五年级上册语文教案16 珍珠鸟_人教新课标

1、.*;第 PAGE5 页?珍珠鸟?教学设计单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。 一、教学目的： 唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋

2、，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。 1知识和才能目的： 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业

3、生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参

4、考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 积累生动的词语和优美、深化的语句。引导学生欣赏和运用拟人的表现手法，学习和积累描写动物或自然的方法，以读为主，读写结合。 2过程和方法目的： 培养学生养成自主、合作、探究的学习方式。在理解课文内容的根底上，结合自己的生活体验，引导学生发表自己的见解。 3情感态度、价值观目的： 激发学生珍视生命，关爱动物的情感，引导学生初步考虑和认识人与动物的关系。 培养孩子心中有爱、学会去爱，创造美妙的境界。 二、教学

5、重点： 1、理解体会课文描写动物细腻人微、语言运用准确传神的写作特点。 2、展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界。 三、教学难点： “人之爱和“鸟之爱两方面的结合，理解“信赖，往往能创造出美妙的境界的现实意义。 四、教学准备： 资料的搜集：作者冯骥才资料、珍珠鸟图片、音乐。 课件的制作：?珍珠鸟?课件 活动的准备：让学生课前通过查资料理解珍珠鸟的外形特点。 五、教学过程： 一音乐导入，激发兴趣。 1、同学们，请静静地聆听！播放清脆的鸟鸣声课件出示珍珠鸟的图画。 2、这是一只小珍珠鸟，你能给大家介绍介绍它的样子吗？ 3、通过预习，你认为文章中哪些段落最令你心动?请把它朗读给大家听。 课件出示：

6、有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。他睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！出示文中插图珍珠鸟趴在作者肩膀上 2、同学们，看着这幅画，你想给它起个什么名字？ 自由交流：甜蜜的梦、信赖、爱、依偎、温暖相伴 3、那么“我从和鸟儿的相处中得到了哪些感受 ? 课件出示：“信赖，不就能创造出美妙的境界吗？ 二整体感知，逐步理解信赖。 1、喜欢珍珠鸟吗？它是一种胆子特别大的鸟吗？ 板书：胆小 2、那么，这本来怕人的鸟，又怎么会大胆起来的呢？说说在“我的努力下，“我和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的。 欣赏课件，初步感知，

7、看看大致分几个过程：起先 渐渐地 后来 3、研读探究 文中哪儿重点写的？自读第四节，小组合作讨论， 我如何让小鸟产生信赖？用“画出描写我行为的句子。 信赖使小鸟产生了什么变化？用“画出描写雏儿活动的句子。 4、指名汇报交流： 起先怎么样？读，悟，读 渐渐地呢？读，悟，竟然什么意思？我会有什么反响？ 后来？读，悟，感觉？怎样交流？啄，好似在说什么？抚呢？再啄？ 5、连起来说，加进想象更好。 指名学生汇报交流，师课件出示。 三课堂小练笔 生活中你是否也有这样的体验，和哪个人或者自然界的花鸟草虫建立了互相信赖的关系，你认为这种信赖是怎样建立的？ 1、一天，我漫步在森林中，突然发现不远处有一只受伤的小

8、白兔。我轻轻地走了过去。 提示：这只小白兔见到我会有什么反响，结果会怎样？展开想象。仿照课文第四自然段的写法，可以用上“起先随后渐渐地先然后后来等反映过程的词语，并用上“居然、不由自主这两个词语。 2、四人一组交流，完成小练笔。 四完全信赖，美妙境界，有爱会爱。 1、完全放心还从哪儿看出？再读第六节，深化情感。 因为信赖，小家伙美美地睡着了，因为信赖，它做起了甜甜的梦，会梦见什么呢？这不就是因为信赖而创造出的板书：美妙境界 2、“我终究为什么能获得珍珠鸟的信赖？指名说，板书：有爱。 配乐朗读感悟。 3、你喜欢这样的小家伙吗？你有过这样的小鸟依你的情景吗？文中的我为什么可以呢？ 生自由表达。 师

9、小结：爱的方式有很多种，温暖地抚摸是爱，静静地注视也是爱；逗它玩是爱，让他单独耍也是爱；为它做这做那是爱，啥也不做，放在心里默默地关注也是爱；给它舒适的家是爱，放飞它，让它自由飞翔也是爱。所以我们不仅要心中有爱，还要学会选择如何去爱。 板书：会爱 正因为我有爱，因为我会爱，所以这个小家伙才完全信赖了，是不是？ 五延伸拓展 1、理解“信赖，往往创造出美妙的境界的含义. 2、在本文中，冯骥才描绘了一幅人与“小鸟之间互相尊重，互相信赖的画面，接下来请大家欣赏一组图片，看一看人类与其他动物，是否也存在这样的真情。 展示幻灯图片：小女孩与猛兽亲假设一家，只要人们愿意，人和自然是可以融为一体的。 3、不仅

10、是人与动物、人与人之间又何尝不是如此。 播放一组动物与动物、人与动物、人与人之间和谐友好的画面 谈感受。多一份宽容、多一份沟通、多一份理解就多一份信赖。 学会尊重、关爱、宽容，尊重对方的生存空间、思想空间，真正做到不以强凌弱、不以大欺小，这是建立信赖关系的条件，有了信赖，无疑会使世界多一抹温顺的色彩。所以我们说：“信赖，是一朵嫩美的花，需要用真诚去灌溉。 展示幻灯片：“信赖，是一朵嫩美的花，需要用真诚去灌溉。 试着仿照作者的这个内心感受，写一句有关信赖方面你自己的格言。学生开场动笔，写后交流 集体交流，鼓励有创造性的学生： 信赖，是友谊地久天长的标志。 信赖，会使我们的家园充满色彩。信赖，是翻

11、开和谐美满生活的金钥匙。 信赖是一座桥，让我们彼此相通，真情相融。 信赖是一缕阳光，让我们的生活多姿多彩，和谐共存。 六情感升华，动情结课。 人与鸟因为信赖，能创造出美妙的境界。 那我们人与人之间有这种信赖吗？请举例说明。在现实生活中，我们应该怎么做？ 课件出示人与动物、运动场上人与人、国家之间战火纷飞的画面。请同学们联络现实社会生活、人类处境、国际形势等详细情况，谈点体会。 今天，我们在作家冯骥才的书房里，目睹了一幅人鸟相亲的画卷，这是信赖创造出美妙的境界。其实，在世界的每一个角落，你、我、他都能在自由的天空中创造出美妙地境界。正如韦唯的歌曲：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间。就让