四年信息技术scratch教案含反思

1、-PAGE . z.教学进度表周 次 容课 时第1周课前教育 第1课 听话的小猫咪1课时第2.3周第2课 不停行走的猫咪 重复命令 )2课时第4周第3课 快乐的PARTY (造型切换)1课时第5周第4课 自我介绍 录音 外观说话设置1课时第6周第5课 夜行蝙蝠 坐标 1课时第7周第6课 炫丽的舞台 外观特效1课时第8周第7课 欢快的小鱼 坐标平移 特效综合运用1课时第9周第8课 大鱼吃小鱼 讯息的播送与接收1课时第10周第9课 海底世界 随机函数1课时第11周第10课 小猫踢球 ()1课时第12周第11课 打地鼠游戏1课时第13周第12课 管理作品1课时第14周第13课 背景绘制1课时第15周

2、第14课 角色控制1课时第16周第15课 游戏创作一1课时第17周第16课 游戏创作二1课时第18周期末复习考察测试2013-2014学年度上学期四年级信息技术教学方案学生情况分析：四年级学生经过了一年的信息技术学习，对信息技术有了一些认识，能够进展简单的汉字输入、动画创作等。学生对游戏制作兴趣很高，本期所授的scratch教学容丰富，趣味性较强，教师可利用学生对游戏的热情，转化为学生学习程序设计的动力。课改的根本理念：1.认真组织教学，认真对学生进展辅导。2.实行切实可行的教学方法，对学生进展知识的传授。3.培养学生自主学习能力和合作学习的精神本学期要达成的教学目标知识和能力、过程和方法、情

3、感态度和价值观：scratch是MIT麻省理工学院开发的一套新的程序耪言，scratch语言是专门为八岁以上儿童设计，通过scratch语言儿童可以创造性地设计出属于自己的程序。这些程序包含动画、游戏和交互式的故事。scratch语言创立的目的不是为了培养少年程序员，而是孩子们可以通过scratch表达自己，帮助他们开展学习技能，学习创造性思维，以及学习集体合作。另外一点也不能无视。就是也可以加强他们对于程序设计流程的认识，从小培养对于程序设计的兴趣。1、初步认识趣味编程软件SCRATCH。2、能利用趣味编程软件SCRATCH编制简单的游戏和动画。Scratch课程的初步规划第一个阶段，是积木

4、模块的熟悉。10课时左右。适合校本课程的入门阶段，如果只是全部班级简单介绍Scratch的话，用一两个游戏制作即可。Scratch包含了动作、外观、声音、画笔、控制、侦测、数字和逻辑运算、变量八种积木。其中我觉得控制、侦测、数字和逻辑运算、变量是与算法思想与逻辑思维密切联系的，需要在熟悉积木模块后作更深入的探索。在熟悉积木模块的过程中，通过侧重点不同的简单程序或游戏，来熟悉八个积木模块中各个积木的功能。目前想到的有：1 动作模块：以小猫咪训练它的宠物小精灵做各种动作的小故事作教学，可以综合参考下载的几个动作模块教学程序。2 外观：动作外观结合的小猫咪在舞台上魔术表演秀，用键盘控制，小猫咪会做看

5、见我、看不见我、我到前面来了我躲后面去了等使用各种外观积木的表演。3 声音：自带例Music and Dance中TwinkleTwinkle简化不要播送只按音乐切换不同图片。会说话的小猫咪自己配音剧场、4 画笔：用自带例中Interactive Art的GardenSecret其他四个模块在使用中需要使用到哪个时，可以用引导学生思考、判断和选择适宜的积木的方法来学习。第二个阶段，在学习自己创作动画游戏的过程中掌握算法和设计方法。20-30课时，如果是普及编程教育的校本课程，上完第二阶段或者在第二阶段选取一些简单案例进展设计就可以完毕了目前初步设定为：主要通过编写一些现在流行的手机游戏，经历自

6、己构思游戏、文案设计与编写程序、调试、改良的完整编程创作过程。可以考虑用小组合作的方式进展。学 生 成 绩 考 查 表 4.1班 班主任：红艳 ：662563学号*第一次成绩第二次成绩期末成绩学号*第一次成绩第二次成绩期末成绩1颢石优优优29薛涵予优优优2力戈优优违纪1次优30许嘉玲优优优3盛世优优优31徐渼晰优优优4高浚铭优优优32周桓竹优优优5齐玉童良良良33 欣优优优6佳鸿优优优34裴明慧优优优7袁圣皓优优优35 楠优优优8铭皓良良违纪1次及36琳彤优优优9齐鑫明良优优37王惺盈优优优10裴思童优优优38邢宇菲优优优11冠学优优优39才艺莹优优优12高嘉琪优优优40 响优优优13于泽嵚优

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8、1次良3泊言优优优31梅祺优优优4明轩优优优32曲梓萌优优优5佳航优优优33书涵优优优6哲岩优优优34琳瑶优优优7兆东优优优35以琳优优优8瀚优优优36宋恩惠优优优9煜玄优优优37毓博优优优10振哲优优优38王楚惠优优优11王天靖优优优39王子仪优优优12王玺智优优优40汪梓诺优优优13浩然优优优41杜鑫妍良良良14马梓淇优优优42祎哲优优优15清淇优优优43朱雅卓优优优16王基存优优优44已转走优优优17林赫禹优优优45嘉琦优优优18金桓宇良良良46洪思佳优优优19程傲洋优优优47肇萌优优优20单 亮优优优48汤昱嘉优优优21勇旭优优优49郭梓薇优优优22王翊森优优违纪1次优50董栩含优优优

