语文五年级下册选学课文教案

1、. 小学五年级语文10册选读课文教学设计 1 古城学习目标：1.知识与能力1有感情地朗读课文。2理解课文容，认识古城的特点。3利用课件等教学资源，让学生了解更多古城的主要景点及的风土人情。2.过程与方法：自读、点拨、拓展、感悟3.情感态度与价值观：通过对课文的学习了解我们国家多样的文化特色，加深对祖国的认识，从而激发对祖国的热爱之情。教学重点：理解课文容，认识古城的特点，有热爱祖国、和少数民族是一家的意识。信息资料：师生共同收集关于、的主要景点及风土人情的资料。教学设计一、激情导入1.请大家听一首歌曲。播放歌曲“回到“听听歌里歌我们介绍了一个什么地方？你们知道吗？说到，你会想到什么？板书“今天

2、，我们就和作者一起到这个神秘的地方去看一看！(板题)2.学生展示自己搜集到的的资料，谈自己对的印象及向往，引入课文。以情引入，易于引起学生的共鸣，激发学生急于读书的欲望。二、阅读课文，了解大意1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。要求：1把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。2把不理解的容和有疑问的地方标出来。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，与文本之间进展直接的对话，才能让学生获得独特的体验和感受，成为语文学习的主人。2.组交流。交流不懂之处，组解决。筛选提出的问题，比一比看看谁的问题提得最大价值。过一会儿，在全班进展汇报。3.全班交流，共享收获。教师应该有充分的准

3、备，学生会提什么样的问题，归纳出两个最能表达中心的问题重点交流。全班交流的关键是表达在合作上，充分地让学生相互讨论、启发、帮助使学生个体的感受在与其他同学的合作中得到补充或矫正，在合作中学会交流，学会倾听，学会与他人共享，使学习灵活起来。三、课外拓展1.除了以上文章介绍的，你还想知道些什么？2.教师设计了一段影片，请大家仔细阅读欣赏。引导学生用以前学过的快速读文的方法，浏览文章。容大致包括以下几个方面：的主要景点、的风土人情、文中讲到的民俗什物简介。课堂上增加学生阅读资料的时间，加大阅读量，培养学习语文的兴趣，激发学生热爱祖国多样文化的情感。3.学生谈感受，并试着设计广告语，向全世界的人推荐古

4、城。训练学生表达能力，给学生展示的空间。课外延伸(可根据课堂实际情况灵活安排)1.小练笔：学习课文的表达方式，练习写一处你熟悉的地方。2.收集并整理资料，向朋友介绍其他少数民族的风土人情。问题：1.如何解决学生的学法问题是个关健，教师在课堂应该怎样引导学生自主学习，真正起到教师的主导作用？2.由于这篇课文描写的是藏族的风土人情，学生只在书上或者电视上片面地了解一些，怎样利用多媒体课件解决课文中提到的如：经幡、香香鸟、边贝墙、大昭寺、八廓街、桑烟.这些离现实生活较远的东西呢？3.这篇课文语言优美，怎样能让学生在欣赏作者的语言精练、简洁的同时又产生了对的向往之情？ 2 故事两则一、教材特点“故事两

5、则“是五年级语文教材中的自读课文，配合第三组教材“感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术而设置的拓展性练习。“故事两则“第一则故事为“加了一句话“，讲一位法国著名诗人见到一位双目失明的老妇人一天什么也没讨到，在她的乞讨木牌上加了“春天到了这句话，让那些路过的人主动投币，表现了语言的强大魔力。第二则故事“我们一起消灭法西斯“讲的是周恩来总理在招待外宾时，对“万字图案的巧妙答复，化解了场面的为难。二、教学目标1.自读课文，理解大意，理解容。2.通过对课文的学习，感受语言的魅力。3.引导学生积累优美的语言，培养机智巧妙的语言。三、教学重点、难点教学重点：通过对课文的学习，感受精炼语言艺术的魅力，激发

