部编版一年级道德与法治上册第3课《我认识您了》优质课件

1、我认识您了统编道德与法治一年级上册第一单元 五、厘清思路说意图一、依标扣本看教材二、以人为本明学情三、基于现实定目标四、模拟上课展设计（一）立足本册适应新生活一、依标扣本看教材生活叙事逻辑天气变化的生活现实去上学回到家在学校课程标准 要引导学生“适应并喜欢学校生活”，“在学校里情绪安定，心情愉悦”，“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”。（二）立足单元一、依标扣本看教材（二）立足本册一、依标扣本看教材（二）立足单元一、依标扣本看教材课程标准课程标准这样做对吗该请谁来帮帮我第二课时我的老师我还想认识.第一课时二、以人为本明学情 求助无法不能正确认识师生交往关系、尊师重教12认识不多胆怯、慌

2、张陌生感距离感第一课时教学目标：1.通过游戏、回忆，走近任课老师，交流讨论中萌发对老师的亲近感。（重点）2.在观察和体验中认识其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，形成积极愉快的校园生活情绪。（难点）第二课时教学目标：1.通过情境辨析，知道在校园生活中遇到困难可以向教职工求助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。（重点）2.通过情景模拟、自我反思、榜样激励，明白与师长交往的文明礼仪。（难点） 三、基于实际定目标3 我认识您了（第一课时）统编道德与法治一年级上册第一单元 活动一：情景激趣，寻找“大朋友”活动二：猜猜聊聊老师,您好!活动二：猜猜聊聊老师，您好！李老师你

3、能介绍介绍李老师吗？活动二：猜猜聊聊老师，您好！音乐 吴老师 教我们的老师还有很多，你还认识哪些呢？课前我们画了自己最喜欢的老师，请你来介绍一下吧！活动二：猜猜聊聊老师,您好!活动二：猜猜聊聊老师，您好！活动二：猜猜聊聊老师，您好！课间操跟着叶老师做操吧！活动三：看看想想还有这些“大朋友”活动三：看看想想还有这些“大朋友”吴校长活动三：看看想想还有这些“大朋友” 除了我们班的老师，你还认识哪些老师呢？活动三：看看想想还有这些“大朋友”活动三：看看想想还有这些“大朋友”活动三：看看想想还有这些“大朋友”活动四：课后实践集星聚情3 我认识您了第一课时课后实践表 小朋友们，校园里有很多老师和职工。他

4、们对我们的关爱就藏在一件件小事中。请你们课后仔细观察，寻找身边这些可爱的大朋友，看看他们都在默默地为校园做些什么事情？用送小星星的方式把这些“大朋友”记在心里吧！课堂上： 校园活动中：上学、放学时：午餐时：下课时： 我 认 识 您 了您好谢谢您你们辛苦了板书设计1.立足儿童真实生活，点燃儿童生活智慧。 道德与法治课程，着眼于儿童现实生活，从生活原型出发，再整合融入到儿童生活中去。本课设计以儿童入学初期，与师长交往中的“陌生、紧张、无助”等真实问题为核心，紧扣“问题呈现、观察感知、深入体验、讨论明理、促情导行”的主轴，发展儿童认知、判断、适应、超越的能力，帮助儿童实现高质量的幸福生活。五、厘清思

5、路说意图2.创设多元活动体验，培养实践行为能力。 生本课堂，学生是学习和发展的主体。本课设计通过创设多元活动：游戏回顾与探讨、故事分享与感受、典型问题思与辨、情景探究与模拟、课堂内外互补充等形式，借助大量生动形象的信息技术，让学生在多维体验中了解教职工的工作与自己学校生活的关系，增强亲近感，逐步学会和谐文明地与师长相处，从而产生愉悦的校园生活情绪，培养乐观的生活态度。五、厘清思路说意图我认识您了（第二课时）统编道德与法治一年级上册第一单元 第二课时教学目标：1.通过情境辨析，知道在校园生活中遇到困难可以向教职工求助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。（重点）2.通过情景模

