初中语文中考作文复习指导与训练应试作文指导六_点化首尾教（学）案

1、. .PAGE4 / NUMPAGES4应试作文指导六：点化首尾方法指津开头结尾在文章中的作用十分重要。它能提炼中心，完整结构，吸引读者。它能使文章锦上添花，令阅卷者倦处生神。如何写好开头和结尾呢？下面分别解说。开头技巧考场作文的开头除了应讲究新颖别致外，还应特别注意简洁。在一篇几百字的作文中，开头切不可啰嗦，否则势必造成喧宾夺主的遗憾。开头可尝试以下方法。一、直奔主题直奔主题是一种开门见山的写法，常有四种形式。1要素式。多用于记叙文的开头，起笔交待时间、地点、人物、情节等要素，使读者在开端即获得对文章容的大致了解。2情节式。开头在不作任何铺垫、不进行任何渲染的前提下直接展开故事情节，从而使文

2、章简洁明快。3首括式。在文章首段概括全文容点明全文意旨，以利于读者理解和把握文章意思。4论题式。或者首句提出论点，或者首段亮出观点，毫不拖泥带水，显出议论、评说的鲜明态度和写作的力度。二、设置悬念设置悬念能增添文章波澜，展现文章的布局之美。设置悬念的方法是多种多样的，如：1先摆出一个悬而未决的问题。 2先截取一个精彩的事件片断。 3先交代一个起线索作用的物件。 4先安排一个引发故事的场景。 5先显示故事或人物的结局。三、引用材料引用材料是一种广泛运用于记叙文、议论文、说明文的开头方法。引用的材料须短小精悍、为我所用。引用方式可直接，可间接。这种开头可分为四种：1事例性材料。如真实的事件、真实的

3、人物事迹、真实的现象等等。2史例性材料。如历史上的有关盛衰兴亡、言战谈和、交朋结友、修身治学、为人处世等各方面的材料。3语例性材料。如箴言睿语、格言警句、佳词名句以与俗语、谚语等等。4文例性材料。如小寓言、小故事、小诗、小散文诗、小哲理诗等。四、描写人物人物描写开头法的笔法多种多样，可主要分为三种。1描述式。或从语言，或从行动，或从外貌，或从心理，或从特征，或从语言、行动、外貌、心理的综合角度，客观地描述介绍人物。2介绍式。从人物性格的角度，人物经历的角度，人物特征的角度，作者与人物关系的角度，介绍作品中的人物。3烘托式。从环境与人物角度描写刻画人物，人物在一定的环境中展现身手，环境为烘托人物

4、服务，环境和人物共为一体，出现在作文开头。结尾技巧考场作文的结尾应尽量做到简洁、紧凑、恰到好处，力、松、散、装腔作势。它常有以选择。一、顺其自然不管哪种文体，把容表达完之后，自然而然的收束全文。它可以避免画蛇添足、无病呻吟的毛病。一般来讲，顺其自然有以下几种表现形式：1叙述式。写人记事结束，文章也随之结束。2描绘式。在写人记事作品中，以对人物的动作、语言的描述来收束全文。3说明式。在说明文中，事物被说清楚了，文章也就结束。4评点式。文章在摆事实讲道理后，用三言两语点评作为结尾，给人自然有力的印象。二、呼应篇首这种方法可使文章首尾圆合，结构完整。在写作实际中呼应篇首的结尾方法多姿多彩，归纳起来看

5、，主要有以下四种：1复现式呼应。文章开头的抒情、议论、人物描写、场景设置、说明要点等等，在结尾重复一次，首尾相比，语句略有不同。由于开头结尾对同一容反复强调，使文章的主旨更加突出，同时使文章的首尾结构具有一种回环之美。2虚实式呼应。文章开头写实，结尾为了深化文章的中心或者为了突出文章的意境而进行虚化描述。这种虚实式的结尾经常用于记叙文，能给读者以意境之美。如朔的荔枝蜜，开头抑，结尾扬，但同时又是开头实，结尾虚，作者通过写梦，将文章的寓意推到更高层次，深化了主题，升华了意境。3对举式呼应。这是一种比较特殊的首尾呼应方法，主要用于那些以“引用”手法开头的文章，即开头引用一种材料，结尾也用一种材料，

6、两段材料首尾并举，共同为文章的中心服务，并显示出文章的结构之美。三、揭示主旨揭示主旨，就是在文章结束时把主题思想表现出来。一般来讲它有如下表现形式：1总结评述式。结尾收拢笔势，对前文容进行高度的概述和明确的点示，从而显现作者写作此文的题旨，把作文容凝聚到鲜明的主题上来，给读者以豁然开朗之感。2蓄势引申式。这种结尾不是对全文容直接进行评述、总结、概括或点示，而是宕开一笔，深化一层，将全文的容引申到一种深刻的意义或深化的意境中去。可以说，在这样的文章里，全文的铺叙、描写，都是为了结尾那含义深刻的“一刹那”，都是为结尾“蓄势”。3寓意点破式。此类结尾专门用于寓言。在一篇短短的寓言之后，有时可用寓言中

7、“人物”的语言进行点题，有时则可用作者的旁白进行点破。由于有了这种点破，寓言的主旨、意趣便赫然显现，寓言的“身体”便活现出“灵魂”。其实，开头和结尾的方法是多姿多彩的，只要我们善于实践，善于总结，就一定能够写出美不胜收的凤头和豹尾。美文示例 四季的我在紫色风铃的叮铃脆响中，一个双手托腮的女孩幻想出了四季的我。潺潺的溪流声开启了整个画面。蓝蓝的天空，绿绿的草坪，红红的花朵构成一幅生机盎然的春意图。一个身着粉红色外套、格子百褶长裙的女孩坐在溪流边的一块大石头上。凝神望着清澈见底的溪中水嬉闹的小鱼儿，谛听着从上泻下悦耳的水流声，就那么一动不动地坐着，静静地感受着春天的气息，享受着大自然赐予的好心情。