9、23石牧鑫优优优51于嘉琪优优优24一墨优优优52奚美琪优优优25吴昊良良良53洪赫田良良良26一平优优优5427周子淇优优优5528王显扬优优优56学 生 成 绩 考 查 表4.3班 班主任：王卓琦 手机：66207学号*第一次成绩第二次成绩期末成绩学号*第一次成绩第二次成绩期末成绩1杜思逸优优优29 溁优优优2司翰优优优30宇男优优优3齐航优良良31王 越优优优4则序优优优32王佳林优优优5邱莫寒优优优33王欣桐优优优6马航宇优优优34宋唯祎优优优7孟维棣优优优35宇卓优优优8董宇骐优优违纪1次优36艺优良良9杜明泽优优优37馥蕾优良良10靖凇优优优38汲笑宇优优优11奕霖优优良39贺香铭

10、优优优12信思同优优优40林泽萱优优优13白苗申优优优41聪优优优14林原增优优优42盈希优优优15侯博文优优优43禹汐优优优16王晨屹优优优44思佳优优优17东宇优优优45泽怡优优优18甲一优优优46奕潼优优优19梓博及及违纪1次及47王妍惠优优优20佳铭优优优48金实优优优21于舒涵优优优49 溁优优优22闫禹衡优优优5023王薪屹优优优5124王泽锋优优优5225付翔禹优优优5326冠同良良良5427寇 佳优优优5528钰雯优优优56学 生 成 绩 考 查 表 4.4班 班主任：颀 手机：学号*第一次成绩第二次成绩学号*第一次成绩第二次成绩期末成绩1帅兵优优违纪1次优29蕊竹优优优2兰传

11、金优优违纪1次优30夏雨新优优优3诺涵优优优31谦赫优优优4优32禹含优优优5梁淮嘉优优优33许元龄优优优6金梓贺优优优34任宏佳优优优7唐勃渊优优优35依凝优优优8王硕研优优违纪1次优36家赫优优违纪1次优9藏一达优优优37奕彤优优优10曲健德优优优38茜文良良优11梓希优优优39朱芯漪优优优12王文钾优优优40王诏行优优优13文达优优违纪1次良41诗晴优优优14施明宇优优违纪1次良42密园良良违纪1次良15谭皓文优优优43章佳涵优优优16王大哲良良优44杜嘉依优优优17宏宇优优违纪1次良45郭美乔优优违纪1次优18周千傲优优优46马绎檬优优优19赫良优优优47朱显灏优优优20齐禹开优优优4

12、8羽萌优优优21夏圆博优优优4922王显轶优优优5023何书安优优违纪1次优5124王科然优优优5225王子豪优优优5326文骞优优优5427星晓优优优5528代芳菲优优优56学 生 成 绩 考 查 表 4.5班 班主任：微微 手机：62728学号*第一次成绩第二次成绩期末成绩学号*第一次成绩第二次成绩期末成绩1高德明优优优29吴佳玥优优优2吕铸麒优优优30雪傲函转3羿宁优优违纪1次优31于佳涵优优优4胡舒禹优优优32珂蕊优优优5候金燚优优优33冉一淇优优优6王建皓优优优34贺珺琦优优优7雁文优优优35马荟迪优优优8啸锐优优违纪1次优36程 铭优优优9嘉礼优优优37明阳优优优10希勒优优优38

13、王子予优优优11乃珲良良良39丁 优优优12朱啸宇优优优40孔祥宁优优优13曾韶华优优优41朱 鹏优优优14鹤迪优优优42欣洋优优优15王松阳良良良43牟艺函优优优16王鸿源优优优44徐卓研优优优17谭博豪优优优45思淇优优优18泽瑞优优优46闫一晴优优优19单体琨优优优47徐智贤优优优20宋恒曦优优优48王 萌优优优21于家浩优优优49心悦优优优22徐铭辰优优违纪1次优5023东锦良优违纪1次良5124柏丞良优优5225徐焕博良良良5326修子淇良良违纪1次良5427任家禾优优优5528宋欣桐优优优56学 生 成 绩 考 查 表 4.6班 班主任：玲 手机：62730学号*第一次成绩第二次成

14、绩期末成绩学号*第一次成绩第二次成绩期末成绩1育博优优优29王一如优优优2鹏远优优优30梁宝月优优优3景轩优优优31华琳优优优4王禹超优优优32宋雨遥优优优5王晟亦优良良33唐维孺优优优6何英博优优违纪1次优34王嘉优良良7禹同优优优35王瑶瑶良良良8霁潼优优优36家铭优良优9博文优优优37封思宇优良良10王轶铭优优优38欣竹优优优11贺天优优优39林阳优良优12问少骞优优优40岱熹优优优13卢 孟优优优41 翱优优优14卢冠西优优优42王译笛优优优15卓辰良良违纪1次良43佳桐优优优16高冠名良良良44王美涵优优优17管相宇优优优45紫雯优优优18霁洲优良良46丛滢桐优优优19士博优优优47

15、王禹森优优优20尚岩瑞优优优48高博远优优优21贤思哲优优优49佳明优良良22耿 直优优优5023博添优良优5124秩宁优良良5225小楼优良优5326于佳音优优优5427于佳宁优优优5528馨元优优优56王文钾 违纪1次学 生 成 绩 考 查 表4.7班 班主任：郭栋亮 手机：62004学号*第一次成绩第二次成绩期末成绩学号*第一次成绩第二次成绩期末成绩1丁方泱优优优29怡辰优优优2乃源优优优30易洋优优优3史浩男优优优31文欣优优优4文尚优优优32心蕊优优优5佳诺优优优33牛渼涵优优优6一澎优优优34子琪优优优7圣洁优优优35睿轩优优优8齐 茁优优优36霆优优优9任奕晖优优优37成爱凝优优

16、优10任俊哲良良违纪2次及38宇赢优优优11郝 谦优优违纪2次良39雨萌优优优12王皓然优优违纪1次良40晰文良良良13星泽优优优41明菲优优优14卢翼非优良优42瑷嘉优优优15珈赫及及违纪1次及43蕊特良优优16天翼优优违纪1次良44艺檬良优优17元栋建良及良45予童优优优18硕辉良及良46唐婉宁优优优19吴宸骞优优优47文珺优优优20吴宝烨良良良48安贞睿优优优21王浩宇优良违纪1次良49王誉涵优优优22王海朋优优优50董 蓉优优优23卢镜文及及违纪1次及5124高群贺及及违纪1次及5225钰帛优优优5326姝妤优优优5427黄宇菲优优优5528路 璐优优优56学 生 成 绩 考 查 表