6、积累优美语言的兴趣。教学难点：对精妙的进一步感悟和拓展。四、教学方法以探究式教学为主，在自主学习中感悟，通过拓展性练习，感受精妙语言的魅力，到达只是建物的拓展目的。五、课前准备1.教师根据本课拓展性练习的教学思路，利用网络资源和媒体效应，收集资料，拓展性练习作辐射准备。2.学生一是重温第三组教材的训练重点，二是收集相关的事例，作好交流准备。六、教学过程一课题导入俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。语言就是这样奇妙。但凡精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言。今天这堂课，教师和同学们一道走进语言艺术的殿堂，共同感受精妙语言的魅力。板书课题二阅读理解1.出示阅读要求课件1借助工具书，运用

7、已有的知识经历和生活积累，扫清字词障碍，读通课文2默读课文，这两则故事分别讲了什么，联系上下文，找出变化的原因，边读边动笔圈画。3把不理解的地方标识出来，组交流，合作学习。2.检验阅读效果1指名读课文2让学生说说自读中解决了哪些问题。3把有争议的问题提出来供大家讨论。3.品读理解1“春天到了，我什么也看不见！A：比拟：“我什么也看不见“春天到了，我什么也看不见！B：对加上“春天到了课文是怎么解读的？C：你是怎么想的？课件：百花争艳的春天D：这句话精妙在哪？加了一句，前后的情况有什么不同？引读：春天到了生：我什么也看不见！春天多美好生：我什么也看不见！春天百花争艳，万紫千红生：我什么也看不见！2

8、“我们一起消灭法西斯填空：当人们看到“春天到了，想到，心情；看到“我什么也看不见，想到，心情，于是对老人产生了。是产生了这么大的作用，因为它有。A：“法西斯在这句话里指什么？B：“消灭在句中的意思是什么？C：论一论这句话的幽默之意。三、感悟化1.学生交流自己搜集的精妙句子。2.大家评定，把肯定的写在黑板上。3.课件展示练习容。广告词：请不要把手伸向向你微笑的花朵！1故事中的语言找议。2根据漫画写一句话。四总结：精妙的语言是智慧果，愿同学们尽情享受语言艺术的快乐之果。3一件运动衫教学目标：1、用比拟快的速度默读课文，了解课文大意。2、有感情地朗读课文。体会人与人之间的真诚与友谊。3、体会课文重点

9、容在表达上的效果。教学重点：反复朗读课文。教学难点：有感情地朗读课文。体会人与人之间的真诚与友谊。教学时间：一课时课前准备：预习课文小黑板教学过程：一、导语：当你看到这个题目时，你会想些什么？二、以读为主，读中探究1、快速自主读书要求1要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。2把不理解的容和有疑问的地方标出来。2、汇报交流以学习小组为单位交流学习情况。如：你读懂了哪些容？提出学习中的疑难问题。3、再读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。三、自主性练习设计以下五题任做三题1

10、、“我喜欢上了一件什么样的运动衫？那些词语可以表达出我对运动衫的喜爱？2、“我的运动衫为什么会得而复失呢？3、“我的运动衫为什么会失而复得呢？4、从“我的运动衫得而复失，失而复得的过程中你体会到了什么？四、课文容的拓展：说说平时生活中曾经关心过你的人和事。板书设计：21*一件运动衫喜爱买到得买鞋退掉失康威用狗换得教学后记: 同学们体会人与人之间的真诚与友谊。 4丰碑教学要求1.学习军需处长忠于革命、舍己为人的崇高品质。2.理解课文容，概括中心思想，并了解作者围绕中心、有详有略地安排材料的写作方法。3.学会本课生字、新词。积累常用词语。会用“湿润、“晶莹造句。4.有感情地朗读课文。背诵课文的第七

11、自然段和最后三个自然段。教学重点1.有感情地朗读课文，从中体会军需处长舍己为人的崇高精神，并按要求背诵课文。2.学习作者围绕中心有详有略安排材料表达中心的写作方法。教学难点：理解课题“丰碑的深刻含义。知道“被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑的涵。教学时间：3课时。教学准备：投影仪、图片、投影片。教学过程第一课时一、课前谈话，激发兴趣，引入课文从审题入手先说说“碑有几种？为什么要建碑？“丰碑的“丰在这里什么意思？则这座丰碑是谁呢？是用什么雕刻的呢？我们就来看课文。二、读课文，学字、词.1.教师读，学生初步了解课文容，答复相应的问题。2.学生自学生字、词和课文。1按自学要求自学生字、词，读准字音

