教育的政策与法规4859295544

1、教育(jioy)政策与法规岑 建第一页，共九十二页。概 念教育法规：是指国家立法机关及依法授权的政府机关制定的，调整和规定教育活动、教育关系的法、法令、条例、规如此等各种标准文件的总称。教育政策：国家为完成一定的教育任务，由政府及其机构和官员制定并组织实施的，旨在调节教育领域及其与外部的公共利益和关系、解决教育事业中存在的一些普遍性问题和矛盾的政策过程。教育法律救济：指教育行政相对人的合法权益受到侵害并造成损害时，通过裁决纠纷，纠正、制止(zhzh)或矫正侵权行为，使受害者的权利得以恢复，利益得到补救的法律制度。第二页，共九十二页。 教育法律关系：是由教育法律标准所确认和调整的人们在从事有关教

2、育活动的过程中形成的权利与义务关系。教育法律关系由教育法律关系的主体、教育法律关系的客体和教育法律关系的内容三个要素组成。 教育法律适用：指有关国家机关及其工作人员依照法定权限和程序，运用教育法律标准解决具体问题，调整教育法律关系的活动。 教育行政执法：各级政府及其教育行政部门和其他相关行政部门以及法律法规授权的组织,依照法定职权和程序,针对特定对象(duxing)适用教育法律标准和其他法律标准,并影响其权利和义务的具体行政行为。教育法律责任：指行为人违反教育法律标准的行为所引起的，应当由其依法承担的惩罚性的法律后果。第三页，共九十二页。教育法规与教育政策(zhngc)的关系1.共 性第一，共

3、同的指导思想；第二，表现着党和人民的共同利益；第三，都是上层建筑。2.区 别第一，主体不同；第二，制定的程序不同；第三，表现形式不同；第四，根本原如此(rc)和实施方式不同；第五，稳定性和调整范围不同第四页，共九十二页。教育(jioy)政策体系纲领性政策：指导整个教育事业、宏观调控整个教育事业及其在国民经济建设和社会开展中的利益关系，是一个时期党和国家教育的总方针、总政策。?中共中央关于教育体制改革的决定?、?中国教育改革和开展纲要?。根本政策：对教育工作具有普遍的指导意义，为解决教育改革和开展的根本问题而制定的教育政策。教育质量政策、教育体制政策、教育经费政策、教育教师政策。如，国务院?关于

4、根底教育改革和开展的决定?。具体政策：根据教育纲领系性政策和根本政策，对教育事业和教育活动(hu dng)中具体的利益关系和政策问题进展处理和安排的一系列教育政策文件、规定、条例等。如，?中小学校园环境管理的暂行规定?、?流动儿童少年就学暂行规定?、?根底教育课程改革纲要?、?中小学财务制度?。第五页，共九十二页。教育基本法单 行 教 育 法教 育 行 政 法 规教 育 行 政 规 章地方教育法规、自治条例和单行条例、规章教育(jioy)法规体系纵 向第六页，共九十二页。横向(hn xin)结构教育法民办教育法教 师 法成人教育法高等教育法职业教育法义务教育法第七页，共九十二页。教育法规(fg

5、u)的地位 教育法规的地位主要是指教育法规在我国法律体系中所处的位置。在我国，教育法规实际上形成(xngchng)了独立的法律部门，具有特殊的法律地位。第八页，共九十二页。教育政策(zhngc)类型鼓励性教育政策。如?爱国主义教育实施纲要?、?面向世纪教育振兴(zhnxng)行动方案?、?教师和教育工作者奖励规定?、?教学成果奖励条例?标准性教育政策。如?小学管理规程?、中小学教师职业道德标准?、?中小学图书馆规程?、?小学生日常行为标准?、?中小学教师继续教育规定?限制性教育政策。如?禁止使用童工的规定?、?教育行政处分实施方法?、?关于减轻小学生课业负担过重问题的假设干决定?第九页，共九十

