发展心理学-第二章发展心理学的研究方法ppt课件

1、第二章 开展心思学的研讨方法陈挺ctsppcgmail17056256开展心思学.第一节 开展心思学研讨概述一、开展心思学研讨的功能一描画处理“是什么的问题最根本目的二解释处理“为什么的问题三预测对研讨对象以后的开展变化和在特定情境中的反响做出推测四控制使研讨对象产生实际预期的改动或开展.二、开展心思学研讨的特殊性一年龄是一个特殊的自变量生理年龄心思年龄心思年龄，心思年龄是指人的整体心思特征所流露的年龄特征，与实践年龄并不完全一致。社会年龄.心思年龄 “城府深 “天真生理年龄 心思年龄 生理年龄 心思年龄的弹性“光滑剂“还不清的儿女债.社会年龄社会年龄，是指一个人在他所处的环境中，被其他人在心

2、思上所以为处在的年龄形状。他处在他人心思中的形状。不是真实存在于物质世界中，而是存在于精神世界的客观判别。.二、开展心思学研讨的特殊性二研讨对象的年龄跨度大不同的年龄有不同的研讨内容，采用不同的和研讨方法，如婴幼儿言语才干开展的程度、青少年的独立性和自我防御。.三、开展心思学研讨的原那么一客观性原那么分析要客观要杜绝“预期贯彻实事求是杜绝数据造假二特殊性原那么开展的变化性开展的不平衡性开展的个体差别性.三、开展心思学研讨的原那么三教育性原那么服从伦理品德有利于身心安康有利于心思开展四生态化原那么生态学运动：在自然与社会的真实生态环境中研讨被试的心思特点。强调生态化原那么，但不等于反对实验室研讨

3、。.第二节 开展心思学研讨的设计一、横断横向研讨设计一定义： 研讨者在大约一样的时间调查不同年龄的多组被试群体，然后将研讨结果在时间的维度上综合整理，以描画有关怀理活动随年龄而发生的变化。 例如：当前中学生思想开展程度的研讨。二优点：省时、省力，效率较高，能较快获得与年龄相联络的心思开展的资料。.一、横断横向研讨设计三缺陷：1. 年龄效应能够与代群效应混淆；2. 无法获得个体开展趋势或开展变化的数据资料；3. 不能阐明开展的个别差别，更难以阐明影响开展的各种有关事件的因果关系。.二、纵向研讨设计一定义： 研讨者对同一个或者同一组被试在不同的年龄或阶段进展长期的反复察看，以得到他们心思开展变化的

4、延续性资料。如：研讨80后或者90后群体品德程度的研讨。二优点1. 能系统、详尽地了解心思延续开展的资料；2. 不仅可以使研讨者查明某一群体共同的开展方式，而且能进一步调查开展的个别差别以及这些差别的稳定性；3. 可以了解到心思开展从量变到量变的规律。.二、纵向研讨设计三缺陷：1. 要破费较多的人力、物力和时间；2. 追踪时间过长，样本容易流失，从而影响样本的代表性，使研讨者很难对研讨发现做出概括性的结论；3. 反复测查会使被试感到疲倦，影响被试的心情，从而影响到数据的可靠性；4. 长期追踪要阅历时代、社会、环境的变化，导致变量的增多。.横断研讨与纵向研讨的比较横向纵向横 纵样本大小同时间内样

5、本大同时间内样本小优 缺研究时间短长优 缺成本低高优 缺重复效应没有有优 缺揭示心理变化困难容易缺 优揭示因果关系困难容易缺 优无关变量多少缺 优.三、聚合交叉设计横向设计和纵向设计的最正确组合一定义： 选择不同年龄的群体作为研讨对象，在短期内反复察看这些对象.三、聚合交叉设计二优点：1. 既有纵向研讨设计系统、详尽的特点，使我们能掌握心思开展的延续过程及其特点，又具有横断设计可以进展大面积测查的特点，抑制了纵向研讨设计样本少、受时间限制等问题；2. 采用动态和静态相结合的原那么，缩短了长期追踪的研讨时间。.三、聚合交叉设计研究类型程序优点缺点纵向研究横断研究聚合交叉设计在一段时期内对同一个（