12、，记清字形，理解字义。2读通课文，想想讲了一件什么事？按事情的开展顺序，理清课文层次，分段。三、检查自学情况1.字音：指名拼读直读生字，注意纠正字音。如“劣li 不读l 2.字形：说说易错的字易错的地方。如：“碑的笔顺，与“脾“卑“啤区分；“倚与“椅区分；“豹的偏旁不是“；“润不要多写一点；“覆下半部的“復注意是“一横。3.词义：提出不理解的词语，大家讨论。4.读课后“读读写写中词语。不理解的大家讨论。5.指名读课文，答复刚刚的思考题。课文记叙了红军在冰天雪地里行军，一位军需处长把棉衣都发给了战士们，自己却穿着薄弱破旧的衣服被冻死了的感人故事。分3段四、练习朗读课文五、布置作业1.抄写词语。2

13、.朗读课文，质疑，做好记号。第二课时一、复习提问，引入本课时问：军需处长是做什么的？军需处长是管理负责分发棉衣的处长，却因为没有棉衣被冻死了。这是为什么呢？二、指名分段朗读课文，并说说每段的主要意思教师板书：环境恶劣残酷；军需处长被冻死；晶莹的丰碑。三、读讲第一段1.自己朗读课文第一段。从哪儿看出环境恶劣残酷？读后在书上划出词、句。2.谈理解，大家讨论。3.这里对于环境天气的描写用的笔墨比一般的课文要多，这是为什么？衬托红军战士的坚强。四、读讲第二段1.指名读这一段，大家思考：知道有人冻死，到看到冻死的人再到知道冻死的人是军需处长后，将军的神色有什么变化？划出其神态描写的词句和动作描写的词句。

14、2.朗读所划的句子，说说为什么会有这些变化？这样的神态和动作说明什么？说明将军很关心战士们，表达了将军对战士的爱。这一点在第二段中已有所表达。表达了将军对军需处长的崇高敬意。投影打出“将军愣住了军礼分析此句。3.有感情地朗读第二段，体会将军感情的变化。五、朗读第十二自然段，背诵一遍1.问：为什么这样一个军需处长会使将军和战士们对他产生如此崇高的敬意呢？因为他身为军需处长，军队里有很多的棉衣，却没给自己留一件，都发给了战士们。自己却在冰天雪地里冻死。这种先人后己，舍己为人，忠于革命的精神实在是感人，可歌可泣。2.看插图。或打出投影图片则这是怎样一个军需处长呢？我们来看。谁来把这幅图描述一下儿。3

15、.我们看书上是怎么描写的。齐读第七节，划出书上对军需处长的神态和动作的描写，结合插图，说说你从中体会到了什么？军需处长神态十分镇定自假设，说明他心里十分坦然。因为他在这种恶劣残酷的环境里，没让一个战士冻死，而出色地完成了党交给他的任务。说说中心是什么？赞扬军需处长忠于革命，舍己为人的崇高精神。4.指名朗读，大家看插图，体会军需处长的崇高精神。大家齐声朗读，并背诵这一节。六、布置作业1.有感情地朗读全文。2.背熟第7节和第12节。第三课时一、背诵第七自然段，引入本课时。齐声背诵第7自然段，投影打出插图。背完问：军需处长为什么能在条件非常艰辛的情况下先人后己，舍己为人呢？他忠于革命。二、学习最后两

16、自然段，思考1.为什么说被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑？“晶莹什么意思？因为他有纯洁的心灵，崇高的品质。2.分析句子。投影打出讨论后进展朗读训练。“他听见无数沉重而坚决的脚步声还会属于谁呢？问：“那声音指的是什么？为什么说“胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？大家讨论答复。那声音是指在军需处长精神鼓舞下，战士们充满胜利信心的坚决的脚步声。因为在红军队伍中有很多像军需处长一样的干部和战士。军需处长的精神鼓舞着大家，鼓励着战士们，使大家精神振奋，对胜利充满信心，有高度的凝聚力。因此一定会胜利。3.课文中两次出现“将军什么话也没说，各自包含什么意思？第一次感到很突然，不知说什么好，想着看情况再