6、二页。教育(jioy)政策结构党的政策文件(wnjin)全国人大制定和批准的教育政策性文件党的领导机关和国家政府机关联合发布的有关教育的政策性文件国家行政机关制定和下发的教育政策第十页，共九十二页。小学教育(jioy)的根本政策小学(xioxu)教育的质量政策。如，小学(xioxu)德育政策、小学(xioxu)课程政策、小学(xioxu)教学政策。小学教育体制政策。如，行政体制、办学体制、管理体制。小学教育经费政策小学教师政策资料(zlio)7、8、9第十一页，共九十二页。教育政策(zhngc)的特征教育政策活动影响的广泛性教育政策活动对象(duxing)的主体性以人为主体教育政策利益关系的复

7、杂性第十二页，共九十二页。教育(jioy)法规特征教育法规是教育政策的具体表现。 教育法规是教育民主化的必然要求。 教育法规的内容是同生产力的开展、科学技术的进步相适应的 。教育法规是上层建筑的组成局部之一，具有国家(guji)意志性。教育法规在一定程度上反映社会全体成员的共同利益，具有全社会性。第十三页，共九十二页。教育政策(zhngc)的功能教育政策的导向功能(gngnng)教育政策的协调功能教育政策的控制功能第十四页，共九十二页。教育法规(fgu)的功能保证教育方针的全面贯彻促进社会主义教育事业不断开展保障人民的教育事业不断开展保证人民的教育权利和义务为教育改革(gig)提供实践保障标准

8、组织和个体的教育行为第十五页，共九十二页。政策(zhngc)制定流程图分析教育政策问题确定教育政策目标设计教育政策方案对教育政策方案进行科学性论证选择教育政策方案教育政策公布实施以差距形式表达问题：探求差距产生的原因；确定教育政策目标；确定目标应注意什么问题要注意方案的多用性；设计方案要有创造性思维；要准确估计方案的后果；要规定方案的实时细节政治可行性论证；经济可行性论证；技术可行性论证；社会心理可行性论证；教育政策试点；政策信息可靠性、足够性分析选择教育政策方案的两条标准：价值标准、满意标准；用以选择政策方案的方法原则政策公布前的协商；政策的合法化资料(zlio)2、3第十六页，共九十二页。

9、教育政策(zhngc)实施的根本程序1.明确教育政策实施主体与对象2.教育政策的宣传与理解3.教育政策实施的组织与方案5W4.教育政策执行、督察与调整5.教育政策的总结(zngji)、稳固与提高第十七页，共九十二页。教育(jioy)评价的类型预测性评价：对教育政策方案(fng n)的目标、内容进展价值分析，并对政策实施的过程和结果进展预测分析和评价。过程评价：对政策实施过程中政策目标的适应性、与政策方案的一致性和政策执行的有效性进展的评价，是检测和发现政策失真现象的有效途径。结果性评价：是教育政策评价的重点，也是预测性评价和过程性评价的着眼点和归宿，他是对教育政策实施的成果产出和实际影响、效果

10、进展的一种价值评判。第十八页，共九十二页。教育法规的制定(zhdng)程序准备阶段形成阶段：教育法规议案的提出(t ch)、教育法规草案的审议、教育法规草案的通过、教育法规的公布。完备阶段：法的修改、废除，法的解释、法律标准性文件的清理、法律汇编和法律编纂。第十九页，共九十二页。合法原如此公正原如此公开原如此权责统一原如此不停止(tngzh)执行原如此教育执法(zhf)的原如此第二十页，共九十二页。教育司法(sf)的原如此法制(fzh)原如此平等公正原如此独立司法原如此公开原如此司法责任原如此第二十一页，共九十二页。教育(jioy)司法的主要形式.教育(jioy)行政诉讼民告官。.教育民事诉讼

11、财产、人权、知识产权等.教育刑事诉讼第二十二页，共九十二页。狭义：由特定的国家机关依照法定权限和法定程序，对教育立法、司法、执法活动的合法性进展监视。广义：由国家机关、社会组织(zzh)和公民对教育法律活动的合法性所进展的监视。我国法律监视主要有： 1.国家权力机关的教育法律监视 2.国家行政机关的教育法制监视 3.国家司法机关的教育法制监视 4.社会监视教育法律(fl)监视第二十三页，共九十二页。法律责任(f l z rn) 法律关系(gun x)主体因实施了违反有关法律规定的行为，依法应当承担的责任。要件：1.有损害事实。 2.损害的行为必须违法。3.行为人有过错。4.违法行为与损害事实之

