高效导学高中生物 第章 第节 通过激素的调节通用PPT课件 新人教必修

1、高效导学高中生物 第章 第节 通过激素的调节课件 新人教必修自主学习 新知突破1掌握动物和人体激素的生理功能。2运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。3了解促胰液素的发现过程，领会科学态度和科学方法所起的重要作用。4探讨脊椎动物激素在生产中的应用。1促胰液素的发现(1)斯他林和贝利斯提出的假设：在_的作用下，小肠黏膜产生_能够促进胰液的分泌。(2)实验验证过程2激素调节：由_分泌的化学物质进行的调节方式。激素调节的发现盐酸促胰液素内分泌器官或细胞思考探讨1.沃泰默、斯他林、贝利斯的实验体现出的科学方法是什么？提示：两实验都体现了“发现问题提出问题实验验证得出结论”的科学方法。1有关促胰液素发

2、现的实验设计实验者沃泰默斯他林、贝利斯实验假设胰液的分泌受神经调节的控制胰腺分泌胰液受化学物质的调节控制实验过程直接将盐酸注入狗的小肠肠腔内直接将盐酸注入狗的血液中切除通向小肠的神经，只留血管，再向小肠内注入稀盐酸将小肠黏膜与稀盐酸的混合物的提取液注入同一条已切去一段小肠的狗静脉内实验分析实验中用稀盐酸代替胃酸，刺激小肠，与、与对照说明刺激小肠时才能促进胰腺分泌胰液，与对照说明小肠内神经的有无不影响胰液分泌该实验的对照组是沃泰默实验中的组，更说明小肠产生了一种化学物质，随血液流到胰腺，引起胰液分泌实验结论胰液分泌受神经调节的控制胰腺分泌胰液确实受化学物质的调节控制2.胰液的分泌过程受神经和激素

3、共同调节。3人体主要内分泌腺及其功能激素名称产生激素的内分泌腺名称激素的主要生理作用促性腺激素释放激素和促甲状腺激素释放激素等下丘脑促进垂体合成和分泌促性腺激素和促甲状腺激素等生长激素垂体促进生长，主要是促进骨的生长和蛋白质的合成促甲状腺激素垂体促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌促性腺激素垂体促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌等甲状腺激素甲状腺促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性胰岛素胰腺中的胰岛B细胞调节糖类代谢，促进血糖合成为糖原，促进血糖转化为脂肪等非糖物质，从而使血糖含量降低胰高血糖素胰腺中的胰岛A细胞促进肝糖原

4、分解，促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖含量升高性激素雄性激素主要是睾丸分别促进雄性、雌性生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征；雌性激素还能激发和维持雌性正常的性周期雌性激素主要是卵巢孕激素卵巢促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件(1)促胰液素的分泌部位是小肠黏膜，作用部位是胰腺。(2)激素并非只能由内分泌腺分泌，如胰岛素和胰高血糖素是由胰腺的内分泌细胞产生的。1血糖的来源和去路(1)图中表示血糖来源的是a_、b _、c _。(2)图中表示血糖去向的是d _；e_、f_。血糖平衡的调节食物中的糖类肝糖原脂肪等非糖物质CO2H2O能量肝糖原、肌糖原脂

5、肪、某些氨基酸2参与血糖平衡的激素(1)胰岛素：促进血糖合成糖原，促进组织细胞_，使血糖水平_。(2)胰高血糖素：促进肝糖原分解，促进_转化为葡萄糖而使血糖水平升高。(3)调节机制：_。摄取、利用和氧化分解葡萄糖降低非糖物质反馈调节思考探讨2.请解释出现糖尿一定是糖尿病吗？3糖尿病患者多尿的原因是什么？提示：2.出现糖尿不一定是糖尿病，如一次吃糖过多，或肾小管病变也会形成糖尿，但不是糖尿病；糖尿病是由于胰岛B细胞受损，使胰岛素分泌不足引起的。3糖尿病患者血糖高，原尿中葡萄糖的含量高，不能被肾小管、集合管全部吸收，原尿渗透压升高，肾小管重吸收的水减少，排出的尿多。1血糖平衡的调节过程注：“”表示