17、4.8班 班主任：卓 手机：66212学号*第一次成绩第二次成绩期末成绩学号*第一次成绩第二次成绩期末成绩1方宇轩优优优29信彤优优优2溪亭优优优30艾佳优优优3良澎优优优31柏霆优优优4郭镇宇优优优32禹凝优优优5佀佳洋优优优33林馨月优优优6冀建志优优优34金瑄彤优优优7 罡优优优35贾鑫睿优优优8宇泽优优优36东默优优优9董承航良良良37宫雨佳优优优10王鹏翔优优优38盛思璇优优优11林池优优优39语嘉优优优12明潭优优优4013星宇良良优41桑 萌优优优14镓玮良良违纪1次良42高艺瑄优优优15禹廷良优违纪1次良43高禹铭优优优16梓祺良优优44褚伟彤优优优17夏培源优优优45艺含优优

18、优18徐一旭优优优46程子芮优优优19 冉优优优47马鹤宁优优优20任俊儒优优优48马婉儿优优优21任一博优优优49王紫晴优优优22睿优优优50王小唐优优优23浩涵良优优5124王浩宇良优优5225浦津铭优优优5326王君同优优优5427徐梓涵优优优5528可心优优优56学 生 成 绩 考 查 表4.9班 班主任：玉春 手机：62698学号*第一次成绩第二次成绩期末成绩学号*第一次成绩第二次成绩期末成绩1郭 昊优优优29 雪优优优2王华朕优优优30吴 倩优优优3马鸣泽优优优314禹阳优优优32孟思宇优优优5卓航优优优33马钰珊优优优6王劲博优优优34曲虹霏优优优7任梓航优良良35裘颜歌优优优8

19、36诗婷优优优9纪涵优优良37安晨萌优优违纪1次优10圣钦优优违纪1次优38斯琴塔娜优优优11何欣阳优优优39嘉迎优优优12澎迅优优优40王婷萱优优优13齐泽锋优优优41王宇彤优优优14马海斌优优优42王 喆优优优15毕子恒良优良4316王瀚禹优良违纪2次及44佳妮优优优17王思量优优优45馨元优优优18王浚玮优优优46羽涵优优优19司宁优优优47苑桐瑞优优优20宗翰优优优4821昕泽优优优4922博骞优优优5023雨希优优优5124黄子文优优违纪1次优5225 豹优优优5326子越优优优5427佳一优优优5528瑞瑾优优优56学 生 成 绩 考 查 表4.10班 班主任：王啸华 手机：625

20、97学号*第一次成绩第二次成绩期末成绩学号第一次成绩第二次成绩期末成绩1孟湛航优优优29邵子行优优优2康起源优优优30关 艾优优优3腾宇飞优优优31于 涵优优优4樊宸奇优优优32心玥优优优5袁圣博优优优33王颢叡优优优6闵会坤优优优34鹤璇良优优7武圣东优优优35奕萱优优优8弘桥良良优36邱潆萱优优优9惠文良优优37徐可佳良良良10屈家增优优优38邓诗潼优优优11吴钊锐优优优39廉 萌优优优12贤贺宁优优优40傅 好优优优13茗睿优良良41蔡京彤优优优14恒瑀良优良42雨欣优优优15王世骏优优违纪1次良43闫艾淇优优优16子淇优优优44王乙涵优优优17翊洲优优优45苑馨瑶优优优18王子文优优优

21、46佟禹萱优优优19洪齐优优优47白琳可优优优20志捷优优优48昱含优优优21路 贺优优违纪1次优4922许涵峰优优优5023吕 滨优优优5124人禾优优优5225炜轩优优优5326一诺优优优5427马锦程优良违纪1次良5528王淇正优优优56学 生 成 绩 考 查 表 4.11班 班主任：付丽 手机：62775学号*第一次成绩第二次成绩期末成绩学号*第一次成绩第二次成绩期末成绩1泽譞优优优29钱柏宏优优优2任囿安优优优30高绎雯优优优3文昊优优优31程子函优优优4佟瑞麒优优优32亚乔优优优5启博优优优33予涵优优优6懿航优优优34马假设瑜优优优7回亮宇优优优35巨丁羽优优优8代鸿南优优优36

22、温馨优优优9王天泽优优优37曦文优优优10詹知航优优优38馨丹优优优11卓奇优优优39宋宇宁良良良12孔藤霖优优优40朗悦晗优优优13王宽优优优41涵优优优14健翔优优优42铭玮优优优15于健夫优优优43梁楷淇优良良16徐健耕优优优44夏川雨优良良17郝晨羽优优优45王梦涵优优优18卓衡优优优46王馨瑶优优优19凯森优良良47沐桓优优优20帆优良良4821松宸优优优4922吕天硕优优优5023泽恩优优优5124思彤优优优5225昕璐良优良5326王怡霖良良良5427唐子涵优优优5528羽欧优优优56第1课 听话的小猫咪执笔人：商薇 检查人：房滨教学目标：1课前教育，让学生了解计算机教室的规章制

23、度及处分规定。2会启动和退出scratch；初步了解scratch界面的组成；初步掌握程序指令的操作方法。3在课堂创设的情景和任务中掌握键盘控制及移动指令的意义，了解并掌握编程思路。4通过自己编写游戏，激发学生学习兴趣，感受成功喜悦。教学重点学会安装、启动Scratch程序、认识Scratch工作界面。教学难点 用指定控制、动作、声音、外观指令编写听课猫咪程序教学资源及环境计算机教室、Scratch程序、教学实例课时安排1课时教学过程：课前教育用10分钟强调微机室要求及违纪的处理方法师：同学们，祝贺你们成为四年级的小学生了，随着年级的升高，同学们的在课堂上遵守纪律的意识应该更加增强。请同学们记