12、间具有因果关系(gun x)。 法律责任的主要类型有：教育行政法律责任、教育民事法律责任和教育刑事法律责任。 第二十四页，共九十二页。教育(jioy)执法 国家各级教育行政机关以及法律授权的单位，以国家的名义对教育活动进展全面管理，通常带有强制性、主动性和单方性。 教育执法有合法、公正、公开、权责统一、不停止执行等五个原如此。 教育执法的形式有行政检查、行政处分、行政强制(qingzh)以及行政许可和行政确认等。第二十五页，共九十二页。教育(jioy)守法和违法 教育守法：是指一切国家机关、社会组织和公民(gngmn)在教育活动中依照教育法的规定行使权利，履行义务。 教育违法：指不依法办事，不

13、正确行使权力，不履行法定的义务，不遵守教育法律法规所明令禁止的规定的行为。第二十六页，共九十二页。教育(jioy)法律救济特征和途径 教育法律救济的特征：1以纠纷存在为根底2以损害为前提(qint)；3以补救受害者的合法权益为根本目的。 教育法律救济的主要途径：1诉讼救济；2行政救济。第二十七页，共九十二页。浙江(zh jin)?义务教育条例?第二十八页，共九十二页。?国家中长期教育开展纲要(gngyo)?小学教育局部第二十九页，共九十二页。 ?中共中央关于教育体制改革的决定? 1985.5 实行(shxng)九年制义务教育；实行(shxng)根底教育由地方负责、分级管理的原如此；分期分批轮训

14、教师；根底教育管理权属于地方；地方可以征收教育费附加。第三十页，共九十二页。 ?中国教育(jioy)改革与开展纲要?1993.2 全国根本普及九年义务教育(包括(boku)初中阶段的职业技术教育)；大城市市区和沿海经济兴旺地区积极普及高中阶段教育。大中城市根本满足幼儿承受教育的要求，广阔农村积极开展学前一年教育。 第三十一页，共九十二页。 ?面向21世纪(shj)教育振兴行动方案? 1998.12到2000年，全国根本普及九年义务教育，根本扫除青壮年文盲，大力推进素质教育 。各级政府教育财政拨款的增长要高于同级财政经常性收入的增长，在校学生人均教育经费逐步增长，教师工资和学生人均公用(gngy

15、ng)经费逐步增长第三十二页，共九十二页。?国务院关于根底教育(jioy)改革与开展的决定?2001.5?根底教育课程改革纲要试行教育部?2001?中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定?1999.6?爱国主义教育实施纲要?1994.8?公民道德建设实施纲要?2001?关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作意见?2001?关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的假设干意见?2004第三十三页，共九十二页。宪法(xinf)中有关教育的主要条款第三十四页，共九十二页。我国现行教育法律的名称、公布时间与开始(kish)实行的时间施行，2004年修正施行施行施行施行施行施行施行

16、施行 ?中华人民共和国未成年人保护法?2006.12.29通过，2007.6.1施行中华人民共和国预防(yfng)未成年人犯罪法?1999.6.28通过，1999.11.1施行第三十五页，共九十二页。第三十六页，共九十二页。义务教育制度、方针、领导与管理体制、实施主体与职责、学生、学校、教育教学、经费(jngfi)保障与教师的权利和义务、资格和任用、培养和培训、考核、待遇、奖励及法律责任等规定中华人民共和国义务教育法第三十七页，共九十二页。中华人民共和国教师法义务教育制度、方针、领导与管理体制、实施主体与职责、学生、学校、教育教学、经费保障与教师的权利和义务、资格和任用、培养和培训、考核、待遇

17、、奖励(jingl)及法律责任等规定第三十八页，共九十二页。教师资格条例(tiol)教师资格的获得条件(tiojin)和撤销、丧失法定情形第三十九页，共九十二页。有关内容(nirng)和相关规定第四十页，共九十二页。?义务教育法?实施(shsh)细如此、?禁止使用童工条例?学校体育工作条例?学校卫生工作条例?等教育行政法规的主要内容及其有关小学教育教学和学生管理工作的重要规定。第四十一页，共九十二页。?教师资格条例?实施方法、?中小学校园环境管理的暂行规定?、?小学德育纲要?、?小学管理规程?、?中小学德育规程?、?教育行政处分暂行实施方法?、?学生伤害事故处理方法?国家教育考试违规处理方法?