6、促进，“”表示抑制。由上图可知，人体内血糖调节即受体液调节，同时又接受神经系统的调节，下丘脑能够控制胰岛B细胞释放胰岛素，同时能够控制胰岛A细胞分泌胰高血糖素和肾上腺分泌肾上腺素，从而调节血糖平衡。(1)调节方式：神经体液调节。(2)调节中枢：下丘脑。2人体饭后血糖、胰岛素、胰高血糖素三者之间的相对变化关系分析曲线可知：(1)血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而可升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对降低。(2)当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。(3)胰岛素和胰高血糖素相互拮抗，共同维持血糖含量平衡。3糖尿病的病因与症状(“三多一少”)分析 (1)胰岛素是唯一降低血糖的激素，胰高血糖

7、素是主要的升高血糖的激素。(2)并非所有的糖原都能转化为血糖，血糖与肝糖原可相互转化，而肌糖原并不能转化为血糖。(3)尿糖糖尿病：如正常人一次性摄糖过多，尿中会出现葡萄糖，但该人不属于糖尿病患者。1甲状腺激素分泌的调节过程(1)激素：甲_，乙_。(2)结构：_，_，_。(3)作用：_，_。甲状腺激素分泌的分级调节促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素下丘脑垂体甲状腺促进抑制2激素调节的特点判断(1)激素和酶都具有专一性和高效性。( )(2)激素都需要体液的运输。( )(3)激素具有专一性，每种激素只能作用于一种靶器官或靶细胞。( )(4)激素的作用是调控代谢，而且作用完后就会被灭活。( ) 思考探讨

8、4.激素的作用具有特异性，是与什么有关？5甲状腺激素作用的靶器官有哪些？提示：4.靶器官、靶细胞表面的受体。5包括下丘脑、垂体及所有其他器官。甲状腺激素分泌的分级调节模型(1)垂体对甲状腺的调节通过分泌促甲状腺激素来实现。下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素调节垂体，进而调节甲状腺。(2)甲状腺激素的浓度会影响下丘脑和垂体分泌相应激素的活动。(3)反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。实例：胰岛素和胰高血糖素的相互拮抗，共同维持了血糖含量的稳定。同时在血糖的调节过程中，胰岛素的作用结果会反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也是如此。

9、种类：正反馈和负反馈。意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。 (1)甲状腺激素的分泌调节既有分级调节，也有反馈调节。(2)并不是所有的激素都是通过下丘脑到垂体到相应腺体来分级调节的，如胰岛素的分泌。记知识纲要背关键语句1促胰液素是由小肠黏膜分泌的物质，进入血液后，随血液循环到达胰脏，促进胰液的分泌。2生长激素是由垂体分泌的，促进生长，促进蛋白质的合成和骨的生长。3甲状腺激素能够促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性。4胰岛素是降血糖的唯一激素，由胰岛B细胞分泌，促进血糖合成糖原，促进细胞摄取氧化分解葡萄糖，抑制非糖物质转化为葡萄糖。而胰高血糖素

10、和肾上腺素均可使血糖升高。5激素分泌的分级调节6各种激素在生物体内具有微量和高效，通过体液运输，作用于靶器官、靶细胞的特点。7下丘脑是调节血糖平衡、体温平衡和渗透压平衡的神经中枢。合作探究 课堂互动血糖平衡调节过程血糖的平衡对于保证人体各种组织和器官的能量供应，保持人体的健康，有着非常重要的意义。请据下图判断，以下说法错误的是()注：图中“”表示促进，“”表示抑制。A图中是胰岛B细胞，是胰岛A细胞，是肾上腺B所分泌的物质和所分泌的物质在功能上有着相互协同的关系C血糖平衡的调节方式是神经体液调节D所分泌的物质若增加，则将抑制分泌物质自主解答_解析：受血糖浓度升高刺激，并能使血糖浓度降低的细胞是胰

