幼儿园：飞啊飞主题审思单

1、原教材的解读与分析幼儿兴趣与经验的前调.感知-探索-表达主题名称飞呀飞审议时间2022. 3. 23先由感知进行经验的积累，再对飞行现象的探究，最后进行对飞行的情感表达。原主题的脉络清晰，层次递进合理明确。.幼儿飞行经验的更新飞呀飞是从一个较早教材中选用的主题，主题内容有趣，充满探究的可能性，但 是随着科学技术的开展，现在幼儿对飞行的经验已经和多年前的幼儿存在很大的 不同，目前幼儿经常接触到的飞机、火箭成为了关于飞行的主要经验。因此需要对原主题的活动进行筛选。一、经验前调为保证主题的有效开展，在主题正式实施的前一周我们通过谈话、实际操作 的方式对主题进行了前调，既向幼儿预告了即将开展的主题活动

2、，也在前调当中 了解幼儿目前对于飞呀飞的主题经验水平及兴趣所在。具体前调如下：.谈话激发兴趣问题1：有哪些会飞的东西？（探寻幼儿的认知经验）问题2：他们是靠什么飞的？（探寻幼儿的科学积累）问题3：给他们分个类。（探寻幼儿的关注重点）.绘本衔接主题阅读大熊的纸飞机熟悉故事，复述故事印象最深的片段纸飞机大赛.区域材料转向飞行的魔法 通过对“飞”这一现象的深入了解和分类，幼儿开始发现一些超自然现象的“飞”，魔法的飞行与幼儿的兴趣及想象力非常贴合。二、前调分析在飞呀飞的前调过程当中，我们调查了幼儿关于飞行的经验与兴趣，具体整理分析如下:.幼儿对飞行存在大量零散经验，主要集中于动物与人工飞行器，如：昆虫

3、、 鸟类、飞机、火箭等，对其他方式的飞行缺乏经验.幼儿对飞行现象背后的原理了解较少，能够说出较直观的飞行部位。.幼儿对纸飞机游戏兴趣较高。.幼儿发现魔法飞行无法表达飞行的部位，兴趣较高。链接园本 课程的思 考有智慧的选择：飞啊飞整个主题活动行进过程中，幼儿对飞行积累经验后，知道飞的一 些基本特点。在游戏中对如何飞起来存在一定的思考，探究飞行现象与形成原因 的关联，从而进行“有智慧的选择”。有责任的选择：在纸飞机的活动中，幼儿应该对纸的使用存在思考，教师可以有意引导幼儿 发现纸张的浪费，从而帮助幼儿了解纸张使用背后的责任。主题目标 思考及重 构原主题目标：.感知与探究多种会飞的物体，在活动中整理

4、与提升相关经验。.乐意与同伴、教师、家长共同探究、交流有关“飞”的体验，提供、交流让一 些物体飞起来的条件，想象并积极探究太空的奥秘。.产生想飞的愿望，体验与同伴交流、表达自己“想飞”的梦想的快乐。重构目标：.知道生活中常见的会飞的事物，并知道不同的飞行方式；.愿意用自己的方式尝试进行飞行，并总结经验；.探究纸飞机的飞行方式，感受比赛的快乐。思考点：幼儿对飞的现象存在经验，但是缺乏飞起来背后原因的探究，因此教师将主题目 标集中在建立现象与方式的联系之中，让幼儿粗浅的了解飞行背后的原因。同时 结合上个主题中的绘本大熊的纸飞机，幼儿集中兴趣点在玩纸飞机上，因此尝 试举办一次大奖赛，帮助幼儿比拟不同

5、飞机之间的不同性能。一张图:主题网络图可开展的价值点知道生舌中常见的会飞的事物，舟口道不同的飞行方式/ 原意用自己的方式尝试进行飞行，并总结经脸 :将既飞机B勺飞行方式，感受比部勺快乐飞机飞起来经睑积累 / 乌儿飞飞/_飞向太空/纸屑飞起来可亲历的事儿 U 实耕作，制作降落伞_纸飞机展览会动 1? 想象表达 假如我会飞可利用的资源绘本室相关绘本一条路:创口表1S：我浓计的飞行苫一、主题目标达成情况：主题目标：.知道生活中常见的会飞的事物，并知道不同的飞行方式；.愿意用自己的方式尝试进行飞行，并总结经验；.探究纸飞机的飞行方式，感受比赛的快乐。目标达成情况如下：主题目标基本达成，幼儿对与主题活动

6、的参与度与较高。纸飞机大赛幼儿非 常热衷，幼儿对于纸飞机制作的探究较为深入，能够掌握多种纸飞机的折叠方法。二、实施过程：主题前讨论梳理各问题在开展本主题前，我们通过提问、讨论、思维导图等方式了解幼儿对纸的经 验。并再讨论的过程中，梳理幼儿的已有经验及兴趣点。将兴趣点整理、归纳形 式主题重点难点，并呈现在主题墙和区域墙上。主题反思结合前期主题延续经验本次主题主要经验聚焦于飞行，前期进行的纸的妙妙秀主题给幼儿提供了 相当多关于纸的经验，同时纸也是非常容易进行“飞行”的材料，因此本次主题 在实施过程中围绕“纸的飞行”进行推进，延续了上个主题的经验，帮助幼儿更 好地感受飞的快乐。三、主题成效：纸飞机大赛定期开展该主题中，班本化内容主要为纸飞机飞行的探究。从前调中发现：大局部幼 儿存在粗浅的纸飞机游戏经验。这时，就需要深化幼儿对飞机、飞行的了解和经 验的积累，在游戏过程中提升经验。纸飞机的活动需要屡次反复的实践尝试与调 整优化，因此教师在主题推进的过程中将“纸飞机大赛”形成了班本化的固定活 动，每周没有特殊情况均会进