17、说。第二次被军需处长的精神所感动，说不出话来。4.本文在写法上有什么特点？三、练习背诵第二段是重点，详写；侧面衬托前后照应 5电子计算机与多媒体第一课时教学目标：1、学会本课的生字新词。2、引导学生联系课文容理解词语。3、理清课文的脉络，整体感知课文的容。教学过程：一、提醒课题。1、导语：同学们，随着科学技术的不断开展，在我们的生活中又走进了一位新朋友。他简直是无所不能，既能给我们的生活增添无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持。你们知道这位时代的骄子是什么吗？对!就是电子计算机。2、板书课题：电子计算机与多媒体3、同学们对电子计算机有哪些了解呢？今天我们共同学习课文“电子计算

18、机与多媒体“，深入了解它们。二、检查学生预习情况。1、反应生字词的预习情况。具体要求：请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字词的收获。1自读课文，找出课文中的生字，说说应该注意什么？2再次朗读课文，联系课文容，结合字典中的解释，理解课文中词语的含义。繁衍：逐渐增多或增广。角色：本来比喻生活中*种类型的人物，课文中把电子计算机比作人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息；在科学研究中，它指的是用符号传送的容，而这些容是接收符号者事先不知道的。 ：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。信息高速公路：指电脑

19、与电脑连接起来形成的电脑网络。2、检查学生朗读课文的情况，指名分段朗读，集体纠正读音。3、课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料。哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢？组织学生交流搜集的有关资料。三、自学课文，初步了解课文的容，理清课文的脉络。1、自由读课文。思考：预习中向我们提出了哪些问题？你能试着在课文中找出相关的答案吗？预习中给同学们提出了四个问题：什么是多媒体？多媒体与计算机有什么关系？课文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识？你对电子计算机越来越“神是怎样理解的？2、学生分小组讨论，试着解决问题。1多媒体指的是能够传递信息的物体。2目前，具有多媒体功能的电脑设备已

20、经走入了寻常百姓家。人们可以使用它看电视、听播送、打、发 、看vcd、听cd、唱卡拉ok还可以在家中上网。3、指导学生分段，归纳段意。思考：默读课文，想想课文中哪几个自然段向我们介绍了“电子计算机与多媒体的知识呢？课文的25自然段向我们介绍了多媒体与计算机的知识。追问：课文的一、六自然段分别向我们介绍了哪些知识？第一自然段简单地向我们介绍了计算机开展的历史进程以及重要的地位。第六自然段讲的是计算机的技术将会开展的非常迅速，而且会越来越“神4、再次朗读课文，目的在于让学生进一步理清文章的层次。四、作业1、书写本课的生字新词。2、查找有关计算机与多媒体的资料，为下节课的学习做准备。第二课时教学目标

21、：1、了解计算机与多媒体的简单知识以及二者之间的关系。2、激发学生热爱科学、主动学习的兴趣。3、学会运用举例说明的方法。教学过程：一、深入学习，理解课文的容。1、将学生分成学习小组，以小组为单位自学课文。把自己感兴趣的问题或者不懂的问题记录下来。2、引导学生将各组提出的问题筛选、分类，归并成几个大的问题，请学生写在纸上，投影出示。可能出现的问题：1第一台电子计算机是怎样诞生的？2人们为什么把电子计算机称为“电脑？3多媒体是怎么回事？有哪些功能？4电脑与计算机有什么关系呢？5计算机越来越神。她会神到什么程度呢？3、选择自己感兴趣的问题，再次深入默读课文，进展独立思考。然后与组的同学进展交流。4、

22、汇报解决以上的问题。思考题一学生甲：世界第一台电子计算机于1946年诞生于美盛顿的史密森博物馆，她的名字叫“埃尼阿克学生乙：我想介绍我查找的一份课外资料。世界上第一台计算机创造于二战之中。因为它是为美国海军绘制弹道图用的。它有半个足球场则大，里面含有500英里的电线，是用电磁信号移动机械部件。它的运行速度很慢，35秒运行一次，适应性也很差，只适用于专门的领域。他只是一台普通用途的计算机。学生丁：短短几十年里，计算机已经奇迹般地繁衍了四代。第一代是使用真空电子管运行的计算机。十一年以后，就出现了第二代晶体管计算器。七年后，又更新产生了第三代集成电路计算机。十年后，又创造了现在较大规模集成电路计算