6、些）人进行系统研究在同一时间对某个或某几个年龄段的被试的心理发展进行测查和比较通过连续的横断样本研究或纵向样本研究收集数据，同时考察纵向与横向发展。可表明随年龄发生的变化或连续性经济、快速；无样本减少或重复测量问题；可比较不同年龄组的相似性和差异可避免横断设计和纵向设计的缺点耗时、费力；样本量减少；重复测量效应；结果可能只对研究样本有效缺乏系统连续性，不能确定年龄效应；忽略了个别差异；可为区组效应所混淆需要较多的时间和精力，需要分析复杂的数据.四、微观发生学设计一定义：在短时间内反复给被试呈现一个诱发变化的刺激或提供学习的时机，察看个体发生变化的过程。二特点1. 变化的个体是分析的根本单位；2

7、. 在发生变化前、变化期间和变化后都进展丈量；3. 在变化期内进展密集的察看；4. 对所观测的行为进展定性和定量分析，目的是确定开展变化的过程。.四、微观发生学设计三优点：1. 研讨者可以直接观测开展变化的过程；2. 可以在研讨的年龄范围内追踪特定行为的个体开展轨迹；3. 可以察看到个体的内部差别；4. 可以确定变化最有能够发生的条件。.四、微观发生学设计四缺陷：1. 需求对被试进展逐个察看、逐点记录，耗时耗力，因此被试的数量有限；2. 只适用于动机性强的被试；3. 有时仍难以分清被试已具备的才干和变化后的才干。.第三节 常用研讨方法一、察看法一 定义： 在自然环境下，不加干涉或控制，经过感官

8、或一定的仪器设备察看个体的行为表现，对行为进展研讨。.一、察看法二 优点1. 察看的结果能较真实地反响儿童在日常生活中的行为表现，可以较好地描画行为；2. 被察看对象处于自然形状下，可以在现场察看记录行为，比口头报告或问卷调查客观、全面、准确。三缺陷：1. 缺乏控制，研讨者非常被动；2. 目的行为的发生带有很大的情境性和偶尔性；.二、访谈法一 定义研讨者经过与研讨对象儿童的口头交谈来搜集有关对方心思特征与行为的数据资料，以及获得心思活动规律的研讨方法。.二、访谈法二 分类：1. 按提问和反响的方式构造式访谈非构造式访谈半构造式访谈2. 按能否直接与被访谈者接触直接访谈间接访谈3. 按访谈对象多

9、少个别访谈团体访谈.二、访谈法三优点： 1. 较灵敏，说话双方可以随时改动方式，有利于寻觅更多更有价值、更深层次的资料。 2. 运用面广，对儿童、成人甚至文盲都可运用。 3. 能比较有效地搜集人们的态度、知觉、意见等方面的资料，还可以观查访谈对象在访谈过程中的表现，可以了解访谈对象的动机和心情。四缺陷 1. 对访谈结果的分析和处置较复杂，需求专业人士来处置； 2. 访谈者的观念容易影响被访谈者； 3. 访谈任务效率低，既花钱又花精神； 4. 对于敏感性、隐私性的问题，不易获得真实的信息。.三、问卷法一 定义 经过书面方式、以严厉设计的问题向研讨对象搜集研讨资料和数据，以获得心思研讨活动的规律。

10、.三、问卷法二优点1. 比较客观一致，效率比较高，规范化程度高，能在较短时间内搜集大量的资料；2. 结果统计高度数量化、规范化；3. 费用低；4. 问卷不计名，质量有保证。三缺陷1. 不灵敏；2. 容易产生废卷，如请人代答、随意答题、漏答等常见问题；3. 只适宜于一定文化程度的人，运用范围遭到限制；4. 信誉或客观性问题，搜集到的数据能否真实、可靠。.四、检验法一定义经过丈量量表，采用规范化的标题，按照规定的程序，搜集数据资料，来研讨儿童心思开展规律的方法。.四、检验法二优点1. 量表的编制严谨，结果处置方便，量表有现成的常模，可以直接进展对比研讨；2. 量表的种类较多，可以顺应不同研讨目的的需求。三 缺陷：1. 灵敏性差；2. 对主试的要求高，难以进展定性分析；3. 不能深化调查态度或行为机制；4. 能够受练习、检验阅历等外部要素的影响。.五、实验法一定义 经过严厉控制的、可以反复的程序，支配变量，调查一个些变量对另一个些变量的影响。目的在于提示变量之间的因果关系。二分类1. 实验室实验2. 现场实验3. 自然实验.五、实验法三优点：1. 可探测因果关系2. 可反复四缺陷：1. 人为性强，生态效度低，实验研讨的结果，在真实生活中并不一定是正确的。2. 伦理要求我们不能用实验来研讨许多有关人类开展的重要课题。.六、研讨的伦理学问题一征求被试的赞同自