五年级上册数学教案第一单元 课时1负数的初步认识

1、.*;第 PAGE3 页第一单元 负数的初步认识课时1 负数的初步认识1教学内容: 教材第1页的例1、第2页的例2以及练习一第1-4题。教学目的：1在现实情境中初步认识负数，知道正数和负数的读、写方法；知道0既不是正数，也不是负数。2初步学会用正数和负数表示日常生活中的简单现象，如温度、海拔高度等。3体验数学与日常生活的亲密联络，感受学习数学的乐趣。教学重点：使学生在现实情境中理解正、负数及0的意义。教学难点： 教会学生用正、负数描绘生活中的现象。学习指导：一、自主准备1找一只温度计，仔细观察，并将观察内容与家长交流或上网搜索，理解有关温度计知识。2学会使用温度计测量温度。二、自主探究1阅读课

2、本第1页的例1。从图中你能知道些什么？2阅读课本第2页的例2。考虑：怎样表示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度？3想一想：气温在 时用正数表示，在 时用负数表示，气温的正和负是以 为分界点的。海拔高度呢？三、自主质疑你对正数和负数有了哪些理解？还有什么疑问？教学准备：多媒体课件教学过程：一、明确目的同学们，通过自主学习，你知道今天的学习内容吗？提醒课题你认为本节课应学会什么？二、交流提升1认识温度计知道测量气温要用什么吗？出示温度计谁能把温度计向大家介绍一下？ 温度计的构造、计量单位、类型、表示温度的方法等2交流例11出例如1的课件，全班交流：从图中你知道些什么？2小组交流：以这三个城市的最低气

3、温为例，说一说怎样用正数和负数来表示气温，正数和负数又是怎样读和怎样写的？3全班交流。以0摄氏度为标准，0摄氏度以上用正数表示，0摄氏度以下用负数表示。写正数时，正号可写出，也可省略不写，写出正号的，一定要读出“正字，省略正号的，“正字也省略不读，我们以前认识的数都是正数。而写负数时，一定要写出负号，读时也一定要读出“负字。板书：+2020、-20、03交流例21小组交流：珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地分别比海平面高或低多少米？怎样用正数和负数来表示海拔高度？2全班交流。以海平面为标准，超过海平面的用正数表示，低于海平面的用负数表示。板书：+8844.4、-1554归纳总结1小组交流：说说你对正数和负

4、数有了哪些认识。2全班交流：说说负数在生活中的作用。3引导小结：像+20、+8844.4这样的数都是正数。像-20、-155这样的数都是负数。0既不是正数，也不是负数。三、稳固拓展1练习一第1题。学生自已阅读第1题后全班交流：你知道了什么？哪个是正数，哪个是负数？第2题。全班交流：你是怎么表示的？为什么？学生订正。3练习一第3题。学生独立完成，全班交流。追问：正数和负数能写完吗？4练习一第4题。学生独立完成，全班交流交流时，帮助学生进一步明确0刻度线以上表示零上温度，每格表示10摄氏度，半格表示5摄氏度，特别要注意表示零下温度时数的方向。五、总结延伸你有哪些收获？你还有什么疑问？板书设计： 唐

5、宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。负数的初步认识1其实,

6、任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。+2020、-20、0、+8844.4、-155像+20、20、+8844.4这样的数都是正数。像-20、-155这样的数都是负数。0既不是正数，也不是负数。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读