18、中小学幼儿园平安管理方法?小学教师职务试行条例?小学班主任工作暂行规定?试行、?中小学教师继续教育规定?教师和教育工作者奖励规定?中小学教师职业道德标准?浙江省中小学学生人身平安事故预防与处理方法?等教育规章和教育标准性文件(wnjin)的主要内容及其有关小学教师、教育教学和学生管理工作的重要规定。第四十二页，共九十二页。案例：判别现实(xinsh)中的教育违法现象，分析教育违法问题第四十三页，共九十二页。依法治校 运用法律或制度的方法管理学校，并在管理中最大程度(chngd)上表现法制的精神。也就是要求学校管理者必须在其权限范围内，按照合法程序做出合法行为，并且其行为后果具有明确的责任 。第

19、四十四页，共九十二页。依法执教的涵义、意义、和依法执教的标准(biozhn)要求第四十五页，共九十二页。小学教师的法律(fl)地位1.教师是履行教育教学职责的专业人员直接(zhji)承担教育教学工作职责是成为具备法律意义上的教师最根本的必要条件；教师是从事专门职业活动的专业人员，必须具备国家规定的从教资格，并符合特定的要求。第四十六页，共九十二页。教师是在各级各类学校或者其他教育机构的执教人员各级各类学校：实施学前教育、普通初等教育、普通中等教育(zhngdngjioy)普通高等教育、职业教育以及特殊教育、成人加油的学校。其他教育机构：与中小学教育教学工作严密相连的少年宫以及地方研究室、电化教

20、育馆机构，等等。第四十七页，共九十二页。教师的法律地位主要是通过教师的权利和义务等规定集体表现出来的教师的权利和义务集中地表现了教师作为履行教育教学职责、专业人员特定的法律地位，也为提高教师的 社会地位提供了法律依据。教师的社会地位还表现在教师资格制度(zhd)、教师的待遇、奖励等方面。?教师法?：“全社会都应当尊重教师。第四十八页，共九十二页。教师资格制度(zhd)1.小学教师资格的规定?教师资格条例?规定：幼儿园教师资格、小学教师资格、初级中学教师资格、高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习教师资格、高等学校教师资格。?条例?规定：取得教师资格的公民，可以在本级及其以下的

21、各类学校及其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。小学教师资格条件：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教师事业，具有良好的思想品德，具备本法(bn f)规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及以上学历。?面向21世纪教育振兴行动方案?规定：“2021年前后，具备条件的地区力争使小学和初中专任教师的学历提升到专科和本科层次。第四十九页，共九十二页。2.小学教师资格

22、的认定认定机关：幼儿园、小学和初级中学教师资格，由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门认定。认定条件：履行教师义务、遵守教师职业道德、具备规定的相应学历、符合规定的教育教学能力承担教育教育工作所必需的根本素质和能力；普通话水平；身体素质和心理素质认定程序：申请和认定。每年可两次申请，教师教育专业毕业生直接申请。由有关认定机关进展初审，有教师资格专家委员会进展面试、试讲和能力考查等，最后由教师资格认定机构作出是否认定的结论。教师书管理(gunl)：弄虚作假者5年不得申请教师资格并依法追求法律责任。各种教师资格在一定范围内相互融通，取得高一级别教师资格的人员可以到低一

23、级别的的学校任教，一般不能反过来。第五十页，共九十二页。二、小学教师的培养(piyng)与培训1.小学教师的培养： 小学教师由高等学校小学教育初等教育本、专科培育(piy)，机构主要有师范院校和综合性大学培养。第五十一页，共九十二页。2.小学教师培训：教育部?中小学教师继续教育规定?强调参加继续教育市中小学教师的权利和义务。国务院规定“以有条件的师范大学和综合性大学为依托建设一批开放式教师教育网络学院，加强(jiqing)教师培训工作。内容：思想政治教育和师德修养；专业知识的更新与扩展；现代教育理论与实践；教育科学研究；教育教学技能训练和现代教育技术；现代科技和人文科学知识。类型：学历教育与非