6、拟、自我反思、榜样激励，明白与师长交往的文明礼仪。（难点） 基于实际定目标活动一：实践交流，再识“大朋友”活动一：实践交流，再识“大朋友”活动一：实践交流，再识“大朋友”看到这些老师和职工工作的时候，你的心情是怎样的？活动一：实践交流，再识“大朋友”徐老师 校医玲玲活动一：实践交流，再识“大朋友” 在校园生活中，我们可能也会像玲玲一样遇到困难。大家来说说，你们都遇到了什么困难？你当时是怎么做的呢？活动二：遇到困难，找人来帮忙活动二：遇到困难，找人来帮忙活动二：遇到困难，找人来帮忙后来怎么样了呢？有困难，别着急，找老师，来帮忙；老师不在没关系，教职员工都能帮。活动二：遇到困难，找人来帮忙活动二：

7、遇到困难，找人来帮忙美术课忘带水彩笔了。午餐时没吃饱，还想加一点饭。数学题不会做。看到同学在吵架、打架。厕所水龙头坏了。上完体育课，教室门关上进不去了。添加关键词添加关键词课间操单击此处添加文本，并调整颜色以及大小。单击此处添加文本。活动三：校园生活，尊师有礼貌活动三：校园生活，尊师有礼貌活动三：校园生活，尊师有礼貌活动三：校园生活，尊师有礼貌 见到老师，要问好。老师的话，要记牢。老师办公，不打扰。有了困难，找人帮。文明用语，记心上。活动三：校园生活，尊师有礼貌有困难找人帮，有快乐齐分享。活动三：校园生活，尊师有礼貌 我 认 识 您 了 有困难 找人帮 尊师长 传美德1.立足儿童真实生活，点燃

8、儿童生活智慧。 道德与法治课程，着眼于儿童现实生活，从生活原型出发，再整合融入到儿童生活中去。本课设计以儿童入学初期，与师长交往中的“陌生、紧张、无助”等真实问题为核心，紧扣“问题呈现、观察感知、深入体验、讨论明理、促情导行”的主轴，发展儿童认知、判断、适应、超越的能力，帮助儿童实现高质量的幸福生活。厘清思路说意图2.创设多元活动体验，培养实践行为能力。 生本课堂，学生是学习和发展的主体。本课设计通过创设多元活动：游戏回顾与探讨、故事分享与感受、典型问题思与辨、情景探究与模拟、课堂内外互补充等形式，借助大量生动形象的信息技术，让学生在多维体验中了解教职工的工作与自己学校生活的关系，增强亲近感，

9、逐步学会和谐文明地与师长相处，从而产生愉悦的校园生活情绪，培养乐观的生活态度。厘清思路说意图2022我认识您了我有绝妙观察力即便夜已深，老师仍然坐在书桌前，为学生批改作业，她不知疲倦，只要见到学生学习到了知识，获得了进步，她就会由衷的高兴。游戏我来说 你来猜游戏规则同学说出一位老师的特征，如长什么样子，有什么特点，其他同学来猜猜这是哪位老师。我先说，我说的这位老师，短头发，戴着眼镜，特别爱笑。我知道，我知道，是数学刘老师。哈哈，我知道，是教美术的王老师。她画画最好。长得很漂亮，画画很好看。你们猜，我说的这位老师是短头发，每天站在体操台上。太简单了，我知道，是体育老师。同学们可真棒，可以记住这么

10、多老师的特点！每个老师都有让同学印象深刻的地方，在学校里，各学科的教师和我们一起学习生活，他们不仅教我们学习知识，还是我们生活上的朋友。我也想认识他讲一讲：你认识下面这些老师和工作人员吗？你来介绍一下吧！1234这位是我们的食堂阿姨，她负责我们的午餐烹饪已经装盘，阿姨很热心，每天都担心我们吃不饱还挑食，总是变着花样做好吃的。这位是我们医务室的医生。医生阿姨可温柔了，每次我们因为不舒服去找她，她都会用热乎乎的手来探探我们的额头。打针的时候也总是轻轻的，生怕弄疼我们。这位是我们的保洁阿姨，她总是在我们离开学校的时候帮我们打扫卫生，让我们在第二天能够在干净明亮的教室中学习。谁能来帮帮我 分组讨论：在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏生活，有没有遇到过什么困难和麻烦。在找老师们倾诉烦恼、解决困难之后有怎样的感受。尊师重道不能少辨一辨：这样做对吗？为什