11、岛B细胞，受血糖浓度降低刺激，并能使血糖浓度升高的细胞是胰岛A细胞，是能够升高血糖浓度的肾上腺，A正确；分泌的是肾上腺素，分泌的是胰高血糖素，两者都能够升高血糖浓度，B正确；血糖平衡的调节方式是神经体液调节，下丘脑作用于胰岛和肾上腺属于神经调节，胰岛素和胰高血糖素及肾上腺素起作用属于体液调节，C正确；分泌的胰高血糖素会促进分泌胰岛素，D错误。答案：D【互动探究】(1)糖尿病患者主要是由于哪一种细胞受损所导致的？(用图中序号回答)(2)图中激素作用的主要靶器官是什么？提示：(1)。(2)肝脏 1下图表示一个健康人饭后血液中葡萄糖的浓度变化，有关叙述不正确的是()A进食后血糖浓度升高的原因是食物中

12、糖类的消化和吸收B进食后的2 h内，胰岛素促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖C23 h之间，胰高血糖素的分泌有所增加D3.5 h时，血糖浓度较高是肌糖原开始分解所致解析：消化道内食物中糖类的消化吸收会使血糖浓度升高，A正确；进食后的2 h内血糖浓度下降，是由于胰岛素促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖的缘故，B正确；胰高血糖素能升高血糖浓度，因此23 h之间血糖的升高与其有关，C正确；肌糖原参与氧化分解供能，但不能水解为葡萄糖，D错误。答案：D脊椎动物激素的生理作用下列关于甲状腺激素的叙述，错误的是()A甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节B甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加C促

13、甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官D血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少 自主解答_解析：甲状腺激素的分泌受下丘脑、垂体的调节，A正确；甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，甲状腺激素分泌增多会导致机体耗氧量、产热量都增多，B正确；由于只有甲状腺细胞表面有促甲状腺激素的受体，促甲状腺激素只作用于甲状腺细胞，而机体大多数组织、器官表面都有甲状腺激素受体，故甲状腺激素可作用于多种组织、器官，C正确；血液中甲状腺激素水平降低会通过反馈调节引起促甲状腺激素释放激素分泌增多，D错误。答案：D 研究动物激素生理功能的方法1研究方法(1)移植法：在动物体

14、内移入一种内分泌腺(一般是这种动物本来没有的)，观察现象并得出结论。(2)饲喂法：适用范围：氨基酸衍生物类激素和固醇类激素，如甲状腺激素和性激素。(3)摘除法：适用范围：各种内分泌腺均可通过摘除法验证其产生的激素的功能，但在实际操作中考虑到可操作性，太小的动物一般不用此法，如小蝌蚪。(4)注射法：和饲喂法原理相同，只是某些蛋白质类激素只能注射，不能饲喂。适用范围：各种激素均可。在实际操作中，可多种方法并用，如摘除注射法、摘除移植法，先摘除某内分泌腺，一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素或重新植入该内分泌腺，以进行二次对照，增强说服力。2检测指标(1)甲状腺激素：实验动物的活动状态、耗氧量、发育

15、程度等。(2)胰岛素：实验动物的活动状态、血糖含量测定。(3)胰高血糖素：实验动物的血糖含量、尿糖测定。(4)性激素：实验动物第二性征的改变、交配行为。2选择30只生理状况相同的健康成年小白鼠，测定小白鼠单位时间耗氧量的平均值，以代表鼠的物质代谢强度，将其随机分为甲、乙两组，做如下处理：组别实验处理方法实验结果甲切除小白鼠体内的甲状腺切除10天后，测得其物质代谢强度大大下降乙切除小白鼠体内的甲状腺，5天后，连续给小白鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素切除10天后，测得其物质代谢强度没有下降由此可以推测：甲状腺激素能增强小白鼠的物质代谢能力。为了证明这一推论，要增加下列哪项作为对照实验()A