24、学历教育第五十二页，共九十二页。非学历教育(jioy)类型新任教师(jiosh)培训，不少于120学时；教师岗位培训，每5年不少于240学时；骨干教师培训，对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干的要求进展培训；对现有的骨干教师按更高标准进展培训。第五十三页，共九十二页。一、小学教师的根本(gnbn)权利培训进修权及时获得报酬权参与学校管理权指导评价权科研(k yn)权及学术交流权教育教学权第五十四页，共九十二页。二、小学教师的根本(gnbn)义务遵纪守法的义务教育教学的义务思想教育的义务尊重、保护(boh)学生的义务保护学生合法权益的义务第五十五页，共九十二页。小学教师权利(qunl)与义务的

25、保障机制侮辱(wr)、殴打教师的法律责任打击、报复教师的法律责任拖欠教师工资的法律责任第五十六页，共九十二页。不能完成教育教学任务(rn wu)体罚与变相体罚学生弄虚作假2.教师不履行职责义务(yw)的法律责任第五十七页，共九十二页。教师违法侵权行为(xngwi)的主要类型侵犯学生受教育权、人格权、隐私权、生命权、健康权、人身自由、肖像权、名誉权、财产权、著作权以及性侵害和不作为违法侵权及其表现(bioxin)特征第五十八页，共九十二页。1.小学(xioxu)教育的法律地位与性质 小学教育的根底地位(dwi)：小学教育是各级各类教育的根底。义务教育的普及程度、质量优劣、直接关系到我国经济和社会

26、开展。 小学教育的法律性质：强制性、免费性、国家性。第五十九页，共九十二页。2.小学(xioxu)教育的根本原如此重视思想道德建设的原如此继承优秀文化成果的原如此教育公共性原如此教育与宗教相别离的原如此受教育时机平等的原如此扶持特殊(tsh)地区和人群教育的原如此鼓励教育科学研究的原如此通用语言文字原如此鼓励突出奉献的原如此第六十页，共九十二页。2.小学(xioxu)教育的根本原如此重视思想道德建设的原如此继承优秀文化成果的原如此教育公共性原如此教育与宗教相别离的原如此受教育时机平等的原如此扶持特殊(tsh)地区和人群教育的原如此鼓励教育科学研究的原如此通用语言文字原如此鼓励突出奉献的原如此第

27、六十一页，共九十二页。教师的法定(fdng)义务1遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。2贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学方案，履行教师聘约，完成教育教学工作任。3对学生进展宪法所确定的根本原如此的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带着学生开展有益的社会活动 。4关心、保护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面开展 。5制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵抗有害于学生健康成长的现象 。6不断(bdun)提高思想政治觉悟和教育教学业务水平 。 第六十二页，共九十二页。学校与教师(jiosh)

28、的法律关系 实行教师聘任制以平等、自愿为根底(gnd)的民事法律关系第六十三页，共九十二页。教师与学生的法律(fl)关系教育与被教育的关系管理与被管理的关系保护与被保护的关系效劳(xio lo)与被效劳(xio lo)的关系相互尊重的平等关系非监护关系第六十四页，共九十二页。四、教师(jiosh)合法权益的法律救济司法救济(jij)行政救济社会救济第六十五页，共九十二页。1、司法(sf)救济 民事诉讼法律(fl)制度行政诉讼法律制度刑事诉讼法律制度第六十六页，共九十二页。2、行政(xngzhng)救济 行政复议制度教师(jiosh)申诉制度第六十七页，共九十二页。3、社会(shhu)救济调解仲

29、裁行政监察制度(zhd)信访制度第六十八页，共九十二页。教师违法(wi f)侵权行为的主要法律责任第六十九页，共九十二页。教师(jiosh)职业道德依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长(jizhng)、廉洁从教、为人师表第七十页，共九十二页。教师(jiosh)的违法侵权行为一、教学过程中的违法行为1.教师超标准教学，对学生的身心造成损害2.教师擅离课堂，随意停课3.教师偷取、泄露考题二、教育过程中的违法行为1.教师对学生进展负面宣传2.教师对学生实施体罚和变相体罚 3.教师泄露学生隐私4.教师对学生实施污辱人格尊严的行为三、管理过程中的违法行为1.教师对学生乱收费、乱罚款