23、机。几十年的时间，计算机有了如此大的开展，而且一次比一次先进，一次比一次用途广泛。以至于成为现代社会的天之骄子。思考题二学生甲：在创造之初，计算机确实是用来进展计算的机器。用它进展比拟复杂的数学计算。但是，随着科学技术的飞速开展，如今电子计算机早已经不单纯地运用在计算方面了。科学家们把计算机做成像人的大脑一样的机器，迅速的对外界传来的信息做出相应的判断和处理。因此，人们把它称之为电脑。教师追问：通过你对电脑的了解，你能说说电子计算机可以做那些信息处理吗？学生丁：电子计算机可以帮助人们进展各种数据的存储，可以进展文字处理和表格处理，还可以进展图片、动画处理。教师小结：电子计算机的功能可真多，真不

24、愧“电脑的称呼呀。思考题三学生甲：媒体指的是能够传递信息的物体。过去，媒体传递信息的功能比拟单一。例如之能够传递声音，电报只能传递文字信息。当今人们希望有一种具有“十八般武艺的设备，能够传递多种信息。这样的设备被称之为多媒体。学生乙：作者运用中国的“媒人的作用来举例说明了什么叫媒体，形象生动，通俗易懂。教师追问：在你的家庭中有哪些多媒体呢？学生丁：可以看电视、听播送、打、发 还可以上网现在还有许多的多媒体家庭中还没有，但是我相信在不久的将来一定会有的。思考题四学生甲：作者通过人体各种器官与大脑的关系的阐述，说明了电脑与多媒体的关系正如人的大脑与各器官的关系一样。学生乙：作者在这里运用了比喻的说

25、明方法。把电脑比成了“司令部，说明了电脑与多媒体的关系，使我们了解了电脑的重要作用。思考题五学生甲：电子计算机开展的速度相当快，差不多每十年就产生一代新的电子计算机。计算机的开展会越来越神。学生乙：具有多功能的电脑的用途非常广泛。作者运用了列举的方法，使我们更加清楚地了解了电脑的重要作用。学生丁：多媒体电脑功能巨大。作者运用了一句谚语概括地说明“秀才不出门，尽知天下事。这句话告诉我们只要拥有一台多媒体电脑，不用走出家门，就能够了解天下发生的一切事情。5、再次朗读课文，体会文章的容。二、思维拓展练习1、同学们，通过刚刚的学习，我们对计算机开展的进程有了一定的认识与了解。则，随着科学技术的不断开展

26、，社会的不断进步，计算机能够神到什么程度呢？请你展开大胆的想象，设计出新型的电脑。把自己的设计方案及草图画在纸上。2、朗读课文。汇报交流。 6我们家的男子汉教学目标1学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写。2体会“男子汉，逐渐成熟，自主自1立、坚强的性格特征。3学习生动、幽默、幽默而又含蓄的语言。教学重难点：以人物性格特点分类组织、安排材料的方法，细致地观察和细腻地描写和生动、幽默、幽默而又含蓄的语言。教学准备：小黑板或课件。设计思路：讲解这篇课文时，首先要引导学生熟悉课文容，从而抓住关键语句具体地复述课文中的人物和事件，深入研究文章主体局部安排材料的顺序和特点，进

27、而了解文章的主旨，有关这些问题可让学生在合作探究的根底上完成。安排一课时。教学过程一、导入新课1教师导入。一提“男子汉，我们的头脑中就会马上联想到。顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来学习王安忆写的“我们家的男子汉“，看一看和我们印象中的男子汉有何不同。(板书课题。)2介绍作者。(1)让学生进展介绍。(2)明确：(出示幻灯片1。)王安忆，当代著名女作家。其小说“长恨歌“获茅盾文学奖。要求：记住作者。二、自主学习。下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片2。)1认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文。2画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好

28、的词、句、段。3文中刻画人物的性格特征运用的描写方法有哪些“4文中的“男子汉具有的性格特征是什么“5文中“他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗“不可以。“则棒冰可以吃吗“他小心地问，是问棒冰，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。加点词“小心表达了人物怎样的心理和神态“6找出自学的疑难问题。三、合作学习1以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。2在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。四、反应交流1给加点字注音。(出示幻灯片3。)嗫嚅倔强有力害怕沮丧轮廓风行恍惚要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他学生进展纠正。2刻画人物性格特征采用的描写方法有哪些