16、切除甲状腺，注射生理盐水B既不切除甲状腺，又不注射甲状腺激素C从切除甲状腺后的第5天开始，注射用于该实验的溶剂D从切除甲状腺后的第5天开始，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素解析：要证明甲状腺激素的生理作用，需要以甲状腺激素为自变量设置对照实验，因对乙组注射物中有激素和溶剂，故需要设置注射同种溶剂组以排除溶剂对实验结果的影响，C正确。答案：C3向小白鼠注射促甲状腺激素(TSH)，会使其下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素(TRH)减少。对此现象的解释有两种观点。观点一：这是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果；观点二：这是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果。两种观点孰

17、是孰非？探究实验如下。(1)实验步骤：将生理状态相同的小白鼠分为A、B两组，测定两组动物血液中_的含量。用手术器械将A组小白鼠的_(器官)切除，B组做相同的外伤手术，但不摘除此器官。向A、B两组小白鼠注射_。在相同且适宜的环境条件下饲养。一段时间后，测定A、B两组小白鼠血液中_ _的含量。(2)实验结果及结论：若A组小白鼠TRH的含量不减少(或增加)，B组小白鼠TRH的含量减少，则观点_正确。若A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等，则观点_正确。解析：要探究TRH减少的原因是TSH直接对下丘脑进行反馈调节，还是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节，可通过设置切除甲状

18、腺与不切除甲状腺并都注射等量TSH的两组实验进行对照，然后通过测量下丘脑分泌TRH的量来证明。实验过程中应注意以下几点：一是切除甲状腺前，应测量血液中TRH的含量；二是不切除甲状腺的小白鼠也应做相同的外伤手术；三是其他条件相同且适宜，如小白鼠的性别、生理状态、体重、饲养条件等要相同且适宜。一段时间后，检测血液中TRH的含量，若A组小白鼠TRH的含量不减少(或增加)，B组小白鼠TRH的含量减少，则TRH的含量减少是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素进而对下丘脑进行反馈调节的结果，即观点二正确；若A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等，则TRH的分泌量减少是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果，

19、即观点一正确。答案：(1)促甲状腺激素释放激素(TRH)甲状腺等量的适宜浓度的促甲状腺激素促甲状腺激素释放激素(TRH)(2)二一高效测评 知能提升1下图是雌激素与相应受体结合情况示意图，以下叙述错误的是()A由图可知，雌激素相应的受体在细胞内B雌激素通过细胞膜的方式是自由扩散C该“激素受体”复合体能直接影响遗传信息的转录过程，从而影响蛋白质的合成D雌激素与相应受体结合后形成“激素受体”复合体，穿过两层膜并作用于核内DNA解析：从图示看出，雌激素与相应受体结合后形成“激素受体”复合体，通过核孔进入细胞核并作用于核内DNA，D错误。答案：D2下图是甲状腺活动的调节示意图。对该图的理解不正确的是(

20、)A图中X和Y分别是下丘脑和垂体B图中a和b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C甲状腺的活动只受垂体促激素的调节D血液中的甲状腺激素的含量起着反馈调节的作用解析：通过图示可以判断X、Y、Z三个器官分别是下丘脑、垂体、甲状腺，A正确；下丘脑分泌的a促甲状腺激素释放激素作用于垂体Y，使垂体释放促甲状腺激素b，B正确；甲状腺的活动既受垂体的调节同时也受神经的调节，C错误；血液中的甲状腺激素的含量升高时会对下丘脑和垂体的活动起到抑制作用，D正确。答案：C3下图是人体内血糖平衡调节示意图，下列分析错误的是()A血糖平衡的调节是由神经调节和体液调节共同完成的B图中甲表示胰岛B细胞，乙表示胰岛A细胞C结构通过传出神经释放神经递质，直接影响甲的分泌D血糖升高能直接刺激胰岛通过主动运输分泌相应激素解析：血糖平衡的调节是一个复杂的过程，通过分析题图可知，神经调节和体液调节都参与了血糖调节，A正确；甲表示胰岛B细胞，能分泌胰岛素，使血糖浓度降低，乙表示胰岛A细胞，能分泌胰高血糖素，使血糖浓度升高，B正确；甲可作为效应器，接受神经释放的神经递质，作出相应的反应，C正确；胰岛B细胞通过胞