24、住计算机室的要求，请同学们齐读并记住。课件展示： 师：如果违规，那就要承受下面的处分创设情境 谈话导入师：同学们我们这学期要学一个新软件，它的名字叫scratch，这是什么样的软件，为什么要学习它，这个软件能帮我们做什么呢？上哪里能下载这软件呢请同学们认真看课件就会得到答案。播放课件1自制视频课件中，用PPT与视频结合并配上教师讲解，结合软件的画面介绍scratch软件的来历、主要功能及与动画自己做的区别。三、新课讲解 实践操作一结合课件讲解师：下载软件后我们如何安装呢？请看安装的操作步骤：1.演示安装操作步骤：双击我的电脑E盘scrath文件夹双击图标按提示点击下一步最后点击finsh完成安

25、装。软件的进入与退出学生操作2.工作界面的构成：师:一个陌生的画面出现在我们的面前，不过它的组成局部也与我们学习的画板有一样之处，它的每一局部都有自己的名称，现在请同学们了解一下。播放课件：标题栏、菜单栏、控制按钮、舞台、指令模块区、新建角色按钮、角色列表区课件在显示各种名称的时候教师带着学生们一起跟读，以加深记忆。展示实例听话的猫咪 现在我们就来领略一下scratch神奇的功能，请看作品：听课的猫咪： 展示让猫咪前进、后退、说话的程序脚本编写方法。按下Q键 前进10步按下H键 后退10步按下S键 说你好按下J键 叫两声喵师：请同学们也动手试一下，除了上猫咪前进、后退、说话，还能让小猫动起来、

26、转起来、叫起来吗？学生操作学生操作时，对快慢不一的学生采取先做完的学生帮助慢一点的学生，学生遇到操作上的问题，发动其它学生去帮助，充分发挥教师的主导作用。四、稳固提高 熟练操作 学生操作，教师巡视指导五、交流总结：1.展示学生作品2.小结本课知识 软件的安装 键盘控制、移动命令、程序编写第1次 教学反思：学生课堂常规的培养，不是一朝一夕能养成的，需要经常抓、反复抓、严格抓。开学伊始，要把课堂常规教育，学生良好行为习惯的培养作为每节课的教学容之一，贯穿渗透于学习活动之中，贯穿于长期的教育教学活动之中。Scratch语言教学需要更多放手让学生进展操作，有充分时间完成自己的任务，使每个学生都能达成自

27、己的目标的同时，很多学生还对自己的作品进展不断的改良和提高。就是我们编程教学的目的。我们编程教学的目的不是做成了什么，而是通过一个个作品的制作。让学生思考如何去实现我要的目标，心中有一个流程图，通过实践不断去完善优化自己的程序，不断创作出自己想要的效果的过程。编写程序的过程几乎就是不停地创造，你必须做出一些新的东西，才能达成你的目标。这是所有编程学习都是通用的。今天上了第一节SCRATCH的课程，使我非常兴奋，怎样让学生了解scratch这个新软件呢？我以听话的猫咪为例，一下就吸引起了孩子们极大的兴趣，当看到让小猫动起来、说出来、叫起来，有的学生不禁鼓起掌来。让学生们自己操作时，课堂上，学生们

28、兴趣高涨，每个学生的注意力都很集中，学生们自觉地尝试、探究、思考，互相交流着新发现，学习气氛异常热烈、浓厚，教室里每个学生都沉浸在学习的乐趣之中。看到学生全身心的投入到课堂学习之中，我极为快乐。【教学改良】1教学流程的改变以前是先在课的开场教师运用一定的方法有效的引导学生把注意和思维指向上课的容从而导入新课，然后再循环执行讲解知识点完成任务，最后执行一环节评价总结。讲解知识点和完成任务是至关重要的。今天的课教学流程是直接提出创作主题教师演示模仿设计自由创作评价交流。学生在模仿演示、自由创作环节用的时间比拟多。2教学方式的转换一方面教师讲的比拟少，因为编程最重要的是学生自己要有想法，有思路，而且

29、每位学生的想法和思路都是不一样的，最后都能到达异曲同工的效果。作为教师不能代替学生去思考，喋喋不休的讲也没有用。所以干脆不讲了，多一点时间给学生去思考。另一方面教师演示的也比拟少。编程软件教学过程中，可以少一些教师的示，让学生自己在控制块的拖动过程中，自主探究习得知识。如果教师要一步步教学的话，学生的想法反而会受到教师的束缚。所以在编程的课里，教师要把自己当成一个帮助工具，只有等学生需要，教师才提供应学生帮助。第2课 不停走动的小猫咪1执笔人：商薇 检查人：房滨教学目标：1认识重复执行、碰到边缘就反弹指令，掌握其使用方法。 学会利用导入、绘制等方法添加角色和舞台背景。 了解放大、缩小、复制等工

30、具的使用方法。 2在课堂创设的情景和任务中掌握重复执行命令的意义，了解并掌握编程思路。3通过自己编写游戏，激发学生学习兴趣，感受成功喜悦。教学重点控制角色按要求运动。教学难点 绘制角色时角色旋转中心的设置。教学资源及环境计算机教室、Scratch程序、教学实例课时安排1课时教学过程：复习导入师：同学们，上节课我们感受到了scratch的神奇功能，我们学会了用给出的命令块进展脚本程序编写，完成了用键盘控制猫咪前进、后退、说话、发声动作。现在请同学们回忆一下，用q、 h 、s 、j的脚本程序编写方法。按下Q键 前进10步按下H键 后退10步按下S键 说你好按下J键 叫两声喵讲授新课除用键盘控制角色