30、2.教师随意剥夺学生受教育权3.教师奸污学生4.教师对学生进展伤害(shnghi)5.教师对在校生未尽监护责任第七十一页，共九十二页。预防(yfng)教师违法侵权行为的必要措施一、健全教育法规体系，加强教育执法力度1.建立完善的教育法规体系2.建立严格公正的教育执法制度3.建立全面的教育监视机制二、加强学校自身的法制建设1.做好宣传和普及工作，使广阔教师、学生(xu sheng)、员工知法懂法，这是依法治校的必要前提2.加强学校的标准管理三、提高全民法制观念，加强教育法律意识1.增强法制观念，宣传教育法规2.加大平安教育力度第七十二页，共九十二页。按照依法执教标准要求进展案例分析，判别现实中的

31、教师违法现象(xinxing)和侵权行为，明确相应的法律责任，能提出必要的预防措施。第七十三页，共九十二页。依法保护学生(xu sheng)的权利 ?教育法?第42条：受教育者享有如下权利： 一参加教育教学方案安排的各种活动，使用教学设施、设备、图书资料； 二按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金； 三在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书； 四对学校给予的处分不服向有关部门提出(t ch)申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出(t ch)申诉或者依法提起诉讼； 五法律法规规定的其他权利。重点保护好 学生的受教育权 、人格权、隐私权、申

32、辩权。第七十四页，共九十二页。受教育权：?中华人民共和国义务教育法?规定： 第十一条：适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。 第二十一条：对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进展义务教育，所需经费由人民政府予以保障。 第二十七条：对违反(wifn)学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。第七十五页，共九十二页。人格权 ?义务教育法修订案?第二十九条：教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚(tf)、变相体罚(tf)或者其他侮辱人格尊严的行为，

33、不得侵犯学生合法权益。第七十六页，共九十二页。申辩权 教师(jiosh)批评学生应允许学生申辩， 处分学生应告知其可以申诉。第七十七页，共九十二页。一、小学生的法律(fl)地位1.学生的法律(fl)概念?宪法?、?教育法?：学生是公民在国家法律认可的学校及其他教育机构取得学籍，并在其中承受教育的人。学生是公民，享有国家法律、法规中规定的权利，同时也要承担相应的公民义务。学生的法律地位集中表现在受教育的权利的享有，它是学生具体权利与义务的根底。第七十八页，共九十二页。2.小学生的法律(fl)地位1作为公民的学生 ?宪法?规定公民享有受教育的权利与义务，即公民在国家提供的各类学校和机构中享有学习科

34、学文化知识的权利和在一定条件下依法履行(lxng)承受相应形式教育的义务。2教育法律关系中的小学生学校与小学生之间的管理关系学校与小学生之间的平等关系小学生作为未成年人的受保护地位第七十九页，共九十二页。二、小学生的根本(gnbn)权益和义务1.小学生的根本权利参加各种课程学习，使用教学设施、设备、图书资料的权利；案例：261依法享有有关奖学金、贷学金和助学金的权利；在学业成绩和品行上获得公正评价的权利和在完成(wn chng)规定的学业后获得相应的学业证书的权利；对学校给予的处分不服，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益提出申诉或者依法提出诉讼的权利；案例，263对学校或教师侵犯其知识产权提起诉讼的权利；法律、法规规定的其他权利。第八十页，共九十二页。2. 小学生的根本(gnbn)义务遵守法律、法规的义务；遵守学生行为标准，尊敬师长，养成良好(lingho)的思想品德和行为习惯的义务；努力学习、完成学习任务的义务；遵守所在学校或者其他教育机构管理制度规定的义务。第八十一页，共九十二页。3.我国法律对未成年人的权益(quny)保护?未成年人保护(boh)法?：“为了保护(boh)未成年人的身心健康及合法权益，促进他们在品德、智力、体质等方面