播传统文化，夯实职业能力”L具有较强的时代感：新媒体活动本来就是学生非常熟悉并且有亲自参与 体验过，能在玩中学，培养学生创新精神。2传统文化与新媒体活动融合：选择具有中华优秀传统文化内涵的案例， 结合春节时间点，营造气氛，让学生在进行活动

10、筹划时候也感受传统文化 魅力。教学效果从学生课堂参与、课后实践任务完成的情况来看,课程思政教学效果较好。 学生能积极参与课堂案例的分析，参与实践任务讨论与实施，有自己独立 的思考和见解，自主认知性强，有正确的立场和观念。案例反思整个课堂设计学生还比拟满意，但是新媒体手段运用缺乏，下一阶段需要 改进。案例三案例名称当代大学生的责任与担当社会治理服务工程筹划结合章节工程六任务1:公益活动筹划案例描述线下活动筹划是本课程工程六，第一个任务是公益活动筹划。本案例结合 我市各社区“社会治理服务工程创投大赛”进行，每个小组选择一个工程 进行筹划并参与投标。所有工程都是公益工程。学生在筹划过程中，体会 公益

11、性质及服务百姓的百姓情怀、体会作为公民及作为当代大学生的社会 责任与担当。案例目标知识与技能目标：掌握公益活动的特征；了解服务对象特点；能正确进行 工程需求分析、受益对象分析和可操作性分析等，能完成完整的活动筹划 方案。素质与思政目标：培养学生合作意识、创新意识及社会责任与担当C实施过程.教学内容：公益活动筹划(筹划方案撰写).融入思政元素：百姓情怀、责任与担当.教学方法：案例教学法、实践法.设计理念以学生为中心，任务驱动。以赛促学以赛促教，在“课程思政理念下， 通过分析、实践企业任务，将百姓情怀、责任担当贯穿到教学与实践过程 中，实现课程思政同向而行，到达润物无声的效果。4.具体实施过程(1

12、)发布任务：直接展示社区治理服务工程创投大赛需求清单。(2)任务分析：根据工程需求清单可发现，我们实际需要做的事情是进 行社区互活动工程筹划，完成筹划案。具体来说包括活动介绍、活动受益 对象分析、活动目标、活动具体内容及实施、活动可操作性及可持续性分 析、经费预算等内容。(3)实施过程(筹划案知识准备)：资讯：教师直接展示6份筹划方案，学生分析方案的模块，形成对筹划案 的整体结构认知。教师讲解各局部的筹划方法。计划：分析创投大赛申报书要求，学生初步进行小组分工、制定调研及申 报计划。决策：小组汇报活动主题、执行计划。实施：课下分工完成申报书。检查：教师通过课程平台查看任务执行情况。评估：学生自我评价、教师点评，然后完成申报书。案例意义社区治理服务工程筹划实践表达新闻人的责任与担当.学生在进行工程筹划时候，需要深入一线、充分了解社区现状。在调研 过程中，学生探索精神得到表达，对社区生活、百姓生活有了更深