五年级上册数学导学案综合与实践 掷一掷人教新课标

1、.*;第 PAGE4 页综合与理论 掷一掷课题综合与理论 掷一掷课型新授课设计说明这节课活动性很强，其探究的教学内容具有较强的逻辑性。在整个教学过程中，注重让学生在问题情境中自主探究、合作学习、解决问题，从而使学生的思维得到开展。兴趣是最好的老师，整节课以游戏为载体，紧紧围绕掷骰子的游戏内容，巧妙地将单元知识穿插在其中，表达理论活动课的综合性，进步学生综合运用知识的才能。本节课的逻辑性很强，因此创设有效的问题情境显得特别重要。在问题的引领下，通过师生互动、生生合作，使学生的能动性和创造性得到有效的发展，真正成为学习的主人。学习目的由掷骰子活动进一步研究可能性。学习重点探究两个骰子的点数之和在5

2、、6、7、8、9居多的道理。学习难点综合运用所学的知识解决问题。学习准备教具准备：PPT课件 学具准备：骰子死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。课时安排1课时家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回

3、家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。教学环节这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?导案学案达标检测一、创设情境，引入新课。1.组织学生进展掷骰子游戏。同桌两人一组，以掷出的点数之和来定输赢，和是7自己赢，和是3同桌赢。限定10次。

4、 2.组织学生汇报。 3.根据学生的汇报质疑：同学们知道这是为什么吗？这节课我们就来学习。1.明确要求，做好记录。 2.汇报游戏结果，自己赢的次数多，同桌赢的次数少。 3.学生认真倾听，积极考虑。1.给一个正方体的外表涂上红、黄、蓝三种颜色，任意抛一次，使红色面朝上的可能性最大，蓝色面和黄色面朝上的可能性相等，需要有几个面涂红色？ 答案：需要有4个面涂红色。二、理论活动，探究规律。1.同时掷两个骰子，得到两个数。引导学生考虑：它们的和可能有哪些？不可能出现什么情况？ 2.组织学生猜一猜在212这些和中哪几个数出现的次数比较多。 3.组织游戏：掷20次，假如和是5、6、7、8、9，老师赢，否那么

5、学生赢。 4.组织学生探究并总结规律。1.独立考虑，小组讨论，分析出现的两个数的和会有几种情况及不可能出现的情况，并汇报。 2.小组讨论，说出自己的猜测，并加以验证。 3.记录游戏结果。 4.发现规律：组成59的数的次数比组成2、3、4、10、11、12的数的次数多。2.妈妈给小丽买来一盒糖果，里面有形状、大小完全一样的5块奶糖，8块水果糖，3块巧克力糖，任意摸1块糖，摸到什么糖的可能性最小？ 答案：摸到巧克力糖的可能性最小。三、活动延伸、拓展进步。试验活动：同时抛两枚硬币，得到三种可能结果：一正一反，都是正面，都是反面。哪种情况出现次数多？小组合作进展试验，记录试验结果。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。今天学习了什么知识？你有哪些收获？今天学习了什么知识？你有哪些收获？五、教学板书综合与理论 掷一掷同时掷两个骰子：和是5、6、7、8、9的可能性大和是2、3、4、10、11、12的可能性小教学反思本节课是一节动手理论课，教学中主要采用动手