31、协作以外，通常情况下是用绿旗控制脚本程序的执行。绿旗控制方法提出任务任务一：出例如：1点击绿旗一次，猫咪不停的向前走2走到边缘返回来继续走完成以上两个任务的脚本编写程序是：点击绿旗猫咪不停的走走到边缘返回来继续走角色左右翻转任务二：出例如：鱼儿在水中来回的游参加角色的操作步骤参加背景新增角色从文件夹中选择新角色双击所给素材文件夹双击选定。单击舞台多个背景双击所给素材文件夹双击选定。学生操作学生思考、探究、教师巡视指导小结新增角色的方法、新增舞台背景、绿旗作用、碰到边缘就反弹命令创作、展示、评价 完成作品后我们要先作品保存起来，现在学习保存文件的操作方法：保存文件的方法保存文件很重要，是期末考核

32、的重要依据，课前将统一命名的群发到各个机器中，以备今后学生查找。：文件保存我的电脑E盘scratch四年级作业文件夹输入文件名：班级+*+次数本次是第2次确定。教师小结 新增角色、 背景、保存文件 第2次 教学反思本节课虽然只是第二节课，但学生们对各项指令已经有了一定的了解，所以对绿旗控制角色的动作很快就能理解，此处只要边演示边讲解即可，不用花费更多的时间。由于重复执行指令有一定的难度，需要学生理解掌握，所以在给出任务后，给出一定的时间让学生自己探究试着找出方法，有大约一半的学生能够独立完成三个任务中的前两项，对于翻转及旋转的控制因为不在指令中，是角色信息区的按钮控制，所以需要教师去讲解，这个

33、掌握起来也很容易。学生发现了惊喜角色的按钮，虽然没有这个教学容，但我根据课堂学生的兴趣马上调整了教学容，对新增角色的放大、缩小、删除的方法这些学生急于知道的容，让会的学生们自己去演示完成带动全班学生掌握此方面的知识。随后为了稳固重复执行、碰到边缘就反弹的容布置任务，根据点击出的新角色参加适当的动用。学生们在极大的兴趣中完本钱节课的教学任务。学生们对一些梦幻的角色更感兴趣，有的学生让角色无目标、无目的的在舞台上乱跑一气，针对此方面的容特参加一课时进展练习，强调作品的思想性。局部学生作品：第2课 不停走动的小猫咪2 执笔人：商薇 检查人：房滨教学目标：1认识重复执行、碰到边缘就反弹指令，掌握其使用

34、方法。 学会利用导入、绘制等方法添加角色和舞台背景。 了解放大、缩小、复制等工具的使用方法。 2在课堂创设的情景和任务中掌握重复执行命令的意义，了解并掌握编程思路。3通过自己编写游戏，激发学生学习兴趣，感受成功喜悦。教学重点控制角色按要求运动。教学难点绘制角色时角色旋转中心的设置。教学资源及环境计算机教室、Scratch程序、教学实例课时安排1课时教学过程：复习导入师：同学们上节课我们学习了新增角色、背景的操作方法，我们可以参加新的角色，可以用背景来表达作品的主题，现在请同学们编写程序，让猫咪来回的行走，那猫咪在哪行走呢？是操场上还是草地上，还是更好的地方，请同学们自己定义。学生操作复习上节课

35、容讲授新课师：同学们，上节课我发现有少数几个同学为了让猫咪能走的自然，也减少脚本程序的长度，都用到了重复命令，同学们真是聪明，我们现在就看一下重复命令的功能，还用到了等待命令。现在我们来看一下这个同学的脚本程序作品画面作品脚本程序师：在这个脚本里，重复执行的容是什么呢？生：让小鱼移动10步，等待0.1秒，如果碰到边缘就反弹，将这个过程反复执行。师：重复命令的操作方法拖动命令块重复执行到移动10步上，出现白色光带松开鼠标即可。三、提出任务师：我们学习了新增角色的方法，现在又学习了重复命令，我们可以让任何角色在舞台上行走，现在请同学们用学过的命令自行创作作品，作品要求:主题明确，容积极、安康向上；

36、能科学、完整地表达主题思想；学生创作教师巡视指导四、学生作品展示五、教师小结 重复命令放大、缩小、复制等工具的使用方法第3次 教学反思本课是重复执行命令的第二课时，也是练习课，因为上节课在练习的过程中发现学生的目的性不明确，画面主题不突出，思想性差，有的画面乱乱的，仔细的分析后得出以下原因：第一是学生对软件给的素材不熟悉，所以不知道能做什么样的作品，要一边看一边做，所以是先出作品后有主题；第二是对自己的作品没有准确的语言去描述，想像力较差。对这两方面的问题，所以增加本节课的练习容，让学生更多的了解软件所给的背景及角色素材，使学生在创作作品的过程中有目的的去用。免得浪费珍贵时间。对于大多数学生语

37、言组织能力差的问题，在学生作品展示的环节加以引导，演示学生的作品并说出作品的题目，让学生帮助起出更好听的名字，然后大家举手表决，觉得哪个名字更好。这样即调动了学生们的积极性，又帮助学生提高语言表达能力。比方：作品如下，学生给出的名字是：小猫开车、小猫开车追飞机、小猫去旅游，快乐的旅途等，最后，大家觉得快乐的旅途名字最好。对过讨论开发了学生的想像力。在作品的创作过程中要强调作品的思想性，对思想性好的作品要大加赞赏。学生作品猫咪问好的画面表现了猫咪见面问好，文明礼让的温馨场面，所以对思想性较强的作品重点给予重点表扬并加分，以此鼓励！第3课 快乐的PARTY执笔人：商薇 检查人：房滨教学目标： 1.