8、好个热爱自然、安静的我！夏天是个热闹的季节。我喜欢看街上那流动的色彩：热情的红色，幽远的蓝色，清新的绿色我喜欢在晚霞满天的黄昏，折一只只小纸船，将她们放飞在小河里，让她们顺着河水飘呀飘。我喜欢着一袭绿色长裙，站在湖边的垂柳下抚弄一杆长笛。微风拂过，绿色的长裙和黑色的头发随之而飘舞，悠扬的笛声在空气中融化。好个追求浪漫，潇洒的我！金黄的颜色和累累的果实构成了秋季特有的风景。我登上摩天的高楼，俯视着这个充满生机、充满收获的世界，胸襟为之开阔。不由得想起两句诗：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”顿时一股豪情涌上心头，对着天空不禁大吼一声：我的未来不是梦！好个壮志凌云，豪迈的我！冬天到了，好一个冰清

9、玉洁、粉妆玉砌的世界！我穿上白色的套装，围上火红的围巾，和一帮朋友冲进了雪地，堆雪人，打雪仗。虽然浑身是雪，却一点也不感觉冷，年轻人嘛！我那银铃般的笑声迸溅到树枝上，震下团团白雪。好个朝气蓬勃，活泼的我！哦，四季的我，如梦，如画，如诗！简评 这篇文章开头用一个具有诗情画意的句子点题开篇，结尾连用优美的比喻抒情结尾，首尾呼应，浑然无迹。且灵动如飞的首尾，与全文清新的语言、优美的意境和谐一体。新题导练文题一：朋友点拨 此文题可引用与朋友有关的诗句、名言、歌词开头，引用宜短小精悍、浑然天成。此文题可直接介绍写作对象开头。或是点击一群朝夕相处的同学，或是锁定一条颇通人性的小狗，或是交待一台相依相伴的收

10、录机此文题可用写景抒情的方式开头。或描写蒙蒙的细雨，或描写绚丽的晚霞，或描写美丽的柳林这描写的景物就是人物活动的背景。此文题可引用与朋友有关的诗句、名言、歌词等结尾，以呼应开头，点示主旨。此文题可直接抒情结尾，用一两句简短的话点明感情的真挚、友谊的珍贵、思念的强烈。此文题可用间接抒情的方式结尾，或呼应开头的景物描写，或浮现人物音容笑貌，或回味朋友间的交往细节。文题二：最快乐的时刻点拨 此文题可用自然式开头。在不作任何铺垫和渲染的情况下，直接引入故事，直接铺展情节。此文题可用设置悬念式开头。先写一种与平时不同的快乐气氛，这种气氛令人疑惑，令人急于打听，由此引出下文。此文题可用特写式结尾。特写是对

11、最快乐时刻精彩描摹，让这特写镜头深深的嵌入读者的脑海。此文题可用歌声笑声结尾。以传递人物心情，以增添喜剧气氛。文题三：我的初中生活点拨 此文题可用叙述式开头。如：点击岁月的鼠标，我记忆的银屏上就会呈现出一幅幅初中生活的斑斓画面。此文题可用描写式开头。如：我的初中生活就是一个字“忙”起床急急忙忙，走路慌慌忙忙，吃饭匆匆忙忙。此文题可用议论式结尾。如：我的初中生活有有弛，有笑有泪。此文题可用抒情式结尾。如：我的初中生活是一阙跳跃着欢快音符的乐章，是一幅流光溢彩的画页。文题四：自拟题目写一篇说明文，介绍你家乡的一种土特产。点拨 此文题可用引用材料式开头。可引用有关诗句、俗语、谜语、传说，增强说明的趣

12、味性。此文题可用简介式开头。可简介土特产的产地、品种等，让读者对写作对象有一个大体的了解。此文题可用总结式结尾。可准确概括土特产的特点，给读者一个完整的印象。此文题可用余韵式结尾文题五：阅读下面的材料，自拟题目，写一篇议论文。某市长正在作报告，他将“造诣”的“诣”读成了“旨”，一个小学生站起来说：“市长，您把诣读错了。”市长一愣，马上说：“你，这个字我已经错了三年了。”点拨 此文题可用引出论题式开头。如：市长在报告中读了错别字，听众缄口不言，而一个小学生敢于当面指错，这种初生牛犊不畏虎的勇气值得提倡。此文题可用设疑式开头。如：市长认错了一个字算不了什么，值得一提的是一个字错了三年，为什么无人为

13、市长纠正？此文题可用重申论题式结尾。如：而今，我们所从事的改革大业困难重重，我们所需要的正是小学生那种初生牛犊不畏虎的“虎”劲，只有这样，我们才能辨误区，闯难区，破禁区，实现我们的既定目标。此文题可用委婉劝诫式结尾。如：封建君主世民尚且乐于“讷谏”，我们的领导干部应当比唐太宗高明，只要我们有市长认错的勇气，就一定能广开言路，完成改革大业。文题六：青春年少的你，正处于人生的花季，你的心中一定有许许多多的“梦”，有难忘的梦境，有美好的梦想请以“梦”为话题，写一篇 600 字左右的文章，题目自拟，文体不限。点拨 这是一道富有诗情画意的文章，开头和结尾写得灵动优美，方能与文题和谐一体。此文题可用设疑式开头。如：梦是什么？我不知道。为了真