29、“明确：(语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写。)要求：能找出各种描写对应的句子。3文中“男子汉具有的性格特点是什么“明确：(逐渐成熟、自主自立、坚强的性格特征。)4“小心一词表达了人物怎样的心理和神态“ 明确：(“小心刻画了“男子汉既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。为了去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰淇淋、雪糕了，但连棒冰都不准吃，他就不能忍受了。“小心就表现了“他在提问时的这种希望得到肯定答复的心态和神情。)5放声朗读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因和同桌进展交流。(同桌交流后，再找局部学生在全班交流。)6重点研讨“他对父亲的崇拜这局部。(1)学生读课文，通过小组合作学习完成以

30、下题目：(出示幻灯片4。)本局部明写了哪两方面的事“(爹有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫爸爸打你。我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿“他突然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在。加点词表达了人物怎样的心理和神态“(2)小组代表发言交流。明确：(爸妈拌嘴时总是站在妈妈一边攻击爸爸；又总觉得爸爸是无所不能。表现了“他心的沮丧、空虚和想说又吞吞吐吐不敢说的神态。)五、梳理稳固学生谈本节课的收获。(不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出*些方面即可。)六、拓展训练(如果有时间的话，可以在课堂上进展，如无时间可不进展。)“新课标作业设计“中的“阅读理解局部。七、布置作业：“新课标作业

31、设计“中的“迁移延伸局部。板书设计我们家的男子汉王安忆性格：逐渐成熟自主自立坚强描写：动作描写语言描写心理描写外貌描写语言：生动幽默幽默 7孔明智退司马懿教材分析：“孔明智退司马懿“一文节选自“三国演义“第九十五回，是鲁教版五年级上册语文第四组课文的补充阅读教材。讲的是三国时，军攻占街亭后，国统帅司马懿亲率大军十五万，想乘机拿下诸亮所在的西城县，两军军力比照悬殊，诸亮情急之下摆出空城计，吓退司马懿，得以全身而退。全文五百余字，共分两段，故事构造简单清晰，人物形象饱满生动，文字均以古白话的方式出现，典雅舒畅，读来有滋有味。以往备课我们可以依靠教参和大量现成的资料，或者遵循一些名家的教学设计思路，

32、但因为本文只是作为补充材料出现，所以从文本分析到目标制定几乎没有任何可依循之处，备课难度大大增加了。所以，只好，也只能这样先读了三个版本的“三国演义“，再看由此改变的电视剧，查阅相关的历史资料。同时号召学生读三国故事，做相关读书笔记，为学习本文做好积累。和本组教师交流后，最终定位：简化学习目标，强化课前自学，突出教学重点，走从厚到薄的道路特设定一下教学目标：能有感情地朗读课文，理解文章大意，感受孔明的魅力，感受“三国演义“的魅力，从而激发学生阅读古典名著的兴趣。教学过程：一、谈话导入同学们，前一段时间我们学习了“草船借箭“这篇文章，见识了诸亮的神机妙算。诸亮在历史上是一个颇具传奇色彩的人物，历

33、来被看做是智慧的化身。今天，我们再来学习一个和他有关的故事。板书课题：孔明智退司马懿齐读二、检查课前预习1、检查阅读：同学们在课下都自学了这个故事，我们首先进展朗读展示，为了一会儿展示得更精彩，再来认真地练读一遍课文吧！学生自由读。谁想给大家展示一下？指一排学生读师适时解决学生在朗读中出现的问题，并根据学生的朗读作出恰当的评价。2、检查大意过渡：同学们知道吗？学习文言文的难点就是理解文章的大意。我们已经学了三篇文言文了，掌握了一些学习方法。大家在自学时都采用了哪些方法理解了课文大意的呢？生可能会从以下几方面答复：看课下注释、多读几遍、查资料、联系上下文等现在就请同学们在小组交流自学的收获，采用