38、 了解角色和造型的概念区别； 能对角色的造型进展添加和更改； 能运用重复指令积木，使角色不断切换造型；了解重复命令的嵌套运用。2在课堂创设的情景和任务中掌握用重复执行命令切换造型的程序编写，了解重复命令的嵌套运用。3通过完成多个任务，提高学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力以及创新精神.教学重点了解角色和造型的概念区别；学会添加多个连续造型；能运用重复指令积木，使角色不断切换造型。教学难点 了解重复命令的嵌套运用教学资源及环境计算机教室、Scratch程序、教学实例课时安排1课时教学过程：例引入出例如：出示幻灯片引入课题出示快乐的party动画例师：请大家观察这个动画作品，与我们上次的作品

39、角色上有什么不同生：猫咪、螃蟹、小狗动起来了师：如何编写让角色动起来的程序呢？这就是我们今天要学习的容：新授造型的概念师：大家都拍过照吧，我想请一个同学上台来摆三个拍照时常用的姿势，谁愿意上来试试看。刚刚讲台前摆姿势的有几个人角色？做了几个不同的姿势？出示PPT：同一个角色的多个不同的姿势，叫做多个造型。师：*一个角色，它的造型多了，动作看上去也就自然了。二造型的导入师：我们觉得刚刚脚本中，人物的走路动作不自然，主要就是因为他只有一个造型。所以我们需要给他多提供几个走路的造型。那角色要怎样添加不同的造型呢？教师演示,补充：如果导入顺序不对，怎么办？三程序的编写造型有了，下面我们需要编写程序，让

40、这个人物自然地走起来。程序分析PPT演示：移动命令：变换造型命令：其他命令：此外，为了保证人物不会走出舞台，我们还设置他碰到边缘就反弹，这个命令在哪里，同学们可以自己想一想，找一找。学生尝试完成任务一：翻开练习一，为角色添加造型并编写走路的程序。四程序的完善重复命令的简单介绍使用两种不同造型切换命令的程序，特别是第二种，强调造型顺序一定要正确。分析以上脚本，看看有什么特点？怎样让这段脚本更简洁些呢？重复执行5次运行脚本，看看改为重复执行5次，效果是否与原来一致。如果，我们想让这个人物一直运动下去，还需什么操作呢？加上重复执行命令师：在控制模块中，有两个重复命令， 重复执行和重复执行N次。操作时

41、，同学们要注意：重复执行命令，因为没有次数的限制，当运行到这里后，里面的程序会一直运行，不会完毕。所以这个重复执行命令下方是没有卡口的，也就是说它下面不能再接其他的命令。如果人物在走了一段距离后，需停顿走路，做其他的事情，就要选择有次数限制的重复执行命令在下面的环节中参加错误案例，让学生讨论，以加深根本概念的掌握。下面就请同学们继续完善自己的程序。学生操作 教师巡视指导三、学生作品展示四、总结今天这堂课，我们认识了scratch中一个新的功能，造型切换，知道了给角色赋予不同的造型，可以让角色的活动更加生动。此外还初步了解了重复命令的使用。希望同学们更够掌握这些命令，利用他们编写出更丰富的动画程

42、序。第4次 教学反思：本次教学从提出主题例研习反应自由创作拓展五个环节，走入课堂。学生根本上能完成作品，原来讲的少，学生也能懂。在学生反应的过程中，就可以发现学生易错的地方。此时，教师则起着一个引导者的作用。教师在与学生共同探讨中，循循善诱，一步一步导出例。同时再讲解时，对于学生易错误，进展了一一强调。例如，快速点击两个造型的按钮，让学生看清造型切换的效果，并加以强调，突破了重难点。此处也是学生易出错之处，如没选好，整个程序就会全乱。以此类推，在整个讲解程序过程中，连带强调易错易混淆之处，这样既表达了程序设计的连贯性，也突破了重难点。同时本次课堂留给的时间也很充足，学生在尝试出不同的效果来，很

43、多学生不仅完成了根本的功能，还完成了很多不同角色的造型变换，到达自己的目标，学生很有成就感。只是学生间差异很大，有的学生完成了三个以上角色的造型变换，有个别学生只完成了一个，还有个别学生把造型同一个角色变成了两个不同的角色，不知道如何处理，此处是我对学生的把握不全面的结果。【教学改良】1减少素材，提高课堂效率为了留给学生更多的时间去自由探究和自由创作，这次黄教师发送给学生的文件中去掉了上节课的类似于说明书一样的文字性的操作步骤，学生能直接主动地在软件中将指令拖来拖去，免去了学生查看很多文字，减轻了学生的负担，节省了珍贵的时间。同时也符合学生的认知水平，凸显了信息技术的学科性即操作性比拟强，为自

44、由创作留足了时间。2调整目标，突出目的性在探研环节目的性非常强，学生直接带着问题，也就是本节课的主要知识块去探究，有的放矢，再加上时间上也比拟充足，所以学生摸索完后根本上都能知道答案，也就是根本能实现实例中的几个根本功能，效果非常好。scratch教学课堂中，给予非常充分的时间给学生创作，充分表达了在设计中学习的学习方式。学生成为课堂的主角，教师只是一位辅助者。3拓展提升，突出学生作品创新针对上次课提到的要给学生展示一个关于本课的拓展提升的容的例子，黄教师及时的做了一个开花的例子，让学生感受我们这个画笔类还可以实现很多功能，如这个例子中主要用到的图章；为学生作品创作插上了想象的翅膀。为学生自由

45、创作拓展打下根底。第4课 自我介绍执笔人：商薇 检查人：房滨教学目标： 1.初步掌握程序指令的操作方法。 了解Scratch创作过程，初步掌握根据要求添加程序指令。2在课堂创设的情景和任务中掌握根据要求添加程序指令的程序编写。3通过完成多个任务，提高学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力以及创新精神。教学重点 掌握根据要求添加程序指令教学难点程序指令的作用教学资源及环境计算机教室、Scratch程序、教学实例课时安排1课时教学过程：导入新课 出示课件在很多场合我们需要进展自我介绍，比方认识了新朋友，或是到了新的环境，你会怎样介绍自己呢？ 说得很好，刚刚我们看到两位同学的真人秀，大家想不想来个

46、动漫版的呢？今天我们就用scratch来制作动漫版的自我介绍。板书课题 出示作品：二、新授 一选择角色 既然是动漫版的，首先我们就来给自己选一个形像代言人吧。选择一个自己喜欢的角色。新增角色：二添加背景 为了使画面更真实，我们还可以给作 品添加不同的背景。板书：2、添加背景 三第一个程序-自我介绍 1一切准备就绪，我们要让形像代言人介绍自己了。 选择了说的指令积木后，在文字框里面输入自己想说的话。 2提示：不要忘记在开场位置放上控制指令中的开场指令，在程序末尾放上完毕指令。演示 3录音单击角色选择声音选择录音：2.完成自我介绍脚本的编写：教师巡视指导。提问：怎样删除指令学生猜想。可能是动作、声

47、音等指令分类，分别翻开给学生看。最后在外观指令中找到。 学生完成练习。 作品展示 教师进展适当的点评。 提问：1这两个指令有什么区别？ 2你还用到了哪些指令积木？ 展示自己的作品 。 思考并答复。 三、课堂小结这节课你有什么收获？第5次 教学反思：本课教学以教师为主导学生为主体让学生在轻松愉快的情境中完成学习任务学生学得愉快教师教得轻松学生情绪冲动思维活泼勤于动手探究。学生从课堂上知道了scratch的录音方法，掌握了录音程序脚本编写的操作技巧，感悟信息技术与语文学科的整合享受成功的喜悦。整个过程以学生的动手实践能力为核心同时培养学生的语言表达能力及团结协作精神达成了知识目标、技能目标和情感态

48、度价值观目标收到了信息技术课应有的教学效果 。 学生在操作过程中积极性很高，有的学生很快完成任务，让先完成任务的学生告诉慢一些的学生，即增加了学生之间的感情，也锻炼了学生的表达能力。在整节课中，教学们快乐而愉快的完成了教学任务。5课 夜行蝙蝠经过几节课的教学，觉得用软件原带的猫咪做*例更容易学生的理解，所以做此修改。坐标淘气的猫咪执笔人：商薇 检查人：房滨教学目标： 1. 理解舞台坐标、角色坐标、鼠标坐标的意义；掌握使用坐标控制角色移动。2通过自主探索和小组合作的方法完成课堂任务。3让学生感受到能够使用程序再现生活场景的乐趣，从而培养学生的程序设计素养；教学重点使用坐标和鼠标控制角色移动教学难

49、点角色的随机移动、使用不同控件到达一样效果的探索教学资源及环境计算机教室、Scratch程序、教学实例课时安排1课时教学过程：淘气的猫咪一、导入同学们，上节课我们学习了用Scratch介绍自己，用它还可以制作游戏，同学们已经期待已久了，好，今天我们就和酷猫一起玩玩猫捉老鼠的游戏PPT：标题猫捉老鼠二、新授师：小猫要抓到老鼠就要知道老鼠的？位置。在数学中，用坐标来表示位置，而在我们的SCRATCH大舞台上也用坐标来表示位置；师：PPT首先来看看舞台，这条横着的带箭头的直线称它为？*轴它的数值围是？-240240；这条竖着的直线称它为？Y轴它的数值围是？-180180。它们相交的这个点称为？原点。

50、它的坐标是？0,0我们称这个十字坐标为舞台坐标。【舞台坐标看不见】师：现在请同学们仔细观察小猫处于舞台的什么位置？正中央，有谁知道小猫的坐标是多少？你是怎么知道的？角色在舞台上的默认坐标是0,0，如果我把小猫移动到这个位置呢？在脚本区的上方我们可以看到角色的坐标，这个坐标称为角色坐标。除了舞台、角色有坐标，鼠标也是有坐标的，我们称之为鼠标坐标。谁知道现在鼠标的坐标是多少？你是怎么知道的？在舞台右下方的坐标称为鼠标坐标。刚刚我们花了点时间了解了坐标这个概念，我们的小猫可等急了，因为它要抓的老鼠还没有登场。下面就要开场第一个任务了PPT【任务一：从桌面的素材文件夹中添加一个老鼠的角色到桌面】我请一

51、个同学念一下。完成的同学请举手。老鼠已经登场了，教师要考考大家，怎么样让老鼠移动到舞台中央，也就是坐标为0,0的位置？会的同学请举手。【使用移动到*：Y：控件】让老鼠移动到90，-90呢？180,90？-180,90？此外的脚本重点是第一个方向确定猫咪的起始位置的方向，最后一个是确定猫咪在树的方向，还有一个等待1秒一定要有，不然看不出猫咪转身的动作。通过刚刚的练习，同学们发现要让小老鼠在舞台的各个位置移动是靠改变老鼠的？角色坐标实现的，则老鼠逃跑时的路线是固定的吗？固定的话小猫只要守在老鼠出现的位置就能逮到它。所以，老鼠逃跑的路线不是固定的，是？随机的也就是说老鼠这个角色的坐标值是？随机的在此

52、处进展脚本设计时要重点强调两个按钮之间切换可以刷新坐标数值！好，教师的第二个任务来了【任务二：使用适宜的控件让小老鼠在舞台上逃跑起来】提示：随机改变小老鼠的坐标就能让小老鼠出现在舞台的随机位置，使用重复控件就能让小老鼠跑起来了。同学们完成了吗？完成的同学请举手，我请一位同学上来演示你的操作，他演示的对吗？好，请小组长检查组员的完成情况，完成的同学帮助没有完成的同学。小老鼠开场跑了，我们的小猫也应该追了。我们要使用鼠标控制小猫移动，则在此之前就应该在小猫和鼠标之间建立连接，使用哪个控件能让小猫跟着鼠标跑呢？学生演示我们第三个任务来了PPT【任务三：使用适宜的控件让小猫跟着鼠标追老鼠】。请组长监视

53、自己的组员完成任务三，组员之间可以相互讨论，组长也可以带着自己的组员到其他组看看别的组是怎么做的。第三个任务完成之后我们就可以开场玩小猫捉老鼠的游戏了。教师现在有个疑问：小猫捉到老鼠之后会发生什么啊？把老鼠吃掉、踩扁等等教师这里有个后续SCRATCH演示猫捉到老鼠后老鼠消失则同学们可以发挥自己的想象，给这个游戏编个后续，可以让老鼠消失，也可以给小猫换个胜利的造型等等。三、总结13、坐标、移动到坐标、移动到随机坐标第6次 教学反思： 本节课的教学容多，在实施起来发现学生完成的不好，所以做了适当的调整，本次课只给一个教学任务，那就是让小猫在石凳上一个个的跳最后跳到树上再返回原来的地方继续。 这样学