34、一人主说，其他三个同学用心倾听，随时补充。小组交流质疑、解疑三、理解重点句子过渡：大家到底理解得怎么样，是否字字句句理解的都很到位呀，教师挑几个难理解的句子考考大家，怎么样？1、孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。2、孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸君各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如兵到时，不可擅动，吾自有计。你想象一下，十五万大军兵临城下，众官都惊慌失措，诸亮会怎么表现，这几句话该怎么读？自由读，指名读2、齐读3、再来看第三句：3、懿曰：亮平生慎重，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵假设进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。谁

35、来讲？这里边的“汝辈岂知？是一个什么句？反问句该怎么读，谁来读读试试？读全句。一起来读读。师小结：这么难的句子大家能理解的则到位，还能读得这么好，看来呀，同学们都在用心品读这个故事了。大家有没有发现，整篇文章都是围绕哪个字来写的？学生不难说出全文是围绕“智字来写的。四、品析人物：现在就请同学们再次快速默读课文，看看诸亮的“智都表达在哪里？不动笔墨不读书，在书中留下你思考的痕迹，批批划划生可能会从以下几点评赏：1、众官“尽皆失色和孔明的登城望之。临危不乱2、“教旌旗尽皆隐匿吾自有计布局周密3、于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴且笑容可掬。镇定自假设4、“此人料吾生平慎重，必不弄险；见如此模样，疑有

36、伏兵，所以退去。神机妙算师小结：是啊，诸亮的“智就是表达在了临危不乱、知己知彼、布局周密上，靠自己的智慧化险为夷。这就是历史上有名的空城计。空城计是“三国演义“里一个特别精彩的故事，历来为人们津津乐道，屡次被艺术家们搬上了荧幕，大家，想不想看一看这个电视片段啊？播放电视剧“空城计“片断这个片段中给你印象最深的是什么？学生再次走进诸亮，体会他的大智大勇。好书不厌百回读，文言文更应该如此，现在，在这铮铮的古琴声中，就让我们再次走进课文，领略诸亮的神机妙算。点古琴曲在古乐声中美美地读一读全文。五、拓展延伸其实，在“三国演义“中还有很多表现诸亮神机妙算的故事。你知道吗？谁能给大家讲一个？三气周瑜、木牛

37、流马、火烧赤壁、锦囊妙计等等指生讲故事除了诸亮以外，“三国演义“中还塑造了一批栩栩如生的英雄人物，你都知道哪些呀？指生结合课下积累谈一谈师小结：我建议同学们课下再读“三国“，去领略更多人物的英雄本色。我希望大家尽量读原著，真正地去亲近经典，感受经典的魅力！ 8维也纳生活圆舞曲教材分析：课文“维也纳生活圆舞曲“主要向我们展示了一幅富有诗意的维也纳生活风情画卷，表达了作者对维也纳的赞美与向往。如果仅是从课文出发，学生也许能明白维也纳的生活之美，音乐之美，但对深层次的文化因素却一无所知。因此，我觉得还要用资料来充实课文，包括文字、图片、影象等，比方贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、斯特劳斯在音乐史上的地

38、位、作用，比方金色大厅每年一次的新年音乐会等，至少在课前、课后让学生知晓，甚至在课中也加以渗透。我们可以让学生边听音乐边读书，让音乐自然地流淌，让心的情感慢慢地抒发。本篇课文是教材第八单元的配套选读课文，因此，要将课文的学习纳入单元训练体系中，让学生学会抓住主要容，了解民族风情特点，运用先概括后分述的方法积累并运用语言。教学理念：对于这样的课文，与其说学一篇课文，不如说是让学生进展一次精神文化之旅。我想能不能在教学的其中穿插一些高雅的古典音乐，展示维也纳优美的风光，作为教学铺垫，让学生能够尽快地走进角色，首先从精神上到达一种共鸣。学生是学习和开展的主体，是学习的主人。在教学中要充分表达学生的自

39、主学习。要让学生在读中体会、读中感悟，通过多种形式，不同层次的朗读，让学生充分地感受维也纳的音乐生活气氛的同时，训练语言，推敲词句的丰富涵，丰富学生的语言积累。另外，在教学中充分地利用了现代教育媒体手段，为学生的感悟创设课文情境，给予展开想象的空间，呈现给学生一个立体、生动的维也纳。教学目标：1、读读记记“嘹亮、撩动、婉转、悠长、别出心裁、随时随地等词语。2、能找出表达课文中心的句子，理清思路，弄清作者是从哪几方面具体表达维也纳生活中处处充满音乐气息的；通过对“别出心裁“随时随地等词语的推敲，培养学生品词酌句的习惯和能力。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、激发学生课外阅读的兴趣，师生合作