54、生完成起来很轻松，也很有自信，教师也可以将学生练习的时间放长，因为坐标对学生来说是一个新的概念，所以教学容不易过多，此处参加了猫咪跳到树上后转回身的动作命令，就是面向90”其实这个命令在第一节课学习过，但大局部学生已经忘记，所以此处教师需要再次强调。 本课的难点在于让学生灵活的运用，现在有的学生是教师教一个指令会用一个，在灵活运用方面较差，还需要教师适时的点播。第6课 炫丽的舞台执笔人：商薇 检查人：房滨教学目标： 1.学会Scratch软件添加外观特效的操作，区分颜色、超广角镜头、旋转、像素滤镜、马赛克、亮度、虚像等效果的差异，设计出炫动的背景效果。2在课堂创设的情景和任务中掌握添加外观特效

55、的方法，区分几类效果的差异，创造更为炫动的背景效果。3通过完成多个任务，提高学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力以及创新精神。教学重点掌握外观特效的程序设计与操作教学难点区分几类效果的差异、能综合创新制作出更为炫动的背景效果教学资源及环境计算机教室、Scratch程序、教学实例课时安排1课时教学过程：一、创设情景，激发兴趣，提出创作主题复习稳固：1、请学生导入足球，制作让足球在空中飞起、落下的场景，复习稳固坐标的概念。复习下一造型、参加背景、参加背景音乐的操作方法请学生导入大象，猫咪并制作出它们的动态画面。参加指定的背景及音乐。复习编写：让猫咪从左边上、下跳到右边转身再向左边跳的程序脚本。

56、一案例导入：把事先准备好的3个案例向同学们展示，并以谈话形式进入学习主题：同学们，如果我们也想制作出这样炫动的背景，应该怎么制作呢？今天，我们就一起来学习，制作炫动的背景。二精讲例子翻开scratch软件，导入案例作品e*presssion creator进展详细讲解：1.说说你的想法：让学生通过观看本案例，说说他觉得这样的效果应该如何实现？预计学生会说：画几个背景让他们重复地转换！此时我将告诉孩子，其实只需要一个背景就可以实现这种效果了！以此引发学生的好奇心，激发他们的学习热情2.我们齐来看：教师演示如何实现背景动态效果。1导入一背景图或点击背景自画背景 2添加脚本涉及到新的知识点： 整体脚

57、本见下列图1 3击测试效果图1 3动手操作，初次体验：让学生根据上面例子进展操作，根本理解和学会该脚本，并自主探索如何实现更复杂的效果。4展示更多例子，拓展学生思维，激发创作灵感：案例1：绚丽的彩虹；案例2：多变的背景告诉孩子们：你可以制作满天的小星星闪闪发光的效果，也可以做歌厅灯光闪闪效果，或者做烟花效果引导学生进展创作5学生自主创作，完成作品第7次 教学反思： 本节课的教学容比拟简单，由于坐标的概念对学生来说是陌生的，所以本节课又加大了复习的力度，让学生用坐标的概念完成猫咪从左向右跑跳的容，这样学生通过练习，对坐标的概念有了深刻的印象，操作起来也熟练了许多，尤其是将坐标值刷新的方向，学生掌

58、握之后加快了编程的速度。本节课学习Scratch软件添加外观特效的操作，区分颜色、超广角镜头、旋转、像素滤镜、马赛克、亮度、虚像等效果，看起来容很多，但其实就是一条命令，本节课只讲了一个区分颜色的效果，其它的效果请学生们自己探究学习，学生们在学习中认真操作，每发现一种新的特效都情不自禁的欢呼起来，看着孩子快乐的样子，心中充满了喜悦与自豪！7课 欢快的鱼儿执笔人：商薇 检查人：房滨教学目标1、能理解模块可以产生指定区间的随机数。2、能理解和用 模块和 模块搭建一个条件模块，并将该模块插入到模块尖型孔中，控制角色满足随机数等于1这个条件后再去完成部件部的脚本块。3、会用当前角色 信息中，拖动缩略图

59、中蓝色的线，改变角色在移动时面向的方向，设置角色的初始状态。4、能用 模块和 模块，控制角色隐藏在其他角色的下面。教学课时：1课时学生：4年级教学过程：复习：谈话导入，创设情景出例如师：鱼儿，在海洋里自由地遨游；在池塘里欢快地畅游；在小溪边轻快地穿梭；在鱼缸里悠闲地游动；鱼儿们是多么的自由欢快，教师翻开文件夹Animation中第6个Aquarium 例子，同学可以看一看scratch中这个例子。回忆一下，自己曾经看到过的影响最深的一个欢快鱼儿的画面，自己创作一个的动画。二、共同学习，探究发现一请同学也翻开文件夹Animation中第6个Aquarium 例子，看一看，在学习过程中思考以下脚本

60、：1.如何搭建鱼儿游动的脚本？回忆控制机器人跳舞用过的脚步。2.让鱼儿自由游动，如何控制鱼儿在不同位置来回游动？启发学生：尝试用另一种脚本，可以实现吗？3.看一看水母与其他的鱼游动有什么不同？在当前角色信息处调整角色的初始状态。4.鱼儿在水草中穿梭是如何实现的？层模块的应用三、自由创作，搭建脚本1再翻开一个scratch窗口，开场创作。2教师巡视指导，学生提出问题，请同学解决，共同学习。3发现学生利用前面学过的脚本，搭建出新的脚本的，要给予表扬。四、分享作品，互相学习1将自己的作品用FTP上传一次。2通过分享将自己的作品丢在scratch上的自己的空间。五、我们的收获在今天的学习创作过程中，我