40、开展“走进维也纳“语文综合实践活动。教学重难点：引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体表达维也纳处处充满音乐气息的。教学准备：1、多媒体课件音乐、图片资料；2、维也纳简介材料。教学过程一、认识维也纳：1.经过课前预习，你了解维也纳吗？请将课前准备好的维也纳资料卡给大家展示一下。学生漫谈对维也纳的初步认识。2.大家听过圆舞曲吗？那我们就边听边欣赏维也纳的美丽风光吧！课件播放维也纳风光图片课件，配音乐“杜鹃圆舞曲“3.听完后心情如何呀？那就带着这份心情读读课题！带着轻松愉悦的心情，生读课题。二、走近维也纳：1.这篇文章的作者是谁？骥才。我们还学过他写的“刷子“珍珠鸟“花的勇气“。今天我们就跟着他一

41、同去认识维也纳，走进维也纳，感受维也纳，享受维也纳的美，好不好？2.自由读课文。要求：读准字音，读通句子，如果遇到困难可以提出来。生自由轻声读课文3.纠正几个字音，积累优美词汇：尽量尽快撩动巢穴丰富而不重复深沉而持久清脆而透彻弯弯曲曲又畅如流水宁静又精致4.读完课文，如果让你用一句话来概括你心中的维也纳，你会怎么说呢？幻灯：维也纳。其实，课文中也有一句话概括了大家所有的想法，请找一找，划下来。音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指，是维也纳灵魂之所在。齐读5.质疑：针对这句话你们有什么疑问吗？结合板书？三、感受维也纳：1.那就让我们带着疑问：你认为课文哪些地方最能表达出音乐是维也纳的灵魂呢？请找出

42、这个句子或者词语，并把它划下来，如果能在旁边写上自己的感受就更好啦！2.配乐默读课文，学生动笔在文中找句子。预设一：幻灯“有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐？A这里写出了鸟儿的歌声怎么样？富有变化那就富有变化的读一读这个句子！你认为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢？长期生活在维也纳，连鸟儿都都有了音乐的灵性了，真是鸟鸣如音乐啊！B 想听听吗？闭眼播放鸟儿音乐听到鸟叫声心情如何？指名读这个句子。C 怪不得作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指，是维也纳灵魂之所在。预设二：幻灯“一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来

43、，酒店里人们的目光都快活地抛向他。你想对大黑狗说什么？连大黑狗的心情也如此愉悦，足以说明维也纳音乐的魅力！预设三：幻灯“从远方传来的卡尔大教堂的钟声深沉而又持久；来自后街上克罗利茨小教堂的钟声清脆而透彻。1.在维也纳，各种风格的教堂错落其间，使这座城市又增添了浓厚庄重的色彩，假设这些钟声响起，伴着鸟鸣，这不正是一曲优美的交响乐吗？2.谁来读读这个句子？指导读出不同的层次的钟声。3.在这样亲切、温馨的清晨，此情此景，你最想做什么呢？4.师引读：怪不得作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指，是维也纳灵魂之所在。预设四：幻灯“今年园艺家们别出心裁，在公园东北角临街的一块高地上，用白玫瑰和冬青搭

44、起一架芬芳的三角钢琴。1.师：为什么要做成三角钢琴的样子呢？人们对音乐的热爱2.正因为人们对音乐的热爱，所以维也纳人将音乐与花紧紧地融合在一起，让花赋予了更深的含意。记得在第八单元中，我们走进德国，走进非洲，也感受到了花的绚烂与多姿，但与维也纳相比有什么不同之处呢？幻灯出示“自己的花是让别人看的“和“彩色的非洲“中描写花的片段德国走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。非洲在非洲无论是乡村、市郊和城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。3.通过比照，谈谈感想吧！文中哪个词语最能说明维也纳的花与别处是与众不同的？学生找出“别出心裁理解词义。4.师：是啊！像这样的雕塑造型在维也纳随处可见，出示图片维也纳简直就是一座用音乐装饰起来的城市，难怪作者说：“音乐